语文六年级阅读理解复习培优试卷测试卷.docx
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1、语文六年级阅读理解复习培优试卷测试卷1阅读下面的短文,完成练习。最美的声音大学时同寝室有一个家住哈尔滨的同学,他从不给家里打电话。问他,他说家里没有电话,写信就行了。我们有些奇怪:他家住大城市,生活条件也不错,家里怎么不安电话呢?那次暑假回来后,他每天晚上都躲在被窝里听一盘从家里带来的磁带,有几次还哭出了声,我们提出借他的磁带听一听,他说什么也不肯,有一次趁他不在,我们从他枕头底下翻出了那盘磁带,放在录音机里听,好久也没听到声音。我们很是纳闷儿:他每天晚上听这盘空白带干什么呢?我们一再追问,他才告诉我们原因。原来他父母都是聋哑人,为了生活,他们吃尽了苦也受尽了别人的白眼冷遇,为了他能好好上学读
2、书,父母的心都放在他身上,给他( A )最好的条件,从不让他受一点委屈。后来日子好过了,他却要离开父母去远方上大学,他说:“我时常想念家中的爸爸妈妈,是他们用无言的爱( B )了我的今天。那次暑假回家,我录下了他们呼吸的声音,每天晚上听着,感觉父母好象在身边一样。” 我们的心灵被深深震撼了,亲情是世界上最灿烂的阳光。无论我们走出多远,飞得多高,父母的目光都在我们的背后,我们永远是他们心中最最牵挂的孩子。大爱无言,而那分无言的爱,就是人世间最美的声音。20、联系上下文,从“营造、塑造、创造”中为文中A、B两处选择最恰当的词语依次写在下面括号里。A:( )B:( )20、从叙述的顺序看,本文属于(
3、)A顺序B插叙C倒叙22、第三自然段中“那次暑假回家,我录下了他们呼吸的声音,每天晚上听着,感觉父母好象在身边一样。”照应了文中哪句话?请从文中找出并抄写在下面。_23、“亲情是世界上最灿烂的阳光”亲情还是什么?请你续写两句。亲情是_ ;亲情是_ 。24、面对家住哈尔滨的同学,“我们”开始“奇怪”,然后“纳闷儿”,最后“震撼”请分别用文中的一句话回答为什么会有这种感受?奇怪:_纳闷儿:_震撼:_2阅读下面的短文,完成练习。老师的泪初二时,我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。老师姓杨,爱穿白色的裙子,她在讲台上讲蓝蓝的天,青青的草,像一片白云飘来飘去,轻盈极了,她有一双大而明亮的眼睛,笑时,便成
4、了甜甜的弯月“齐玉。”杨老师叫我。我发怔。“为什么走神?”她停止讲课,走到我面前。好似云飘到我眼前可我仍愣愣的。“我,我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们哄堂大笑。在笑声中,她的脸红红的,美丽的眼中似乎还有泪水她刚从师范大学毕业呢。“你你请出去。”我懊丧地走出了教室。她从没发过火,这一次一定真生气了。第二天,杨老师叫我们写周记,我花了整整一个晚上,把心中的苦水倾倒出来:“美丽的妈妈死了,爸爸根本不管我,整天就知道玩麻将、赌博,被公安抓走,判了三年有期徒刑。我冷了,饿了、怕了、病了,也没有人知道。那时我常常一边哭,一边看妈妈的相片。现在我长大了,是个男子汉了,我不哭,把泪水咽在心里。我只有恨,恨我爸
5、。我毕竟是个孩子,需要爱护,需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为,她像妈妈。”不久后的一天,杨老师把我叫到她的宿舍,我诚惶诚恐地走进她的房间,只见她眼睛红红的。“原谅老师,好吗?”泪水涌出我的眼睛,尽情流淌。在同学面前,甚至在爸爸面前,我从不流泪,可在她面前我做不到。我哭了,尽情地哭了。她等我哭完,便为我擦干泪水,轻轻地讲了一个姑娘的故事:一个小姑娘上中学时,父母在一次车祸中双亡,只剩下她孤苦伶仃一个人,当小姑娘绝望时,是她的老师收养了她,给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来,小姑娘考上了师范大学,可老师不行了。弥留之际,小姑娘跪在老师的床前,哭着说:“妈妈,我还没报答您呀!”老师却
