人教版九年级下册第一单元语文.ppt

雨雨雨雨 说说说说为生活在中国大地上的儿童为生活在中国大地上的儿童为生活在中国大地上的儿童为生活在中国大地上的儿童而歌而歌而歌而歌郑愁予郑愁予 精选1.1.学会细致观察景物，抓住事物特征学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。的描写方法。2.2.学习在景物描写中抒发感情的方法学习在景物描写中抒发感情的方法3.3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀，学习作者塑造博大、宽广的胸怀，以造福于人为自己最大的幸福的精神。以造福于人为自己最大的幸福的精神。精选走走 近近 作作 者者 郑愁予郑愁予，原名郑文韬，原名郑文韬，19331933年出生年出生于山东济南。童年随父辗于山东济南。童年随父辗转大江南北，转大江南北，19491949年随家人去台年随家人去台湾，湾，19511951年开始发表作品，年开始发表作品，19681968年赴美，在爱荷华大学国际写作年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。一直保持沉默、很少发表作品。19731973年左右再度出山，年左右再度出山，“宝刀未宝刀未老老”，勤耕不辍，代表作有，勤耕不辍，代表作有错错误误、水手刀水手刀等，大多以等，大多以旅旅人人为抒情主人公，被称为为抒情主人公，被称为“浪子浪子诗人诗人”。现旅居美国，为现旅居美国，为“现代现代诗社诗社”成员，任耶鲁大学东亚文成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。学系教授。精选 雨说雨说是郑愁予复出之后于是郑愁予复出之后于19791979年年写成的，当时正写成的，当时正值我国值我国 “文革文革”灾难结束不久灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国，经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真，表达了对祖国未来真诚的祝福。诚的祝福。诗中的诗中的“雨雨”成了温柔亲切的爱的使者成了温柔亲切的爱的使者，正寄，正寄寓了诗人真诚的希望寓了诗人真诚的希望。精选给生字词注音给生字词注音 田田圃圃()()禁锢禁锢()()枯枯黄黄()()喑喑哑哑()留留滞滞()襁褓襁褓()()蓑蓑衣衣()()喧喧嚷嚷()ppkk zhzhsusu jn jn ggynynqing boqing bo rangrang 精选听读要求听读要求：（：（1 1）听准音。（）听准音。（2 2）注意）注意朗读节奏与朗读时的感情基调。朗读节奏与朗读时的感情基调。明确明确：感情基调是：感情基调是 。朗读语调。朗读语调是是 。朗读欣赏朗读欣赏轻快的轻快的喜悦的喜悦的精选雨说：四月雨说：四月/已在大地上等待久了已在大地上等待久了等待久了的等待久了的/田圃跟牧场田圃跟牧场等待久了的等待久了的/鱼塘和小溪鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬当田圃冷冻了一冬/禁锢着种子禁锢着种子牧场枯黄牧场枯黄/失去牛羊的踪迹失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅当鱼塘寒浅/留滞着游鱼留滞着游鱼小溪渐渐喑哑小溪渐渐喑哑/歌不成调子歌不成调子雨说，我来了，雨说，我来了，我来探访我来探访/四月的大地四月的大地朗朗读读精选第一件事，我要教你们第一件事，我要教你们/勇敢地笑啊勇敢地笑啊君不见，柳条儿见我君不见，柳条儿见我/笑弯了腰啊笑弯了腰啊石狮子见了我石狮子见了我/笑出了泪啊笑出了泪啊小燕子见了我小燕子见了我/笑斜了翅膀啊笑斜了翅膀啊第二件事，我还要教你们第二件事，我还要教你们/勇敢地笑勇敢地笑那旗子见了我那旗子见了我/笑得哗啦啦地响笑得哗啦啦地响只要旗子笑，春天的声音只要旗子笑，春天的声音/就有了就有了只要你们笑，大地的希望只要你们笑，大地的希望/就有了就有了精选文文 题题 探探 究究 让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心童心理，能打动孩子们的心吸引儿童读者。