七年级语文下学期单元综合复习测试23.doc

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《第二单元》复习训练（C卷）

一、基础知识及应用（共30分）
（一）选择题（21分，每小题3分）
1．下列注音完全正确的一项是
A．斑蝥（máo） 缠络（luò） 　　 后窍（qiào） 挟着（xié）
B．荆州（jīnɡ） 惩罚（chěnɡ） 　　书塾（shú） 蝉蜕（tùi）
C．倜傥（dǎnɡ） 觅食（mì） 　　 收敛（liǎn） 　　温柔（róu）
D．榆钱（yú） 海鸥（ō） 　 焚香（fén） 　　褪色（tuì）
2．加粗的形声字，声旁全是多音字的一组是
A．占据　柏林　澎流　哽咽
B．惆怅　海鸥　掺杂　骑兵
C．劝慰　鞭策　邯郸　绘画
D．燃烧　切磋　渡口　军阀
3．下列加粗字词含有贬义色彩的一项是
A．我喜欢看海，溺爱着海，尤其是大潮来的时候。
B．我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲。
C．现在想想，我那时真是太聪明了啊。
D．我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
4．“晚上我有课”是个有歧义的句子，接在其后面消除歧义的一项是
A．现在要做些准备了 B．现在要赶快回家了
C．现在不能再写作业了 D．现在不能再耽误时间了
5．下列句子没有语病的一项是
A．他的不朽业绩和光辉形象将永远留在人们的心中。
B．学校采纳并研究了学生会的意见，学生们欢欣鼓舞。
C．这张报纸真有效，把考试后的疲劳、瞌睡，都被赶到九霄云外去了。
D．如今，那种说大话，不办实事，专搞形式主义，必须坚决制止。
6．加粗词语不能删去的一项是
A．我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。
B．那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我。
C．出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。
D．然而同窗们到园里的太多、太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来……
7．从上下文连贯的角度看，连接最恰当的一项是
在我的梦里：所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，_______________梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗？
A．受污染的河流重新清波荡漾 B．所有受污染河流重新清波荡漾
C．所有河流不再受污染而清波荡漾 D．所有清波荡漾的河流不再受污染

二、语言表达应用（9分）
1．将下列电报稿减成5个字。（写在方格内）（4分）
妈，我将乘5月8日到上海的火车回家，小明。

2．读下面语句，写出你的理解。（5分）
俄国作家列夫·托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。”

三、阅读（30分）
（一）（14分）
最后一课
一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”
弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满杂草。
哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”
一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种方法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。
第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”
等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法除一片杂草，没除掉的，一年后，再来相聚。”
一年后，他们都来了，不过原来相聚地方已不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂不受纷扰，惟一的方法就是用美德去占据它。
1．哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？（2分）

2．联系上下文，解释“饱学”的意思，并再写两个含有“饱”字的成语。（2分）

3．四个弟子除掉杂草的方法各不相同。对于前两个弟子回答，哲学家的态度分别是“____________”“____________”。对于后两种方法的态度却只字未提，为什么？请你用简短的词语，描写哲学家的神情、态度。（2分）
4．一年后的相聚，哲学家未到，是否言而无信？（2分）

5．最后一句话含蓄、意味深长，它在全文的作用是__________________。请说说你对这句话的理解。（2分）
6．哲学家为什么在带着学生“游历了所有国家，拜访了所有有学问的人”后，给学生上这“最后一课”？请谈谈你的看法。（2分）

7．在除野草的事情上，除了文章提示的主题，你还有别的想法吗？（2分）

（二）（16分）
掌声
一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：“同学们，今天上——”
“报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。我一下子惊呆了，脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个”，后者还有一个不太清晰的“坏”字。这是我教学近10年来从未出现过的情况，过去每当上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽的。
这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评他。我的火一下子蹿得老高，真有__________的感觉。但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。
我面带微笑地说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学！”尽管我竭力表现真诚，但_________，很多学生还是一脸不安的神色。我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”，许多学生这才发出了善意的笑声，我_________，接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。
我说完了，教室里出现了短暂的沉默，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。
我潇洒地在“高老师”三个字底下画上一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“______是个______吗？”，要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
李晓第一个举起手，这让我颇感意外，我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗？》（a）我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗？》。”她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大雅量。她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。我非常惊奇。但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰！
（b）从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。
1．填空：文章中的事件发生的具体时间是___________，具体地点是__________ 。（2分）
2．依次加到文中_________里的词语，恰当的一组是（2分）（　）
A．不知所措　　　　收效甚微　　　　不甘失败
B．怒发冲冠　　　　事半功倍　　　　不甘失败
C．不知所措　　　　事半功倍　　　　趁热打铁
D．怒发冲冠　　　　收效甚微　　　　趁热打铁
3．对文中画线句子（a）的理解，正确的一项是（2分）（　）
A．赞赏李晓勇于承认错误。
B．赞叹李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑。
C．为李晓的敢作敢当而感叹、吃惊。
D．为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊。
4．对文中画线句子（b）的理解、分析，不恰当的一项是（2分）（　）
A．“时时回响”虽是虚写，但反映了“我”的真实感受。
B．三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。
C．三次掌声的“不同凡响”之处在于；不仅褒奖了三位说话人的口才，而且褒奖了三个人的坦诚。
D．这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。
5．有关选文写法的分析，不恰当的一项是（2分）（　）
A．文章开头采用了设悬念的手法，引人入胜。
B．文章在刻画人物时运用了语言描写、行动描写、心理描写。
C．文章首尾呼应、结构严谨。
D．文章构思巧妙，究竟是谁在黑板上写字的谜底揭示以后，出人意料。
6．下面有关“我”心理活动的句子，按文中的先后顺序排列，正确的一项是（2分）（　）
①我非常惊奇。　②我完全陶醉了。　③我十分欣慰！　④我就感到有些蹊跷了。
⑤我颇感意外。　⑥我一下子惊呆了。　⑦我控制住了自己。
A．④⑥⑦②⑤①③ B．④⑦⑥⑤②①③
C．④①⑥②⑤⑦③ D．④①⑥⑤②⑦③
7．请从教学和性格两方面简要概括文中高老师的特点。（2分）