6、含笑地说了一句:“给你未来的学生吧”杨老师泪水盈盈。我明白了:“杨老师,你也”她擦了擦眼泪,微笑着扶住我的双肩:“你是个男子汉,对吗?”我呜咽着点点头。“你恨爸爸,这不好。男子汉不这样,男子汉是笑着对待整个世界,真的。笑一笑,你笑一笑。”我咧了咧嘴。“我会帮助你的像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水,洒落在我的额头上。“记住你是个男子汉,做个乐观正直的人!”我狠狠地点点头。在以后的日子里,我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。20、联系上下文,理解文中加点词语的意思。莫名其妙:_无微不至:_20、文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”,其实,“我”喜欢语文老师的真正原因是什么
7、?_22、文中多处写老师的“泪”,细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答,文章中画横线两处的“泪”,分别表现了杨老师当时怎样的心理和情感?第一处:_第二处:_23、在最后一段中“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句,“额上有着圣洁的印迹”指什么?_24、读完全文,文中的“我”给你留下什么印象?请写出来。_3阅读下面的短文,完成练习。_这个故事像一个美好的童话,发生在湖南怀化,故事的主人公就是公交车司机杨骐铭和一个女孩。每天晚上10点10分,杨骐铭驾驶15路公交车准时驶离怀化三中站台,这趟车是15路车经过怀化三中的末班车,很多三中的学生都会乘这趟车回家。2018年9月的一天晚上,杨骐铭刚刚启
8、动车辆准备驶离三中站台,他习惯性地往后视镜看去,发现一个女孩正在追车、招手。杨师傅立即停车等候,待女孩上车后才出发。女孩姓尹,是三中的学生。上车后,她对杨骐铭表示感谢,并告诉杨师傅:“今晚老师多讲了几分钟,教室又离校门比较远,之前几次都错过了回家的末班车,所以这次她是跑着过来的。”随后,尹同学试探地问杨骐铭:“师傅,您能否在三中站多等几分钟?因为这是我晚上回家唯一可搭乘的末班公交车了。”让尹同学没想到的是,杨师傅爽快地答应下来,并跟她互留了电话号码,还告诉她:“如果以后放学晚,怕来不及就打电话说一声。”一天,尹同学放学后已经是10点10分了,她觉得肯定赶不上杨师傅的末班车了,于是就慢慢往校门走
9、,没想到就在这个时候,杨师傅打来电话,问她要不要乘车,如果要还可以多等五分钟。从此,尹同学和杨师傅如约:每天多等她五分钟,因平时乘末班车的人大都互相认识,也都理解和支持杨师傅的做法。有一次,杨师傅如约在三中站多等了五分钟,尹同学没有来。他又多等了五分钟,依旧不见尹同学的身影。车上有不明情况的乘客开始发牢骚。有人说:“师傅,哪有你这样开车的呀?让我们全车人等一个人?”也有人说:“这都什么时候啦?那孩子还不一定来呢!这不是在浪费我们的时间吗?”杨骐铭马上解释道:“耽误大家一点点时间,但如果错过了,对这名高中生来说,因为家在城郊,又是末班车,不仅会给她个人增添麻烦,也会给社会带来隐患。”最终获得了乘
10、客的理解。十分钟对于每一名乘客来讲,也就是看两条手机新闻的时间,也等得起,但如果有人不肯等,执意要按确定时间启程,司机就无法成人之美,但大家均选择等候她。就像等自己的家人归来一样。尹同学到站下车的时候,车上除了她很少有乘客了。杨骐铭每次都要看到她跟父母汇合后,才放心开车离去。即使遇上休假,他也不忘叮嘱同事,切勿忘记等尹同学上车,他说:“这只是举手之劳,别人有困难能帮的就多帮点。”这个美丽的约定持续了整整一年。2019年8月中的一天,尹同学给杨师傅送来一面锦旗,说:“杨叔叔,今年我考上重点大学了。我来向您报喜了”感谢的话还没说完,她的泪水便流了下来。五分钟可以做什么?浏览几条手机新闻,看一本杂志