吸引儿童读者。1 1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？2 2、副标题取做、副标题取做“为生活在中国大地上的儿为生活在中国大地上的儿童而歌童而歌”有什么作用和含义？有什么作用和含义？作用：作用：表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，让我们明白此诗的写作目的，有利于理解诗的让我们明白此诗的写作目的，有利于理解诗的主旨。主旨。精选整体感知整体感知讨论：讨论：1.1.在诗中，雨是在诗中，雨是 的使的使者，也是者，也是 的使者的使者,你是从哪你是从哪些地方读出来的？些地方读出来的？春天春天爱爱精选2.那些诗句体现了雨是爱的使者？那些诗句体现了雨是爱的使者？1.1.雨是温柔亲切的，充满爱心的。雨是温柔亲切的，充满爱心的。（第（第2 2、3 3、4 4节）节）2.2.雨让每个孩子学会勇敢的笑。雨让每个孩子学会勇敢的笑。（第（第7 7、8 8节）节）快乐幸福、乐观向上快乐幸福、乐观向上3.3.雨祝福孩子们有美好幸福的生活。雨祝福孩子们有美好幸福的生活。（第（第9 9节）节）对孩子们的祝福也是对祖国的祝福，对孩子们的祝福也是对祖国的祝福，孩子是祖国的希望。孩子是祖国的希望。精选联系当时背景：联系当时背景：此时，文革十年浩劫后此时，文革十年浩劫后的中国，百废待兴，经历过苦难的儿童的中国，百废待兴，经历过苦难的儿童正需要爱的滋润和鼓励。诗人从小在炮正需要爱的滋润和鼓励。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过火中长大，他深切体味过动乱的苦难和动乱的苦难和贫穷的辛酸贫穷的辛酸，所以他更，所以他更珍视童心的天真珍视童心的天真烂漫烂漫，也更能懂得，也更能懂得“关爱关爱”对童年的意对童年的意义。诗中义。诗中“雨雨”成了温柔亲切的爱的使成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱、者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱、对祖国未来真诚的祝福。对祖国未来真诚的祝福。精选把握结构把握结构（雨未探访）（雨未探访）(1)(1)（雨撒爱心）（雨撒爱心）二二(2345)(2345)（乐观勇敢）（乐观勇敢）三三(678)(678)（真心祝福）（真心祝福）四四（9 9）大地萧条，企盼春雨。大地萧条，企盼春雨。春雨来临，大地更新。春雨来临，大地更新。勇敢顽强勇敢顽强 笑对生活。笑对生活。牺生自己牺生自己 留下祝福。留下祝福。精选象征意义象征意义 探探 究究在这首诗中，在这首诗中，“雨雨”象征什么象征什么?“大地大地”泛指什么？泛指什么？大地泛指中国。大地泛指中国。诗中的诗中的“雨雨”是爱的化身，象征自由和幸是爱的化身，象征自由和幸福。福。“我要教你们勇敢的笑我要教你们勇敢的笑”这句话中这句话中“笑笑”的内涵的内涵是什么？是什么？“旗子旗子”“”“春天春天”分别象征什分别象征什么？么？笑代表快乐幸福、乐观向上，是诗人鼓笑代表快乐幸福、乐观向上，是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。励孩子们要乐观向上地生活。红旗象征红旗象征国家；春天象征希望、未来、青少年。国家；春天象征希望、未来、青少年。精选诗歌的题目是诗歌的题目是雨说雨说，那么诗人，那么诗人笔下的雨都说了什么？这些话集中笔下的雨都说了什么？这些话集中表达了一个什么意思？表达了一个什么意思？中心中心 ：表达了作者对春雨无私：表达了作者对春雨无私奉献精神的赞美和对奉献精神的赞美和对“生活在中生活在中国大地上的儿童国大地上的儿童”的由衷祝福及的由衷祝福及热切期望。热切期望。精选 写法探究一二：诗中突出运用什么手法来写法探究一二：诗中突出运用什么手法来塑造塑造“雨雨”的形象？这样有什么表达效果？的形象？这样有什么表达效果？拟人手法：具有亲切感人、活泼欢快的风拟人手法：具有亲切感人、活泼欢快的风格，这样切合儿童的心理。格，这样切合儿童的心理。作者还运用了什么修辞手法来增强诗歌的感染力?