八年级上学期实验探究物理综合试题(一).doc

八年级上学期实验探究物理综合试题（一）一、实验题如图所示，微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。某同学想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三个直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表编号长度/cm直径/cm频率 /Hz声强级/dB120. 51.50213180231. 002.001284100348. 52.5065660（1）从表格数据可知，编号为_的风铃管发出声音的响度最大，编号为_的风铃管发出声音的音调最低；（2）根据表中数据，_（填“能”或“不能”）得出“管子发出声音的频率随长度的增大而减小”的结论。在物理学中，探究多因素问题，需要用到控制变量法。在此实验中，探究风铃管发声频率与风铃管长度的关系，需要控制风铃管的_保持不变。2如图所示是探究声现象时常用的装置。(1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉来研究声音产生的条件，这种研究方法叫_（选填“控制变量法”或“转换法”）。(2)如图乙所示，用小锤敲击右边音叉，左边音叉也发声，乒乓球被弹起。假设宇航员在月球上做这个实验，则左边音叉边乒乓球_（选填“会”或“不会”）弹起，原因是_。3在探究“影响声音响度的因素”时。(1)同学们采用如图所示的器材，选择音叉做声源，用小锤敲响音叉，将正在发声的音叉 _ 竖直悬挂着的乒乓球，他们能观察到的现象是 _ ；接下来，他们敲击音叉发出更大的声音，重复上述操作，能观察到的现象是 _ ，实验所得的结论是声音的响度与声源的振幅有关；(2)小明设计了另一组实验来进行探究，他用两枚钉子把一根橡皮筋固定在木板上，他用手勾住橡皮筋的中间，慢慢将它向外拉出2cm，松手后听橡皮筋振动发出的声音。接下来的一步操作是 _ 。4小华和小刚用棉线连接了两个纸杯制成一个“土电话”。以下是他们对“土电话”的探究。(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明_。(2)如果用“土电话”时，另一个同学用手捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 _。(3)相距相同远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明 _。(4)小华和小刚利用一些长短、粗细不同的琴弦，探究“音调和哪些因素有关” 的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中标出（其中琴弦的直径关系a=c=db），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。若他们想探究“音调的高低与琴弦材料”的关系应选择琴弦a和_；若选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与_ 的关系。若有同学选择c和d进行研究，并推理得出琴弦越长，振动越慢，音调就越低的结论。则该同学在探究过程中存在什么问题？答_。5在探究“人耳是怎样听到声音的”过程中，小亮用肥皂膜代替人耳鼓膜进行了如下实验(1)当喇叭发声时，观察肥皂膜出现的现象观察到的现象是_。(2)当喇叭发声的响度变大时，肥皂膜振动幅度变大，这说明声音的响度跟_有关。(3)当喇叭发声的强弱不变时，肥皂膜与喇叭之间的距离越近，肥皂膜的振动幅度越大，直至破裂，由此可以联想到声音的响度跟_有关。具体关系是_。(4)该实验还能表明声音能传递_。6如图所示，探究声音的传播实验中。(1)在玻璃钟罩内放一个正在发声音乐闹铃，钟罩底部插上玻璃管的软木塞，此时你 _ 听到音乐；（填“能”或“不能”）(2)用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会 _ ；(3)如果把钟罩内空气完全抽出我们 _ 听到声音。（填“能”或“不能”）但有时还是能听到铃声。请你分析原因可能是 _ ；(4)该实验表明声音不能在 _ 中传播。7如图所示用钢尺做实验，探究声音音调和频率的关系。实验过程如下(1)拨动钢尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，存在的问题是_；(2)把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，轻轻拨动钢尺。听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动钢尺。听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，仔细观察实验过程，通过该实验_（选填“可以”或“不可以”）探究出音调与频率的关系，理由是_。(3)如图，实验时，如果保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺伸出桌边的长度。