11、或玩一个小游戏,五分钟能做的也只有这样的小事。可有时,五分钟也能留下无限的美好,温暖人心。20、给短文加一个合适的题目。20、用自己的话简要概括短文的主要内容。_22、文中第自然段中杨师傅说:“这只是举之劳”,读完全文后。你觉得这真的是“举手之劳”吗?为什么?_23、文中第自然段画线的句子是对司机杨骐铭的_描写。表现了他_的品质。24、“杨叔叔,今年我考上重点大学了。我来向您报喜了”感谢的话还没说出口,泪水便流了下来。尹同学可能公说些什么?请发挥想象,把她想说的话写下来。_4阅读下面的短文,完成练习。篱角查一路(1)作小学教师的母亲,工作曾有三次调动,记得每次她都在新住地门前支上篱角。篱角,就
12、是用竹枝在门前造出的围墙。尖利的竹竿,“人”字形斜插进地面松土里,连成一串,三面围拢,简单构成,却把家的温暖圈在墙内。(2)长方形的空间被开辟出来,家在右上角,像一枚信封贴上了邮票此后,我成人了,漂泊,说到家的生活,满脑子里都是这个样子。(3)夏天,各种藤蔓缠绕,瓜叶层层叠叠,将三面篱角覆盖成绿色的矮墙。丝瓜,是母亲在篱笆墙边种得最多的瓜,蔓儿像蚯蚓顺着竹竿爬,蓬蓬勃勃,毫无规则,跟我刚上学时信笔在草稿纸上的涂鸦一个样子。其实在春天,篱角就已经作为植物园存在,绿色一点点爬出来,渐渐地,花儿站在墙头,期待蜜蜂来作媒,随后,必然结果。终有一天,它们一起熟了。丝瓜像瓜中的瘦长秀才,甜瓜善瓜中的侏儒风
13、过小院,各种瓜很卖力地搔首弄姿。(4)蝴蝶、蜜蜂和不知名的昆虫,终日盘旋在篱角和小院里。午后,常有一只猫从浓荫里钻出来,或是从竹架上跳下来,落地轻盈,两眼像金子一样闪光。鸡从绿色长廊里走出来,后面跟着鸭。我尤其喜欢它们小时候的样子,那时,鸡穿着花背心,鸭则一身黄色运动服,伏在篱角下的草丛里,一伸一缩,它们颈部像装了弹簧。(5)若是没有猫和狗的骚扰,鸡鸭们的生活也可以比猪还悠闲。篱笆下有各种虫子,浮土里的蚯蚓,味美,且富含蛋白质,都可为大餐。可是,猫蹑手蹑脚跟在它们后面,伺机发动袭击,狗的攻击力更强,我家有条黄狗能够噌一声跳过篱角,每当此刻,院内鸡飞狗跳。(6)太阳照过来,阴影一点点延伸,空隙中
14、滤出的朵朵阳光在地上跳跃。猫在回眸,狗在喘息,鸡在刨土,鸭在唱歌,蟋蟀和昆虫也都有各自的生活当酷热来临的时候,藤蔓上巨大的叶片就是这一方小天地绿色的肺。有阴风从篱笆的空隙袭来,人坐在一只大冬瓜上纳凉,摇蒲扇,月夜下亦如此,只是多了月下影处的竹榻,可以卧看天河与牵牛织女星。(7)一天的开始和结束,我看着朝阳从篱角升起,又看着夕阳从篱角落下去,篱角与阳光配合着,在小院留下斑驳的光影。我也喜欢探寻绿叶丛中的虫子们,尤其是绿色的蟋蟀,大而雄壮,漂亮的触角和头盔,身披坚硬的铠甲,绷紧双腿,从一片绿叶弹射到另一片,划过的弧线,令人心动。动物、植物,大地上一些细微的事物,被圈在绿色的篱笆内,被聚拢的生命,盎
15、然有生机,一蔓一枝、一动一静皆有趣。(8)画家丰子恺画画累了,抛下画笔,去篱角张望。想必是个冬天,腊梅花开放,他从树上“借”了几枝,欣然插在胆瓶中,然后记下来。“篱角梅初发,一枝轻摘来,可怜心未死,犹向胆瓶开”。(9)许多文人骚客的诗意,由篱角而触发。翻一翻唐诗宋词,看看“篱角”这两个字的使用频率有多高!孩提时从此处获得乐趣,中年漂泊它成了怀乡的意象。杜甫见了篱角上的一只秋瓜,曾老泪纵横地写道:“一辞故国十经秋,每见秋瓜忆故丘。”(10)即便童年,秋天,我的心也变得空旷。当萧瑟的秋风吹起,篱角上藤蔓已变得枯黄,枯叶沙沙作响,萧萧而去,几只秋瓜孤悬于篱架,随风摇晃,有“秋瓜感霜霰,茎叶飒已槁”的
16、凄清。(11)儿时的某一天,一不小心,我无意走进了某种诗意。黄昏,夕阳爬过篱角上的衰叶,落入院内,风,像猫一样蹑手蹑脚地蹭过去。独坐小马扎上的我,感到孤单,也感到美好,心里充满了倾诉的欲望。多年后的阅读,我一直留心“篱角”这个词,才知道彼时的心境可用姜夔疏影来描述:“篱角黄昏,无言自倚修竹。”惆怅,且一往情深。(有改动)20、篱角下动物的生活有何特点? _20、赏析文中画线句。(1)丝瓜像瓜中的瘦长秀才,甜瓜善瓜中的侏儒_(2)黄昏,夕阳爬过篱角上的衰叶,落入院内,风,像猫一样蹑手蹑脚地蹭过去。_22、文章最后一段作者说“独坐小马扎上的我,感到孤单,也感到美好,心里充满了倾诉的欲望”,结合上下