你能从诗中找出一例吗？除了拟人外，作者还用了比喻、排除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复等修辞手法比、反复等修辞手法。精选3.这首诗采用了拟人手法好在哪里？这首诗采用了拟人手法好在哪里？亲切，亲切，轻松愉快轻松愉快,便于抒情便于抒情；作者让自然界的春雨赋予一种人的感情，一种生作者让自然界的春雨赋予一种人的感情，一种生命的灵性，通过命的灵性，通过“雨雨”的的“温声细语温声细语”，谆谆教，谆谆教导，让儿童们在笑声中成长。诗中那些人格化的导，让儿童们在笑声中成长。诗中那些人格化的“鱼儿鱼儿”、“柳条儿柳条儿”、“石狮子石狮子”、“小燕子小燕子”等，她们各具情态，各有特色，很适合等，她们各具情态，各有特色，很适合儿童心儿童心理理。这样的艺术表现手法，使诗歌读来更亲切，。这样的艺术表现手法，使诗歌读来更亲切，更感人，更有吸引力；使全文洋溢着轻松愉快，更感人，更有吸引力；使全文洋溢着轻松愉快，清新活泼的气息。清新活泼的气息。精选 课课 堂堂 小小 测测1 1、雨说雨说这首诗写于这首诗写于“文革文革”灾难结束后的（灾难结束后的（）年，）年，“我我来采访四月的大地来采访四月的大地”句中的句中的“大地大地”实指（实指（）。）。2 2、根据拼音写出相应的汉字：、根据拼音写出相应的汉字：xun()xun()嚷嚷 油油go()go()3 3、解释加点词语：去看牧场就要抽发忍冬的新苗（、解释加点词语：去看牧场就要抽发忍冬的新苗（）4 4、请根据课文内容在横线上填写准确的词语：、请根据课文内容在横线上填写准确的词语：第一样事儿，我要教你们第一样事儿，我要教你们 _地笑啊地笑啊/君不见，柳条儿见君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑小燕子见了我笑_了翅膀啊。了翅膀啊。5 5、修辞方法与其他三项不同的一句是、修辞方法与其他三项不同的一句是()()A A别关起你的门窗，放下你的帘子别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠别忙着披蓑衣，急着戴斗笠B B我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤C C君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊石狮子见了我笑出了泪啊D D当鱼塘寒浅留滞着游鱼当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子小溪渐渐喑哑歌不成调子（每小题每小题2 2分分,共共1010分分）1979 1979 中国中国 喧喧 膏膏 忍受冬天忍受冬天 勇敢勇敢 斜斜 A A精选好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。唐唐唐唐王维王维王维王维送元二使安西送元二使安西送元二使安西送元二使安西 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈韩愈韩愈韩愈的的的的早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。唐唐唐唐张志和张志和张志和张志和渔歌子渔歌子渔歌子渔歌子 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。南宋僧志南南宋僧志南南宋僧志南南宋僧志南绝句绝句绝句绝句 细雨鱼儿出，微风燕子斜。细雨鱼儿出，微风燕子斜。杜甫的杜甫的杜甫的杜甫的水槛遣心二首水槛遣心二首水槛遣心二首水槛遣心二首 其一其一其一其一 读完读完雨说雨说，你联想到哪些诗句？，你联想到哪些诗句？精选在春天，除了柳条儿、小燕子外，还有很多事在春天，除了柳条儿、小燕子外，还有很多事物都在笑啊，试着用这种句式补充两句诗吧。物都在笑啊，试着用这种句式补充两句诗吧。见了我笑见了我笑 啊。啊。1 1、桃花见了我笑红了脸颊啊。、桃花见了我笑红了脸颊啊。2 2、石榴见了我笑破了肚皮啊。、石榴见了我笑破了肚皮啊。3 3、小溪见了我笑亮了嗓子啊。、小溪见了我笑亮了嗓子啊。动笔练习精选