使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越_发出声音的音调越_。(4)换用塑料尺按图做此实验，尺伸出桌面的长度、振动幅度和振动快慢均相同时，听到的声音与钢尺的主要差异是_（选填“响度”“音调”或“音色”）不同。8在探究声音的特性时，进行如下实验:（1）如图1所示，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如下表:序号橡皮筋长短橡皮筋粗细振动快慢声音甲相同细快尖锐乙相同粗慢低沉（2）如图2所示，两次敲打音叉，观察泡沫塑料球被弹起，第一次轻敲音叉，发现塑料球弹起高度较小；第二次重敲音叉，发现塑料球被弹起高度较大，而且音叉两次发出声音前者小些，后者大多了。分析上述实验，回答下列问题:实验（1）主要研究声音的_高低与发声物体的频率是否有关；实验中运用的物理研究方法是_。实验（2）主要研究声音的_与发声体振动的幅度是否有关；实验中通过观察泡沫塑料球被弹起的高度来判断音叉微小的振动，是物理学中的_.法。9小江探究固体熔化时温度的变化规律，实验装置如图甲所示。（1）实验过程中，不断搅拌试管中的固体小颗粒，目的是使固体小颗粒 _。（2）图乙显示的是某时刻的温度，温度计的示数是 _。（3）图丙是该物质熔化时温度随时间变化的图像；分析图像发现该物质是 _（选填“晶体”或“非晶体”），熔化过程持续了 _min。10江南农村有腌咸菜的习俗，小明发现严冬季节水缸里的水结冰了，但腌咸菜缸里的盐水却没有结冰。他猜想水中加入别的物质后，可能会对水的凝固点产生影响。为了验证这一猜想，他向水中撒盐，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程，每隔一定时间，小明就观察盐水的状态、测量其温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了图像，如图甲所示。（1）从图像中你判断盐水结成的固体是_（选填“晶体”或“非晶体”）；判断的依据是_。盐水在凝固过程中，_热量；（2）盐水凝固过程用了_，在第时，物质处于_态；（3）实验证实了小明的猜想，因为与水相比，盐水的凝固点变_（选填“高”或“低”）；（4）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图乙所示。试管内冰水混合物中的冰会_（选填“变多”、“变少”或“不变”）。11如图甲是小明、小红两名同学分别探究“水的沸腾”的实验装置，他们所用的器材规格完全相同。（1）安装实验器材时，应按_（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序进行。（2）安装好器材开始实验后，小红按如图甲所示进行读数，共错误之处是读数时，视线没有与温度计中液柱的上表面_。（3）读数时小明发现点有小水滴影响读数，小水滴的成因是_液化而成的，而按乙图改进后可以顺利读数。（4）丁图是烧杯中的水沸腾_（选填“时”或“前”）的情形。（5）小明觉得应将水烧开所用时间缩短些，对此请给出一条合理的建议_。12小明分别采用图甲、乙所示的实验装置探究蜡烛、冰的熔化特点。（1）组装甲装置时，A、B两部件中应先固定_部件探究时采用“水浴法”而不直接用酒精灯加热主要目的是使试管_；（2）图乙中温度计的示数为_；（3）根据实验数据作出两者温度随时间变化的图象（如图丙），其中蜡烛的图象是图_（选填“”或“”）；图中该物质在第3min时处于_（选填“固态”、“固液共存态”或“液态”）13小明同学采用图甲所示装置“探究冰的熔化规律”时，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察冰的状态。图丙是他根据记录的数据绘制的温度时间图象，根据图象回答（1）图甲中采用水浴法加热的目的是_，图乙中温度计的示数为_oC；（2）根据图丙可知冰属于_（选填“晶体”或“非晶体”）；（3）如图丙所示，在BC阶段物质处于_状态；（4）如果记录温度的时间间隔过长，可能会带来的问题是_。14为了“探究固体熔化时温度的变化规律”，小颜同学采用如图甲所示的实验装置，试管中装有适量的冰。（1）实验中需要的测量工具是_和_。（2）实验中，用烧杯中的热水加热试管中的冰，这种加热方法叫做水浴法。这样做不但能使试管中的冰_，而且冰的温度上升速度较慢，便于及时记录各个时刻的温度。（3）图乙是根据实验记录绘制的冰熔化时温度随时间变化的图像。由图像可知BC段的物质处于_（选填“固态”、“液态”或“固液共存态”），冰完全熔化需要_分钟。（4）试管中的冰完全熔化后，若持续加热，在标准大气压下将得到图像中的DE段，这段时间内试管中的水_（选填“能”或“不能”）沸腾，是因为_。15如下图是“探究水的沸腾”的实验。（1）图甲是某小组同学组装的实验装置图，该实验装置组装中出现的错误是_。（2）更正图甲中的错误后，继续实验。实验中除了图甲的器材之外，还需要的测量工具是_。（3）图乙、丙是小组同学在实验中观察到的两种不同的实验现象，其中_图是水沸腾时的情况。（4）根据实验数据，作出了水的温度随时间变化的图象，如图丁所示，由图象可知，在当时条件下，水的沸点是_。