17、文,试分析作者此时感到“孤单”和“美好”的原因。”_23、文中引入杜甫的诗句有何作用?_24、通读全文,探究“篱角”对于“我”人生的意义有哪些?_5阅读下面的短文,完成练习。不要对那个人叫嚷丁立梅周末,是乡下家长来学校看孩子的日子,每逢这时,学校门口涌满人。那些家长,无一不是手提肩背的,里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。有一幕,总遇见:驼背的母亲,无比艰难地在人群中椰着步。那背,可真叫驼,已弯曲成一把弓。她的头,努力朝上昂着,鸭子一样的,伸向前去,一步一匍匐。即便这样的母亲,亦是要在背上背一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳。做儿子的,与母亲恰恰相反,生得高大挺拔。他在人群里,早已看
18、见母亲了,并不叫唤,而是一阵风似的冲出校门,路过母亲身边时,用胳膊捅捅母亲,算作招呼。表面上装作不认识,脚步匆匆,继续前行。母亲见到儿子,焦急的神情立即换上欢喜,笑容绽放,使她脸上的每一条纹路里,都仿佛游弋着一条欢乐的鱼,她叠声唤着儿子的小名,踩着碎步,艰难地跟在儿子后面跑。她的叫声以及她奇怪的走姿,引起一些人的张望。儿子急,在人少的地方停下来,回头,眉头紧皱,对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前,他俯视着母亲,低声呵斥:“你叫什么叫,生怕别人听不见呐!”一把拽过母亲背上的包裹,恨恨道:“跟你说过多少回了,不要来,不要来,你为什么还要来?”母亲不恼,母亲仰着头看着儿子,杨树一样的儿子,多么让她
19、骄傲。她轻言慢语说:“我不来,谁给你送吃的穿的啊?”“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛,不看母亲,他扫视周围的人,那眼神,明显有些躲闪。母亲还是宽容地笑:“你这来来回回的,多浪费时间呀,我给你送来,省得你来回跑。”儿子一听,恼了,跺脚道:“谁要你送!”话说完,提了东西要走,母亲赶紧拉住儿子,细细叮嘱,煮的鸡蛋要趁早吃掉,不然会坏的;鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉,下次好再装了带来;被子要时常拿出来晒儿子哪里耐烦听?他打断她的话:“好了好了,你少啰嗦,下次你不要再来了!”他挣脱母亲的手,甩开大步,往学校跑去,一路之上,头也没回,做母亲的站在原地,目送着儿子,直到儿子的背影消失。她又站了很久,这才
20、恋恋不舍地转身,一步一匍匐地走了。类似的事还有很多。我很想告诉这些孩子,请不要对那个人大声叫嚷,他们或许贫穷,或许丑陋,或许木讷,可是,他们的爱,一样醇厚,一样珍贵。因为,那是血浓于水。你的叫嚷,是对他们爱的践踏。20、请用简洁的语言概括文章所写的故事。_20、题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”指的是_。22、文中画线的语段运用了哪些描写方法来塑造母亲的形象?谈谈这些描写方法的作用。_23、谈谈你对结尾的“你的叫嚷,是对他们爱的践踏”的理解。_24、俗话说“狗不嫌家贫,子不嫌母丑”。读了此文后,你想对文中的孩子说些什么?又想对自己说些什么?_6阅读下面的短文,完成练习。穷人的风骨一天,我正
21、要去上课。突然,有人在背后喊我,声音远远的。我扭过头,见是一个农民模样的人,但我不认识他。他说,马老师,马上就要上课了,我给闺女捎了些钱,麻烦你转交给她。噢,原来他是我们班一个女生的家长。他随即从上衣口袋里掏出一沓钱,当时我并没有太在意,只是想着让家长尽快把钱交给我,因为上课铃已经响了。但他迟迟不肯给我,不断地数着他手中的钱。我这才注意到,那一沓钱最外面的一张是100元,里边有两张20元,还有一张10元,剩下的便是厚厚的一沓一两元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍,嘴里念叨着,怎么会少了一张呢。我问:“少了多少呢?”“5元。”家长有些难过,嘴里不停地说,“走的时候,我明明凑够了的,怎么会少了呢?
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