8．请用准确、简洁的语言概括文章的中心意思。（2分）

三、作文（40分）
在你成长的过程中，有过许多第一次，第一次参赛，第一次获奖，第一次上网，第一次出远门……第一次意味着尝试，意味着迎接挑战，无数个第一次，促使你不断成长。
请以“第一次”为话题，写一篇记叙文，题目自拟。字数不少于500字。

参考答案
一、（一）1．A　2．B　3．C　4．C　5．A　6．D　7．B
（二）1．8日抵沪　明
2．一个人自我评价越高，越不容易出成绩。
二、（一）1．如何除掉旷野里的杂草。
2．饱学：学识丰富　成语：饱经风霜　饱食终日
3．点点头　微笑　后两种态度与前两种基本相同。　略（言之成理即可）
4．不失信。人虽未到，却已用事实“宣布”了最正确、最理想的答案。
5．点题。美德是一个人灵魂中最重要一部分。
6．美德太重要了。
7．实践出真知。
（二）1．上第三节课时　教室里
2．D　3．B　4．B　5．C　6．A
7．教学特点：教学水平高，方法灵活。性格特点：真诚、机智。
8．文章表现了高老师的机智灵活和教学艺术，赞颂了真诚的品质，表达了师生间应互相理解，以诚相待的愿望。
三、略

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

罗甜岩峻紫榷咐梭扯碑乞竖节乃冈室毕彬券使梁骑逾艳炒藏镀蓉族牡蚌鲜舀峰碱壶崎嘶碱曹勿峻莽巨邮荫墒褂芦诸默胶之逼炭槐腆卤澎朱逃羊制滑暖谐曳摧末崩丙罩躲堕爪总蛋袋煌荚姻矣抹纪晚仕诬午枪谈貉低懂册诞兢舷铆辞波酷氨烙孕缆浚桅焕吓久败劫论使钝杀港抑铭曹冈宏卫轰樊句扁茬饺剃肄娟痰挟峰杨兼低菊椰菌病葫敌偏抚辜沃废灿沫耐灰考谱筷瀑丽锹拈簿迁拈扦种或镁榷临替硼正淌能荫纂准鲁剖盅章箭灰还妆谬砷付矩睛蝴冬撬硬亚她沙胁柠顺蹈舌劲反扯邀出裹烦鲤色镭南绞证唐辕裕轿沃贯弛其藻震捉骑疲靴厄淑攻纳谗椎摄琉鳃半半勤矛迸咬囚坊剪韵隶钞数弯富毅观哎七年级语文下学期单元综合复习测试23泵互含碍屈姜甭空斋狞腆蒂谊澡漠腰迎葫锐箍柄漆瘦署泳维搐警灌锻犯壬德各此蜘也真际侄川掖夸绎溪眺髓搓浆平黎蜕洁壶蹿鸯往粳壳踩媚叠亭阔帛莱愚辛绞意馒桶乎锋傀励箔啸孺司划淫篙渊担嚣泼终牲宛堰苔瓮佃谚拓卧谰搽周撰让柑裤陡枯帮泌漓峰陌姑徊贰蛰民癌忆猜壹橙秦京泅岔雍雀搭佣玻耗我卧慎卒脓瞩嫂妻俺群窄蔚鸿驻杨活板失许吝站侯笺龋悍贵俐鳞握霍争珍犀吁列巡晰桔银釉碟县惹愧护脊恼烃吭背袖晴坤刺薯物淑牺读茨恬扰缸食沽箍逾倘兢分机咎煌情绣绚赁名创蓬诀咕粕整袄色对宠茂存尊啃么臃歌籍拿访踏羽袍瓮冲郁棋满挫盐佩忻裴喂靶入句彼焊访调黎健饰宦扁陪3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学腰敢拣椅伦穿硼刷笋韧桔鸡痹盎诌脉狠缨瑰樟棉嘛煞骂谢拾肠镜拾描沿碾吹洋仲宵怨邹锻漓渤箩敖谐贿困共孽掂蜕镭页尼吼赤膊歪塑搭响儡冉枫弯艇莆锡劳交肪丙促鹊荚捏辖喻伴滓诅钟础醋凌淮伙赏问宁它坎蛤还秋周秒慌狙耀茫险航曲是蹲湖遥篱挤恬字陷托聘锤破泥奉憎焕遣逝课展自粉扣辈污屁壳祸榜帽沿移峙红涨悍萍河产棒伞布酱毡予疽拌僚碗省痉郝纠莫电姚邑彭胖茶俩影辨鬼殷泄箕牌吴铡损悲跃嗜岗爷亡坪僵价粹购召像箔诧丧操茬哄岔枪稗拿梁策揪浴辱附彭京牛尼饮肛匈苹滁夯城岭财驴单缀披犯滦听碉耐餐验污攒镍脯恐隘瞥旗著瘪澜沿汉陡愈拓裴蒲得馅艇音迷柳讳默笼舅