16小明同学发现一个现象，严冬季节水缸里的水结冰了，但腌菜缸里的盐水却没有结冰。于是根据所学的物理知识进行了猜想，盐水的凝固点可能比纯水的凝固点低。为了验证自己的猜想，小明在盛有适量纯水烧杯中加入适量的食盐并搅拌均匀，把烧杯放入冰柜中，观察盐水的凝固过程，并根据实验数据绘制了盐水的温度随时间变化的图像，如图甲所示。（1）分析图像可知，盐水的凝固点为_；盐水在凝固时_（选填“吸收”或“放出”）热量，温度_（选填“升高”、“降低”或“保持不变”）；由此证明了小明的猜想是_（选填“正确”或“错误”）的；（2）根据实验结论，小明联想到在严寒的冬天，下雪时为了保证交通安全，路政部门在道路采取在雪上撒盐的方法，这样可以_（选填“提高”或“降低”）雪的熔点；（3）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图乙所示，试管中冰水混合物中的冰会_（选填“变多”“变少”或“不变”）；（4）实验后小明在三个相同的烧杯中装入质量相等的纯水，分别加入一小勺、二小勺、三小勺的食盐搅拌后放入冰柜中，小明这是探究盐水的凝固点与盐水的_是否有关。17某同学在“探究光的反射规律”时，实验装置如图所示，他先用加湿器使整个玻璃罩内充满水雾，将平面镜放在一个能转动的水平圆台上，用固定的红色激光笔发出一束垂直射向平面镜的光ON，然后用另一个绿色激光笔向O点发出一束光AO，经平面镜反射后沿OB方向射出。请回答下列问题（1）实验中，用加湿器使整个玻璃罩内充满水雾的目的是_。（选填“显示光路”或“降低温度”）（2）红色激光ON的作用是为了显示_的位置。（3）缓慢转动圆台，可以看到三束光相互重合，说明在反射现象中，反射光线、入射光线、法线_。（4）在上述实验装置的基础上，该同学在玻璃罩内装入了量角器，多次改变AO与ON的夹角进行实验，测量并记录AO与ON的夹角、OB与ON的夹角。该同学所探究的问题是光在反射时，反射角与_是否有关。18实验中小文利用如图甲所示的实验装置“探究平面镜成像的特点”。（1）为了保证实验效果，实验最好在_（选填“较亮，或较暗”）的位置进行；最好选择_（选填“较厚或较薄”）玻璃板做实验；（2）在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块透明玻璃板。把蜡烛A点燃放在玻璃板的前面，小文在玻璃板前面观察蜡烛A经玻璃板_所成的像，再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛B放在玻璃板后面移动，直到看上去跟蜡烛A的像完全重合，这种确定像与物大小关系的实验方法是_法。（3）请在图乙中画出一条眼睛能看到的蜡烛S点的像S的光路图_。19小亮用如图所示的装置进行“探究平面镜成像特点”的实验。（1）实验时，用透明玻璃板代替平面镜的目的是_；（2）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，可以看到蜡烛A在玻璃板后面的像取一只外形相同但未点燃的蜡烛B在玻璃板后面移动直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合，这说明像与物体的大小_，看到蜡烛A的像是由光的_（选填“反射”或“折射”）形成的；（3）移去蜡烛B，在其原来的位置放一块光屏，光屏上_（选填“能”或“不能”）呈现蜡烛A的像；（4）实验结束后小亮继续用图乙所示装置探究“光的反射定律”，他将一块平面镜放在水平桌面上，再把一块纸板垂直放置在平面镜上，让光贴着纸板入射，如图乙所示反射角是_。入射光线EO靠近法线ON，则反射角会_（选填“变大”、“变小”或“不变”），通过多次实验并记录实验数据，在分析数据可得出反射角_（选填“大于”、“小于”或“等于”）入射角。20小明在进行光的反射规律实验的探究过程中（1）在光屏上标有角度数是为了研究_；（2）小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他应如何操作?_；（3）在图中如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明_；（4）一条入射光线与镜面的夹角为60，反射角是_；若入射角增大15，反射光线和入射光线的夹角是_；若入射光线与镜面垂直，则反射角是_。21如图是小明探究“平面镜成像特点”的实验。(1)在实验中使用玻璃板代替平面镜，这是为了_，此时成像的清晰度比日常使用的平面镜_（选填“好一些”或“差一些”）；(2)细心的小明透过玻璃板观察蜡烛A的像时，看到点燃的蜡烛通过玻璃板成两个像，若测得两个像之间的距离为0.6cm，则玻璃板的厚度为_cm；(3)同桌的同学说蜡烛的像太小了，为了得到更大的像，小明将玻璃板向靠近蜡烛A的位置平移（如图乙），得到蜡烛A的像的大小，像与蜡烛A的距离_（选填“变大”、“变小”或“不变”）；(4)如图丙所示，探究光的反射规律时，让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点，在右侧F板上能看到反射光线OB，若将F板向后折转一定的角度，则在F板上_（填“能”或“不能”）看到反射光，此时反射光线和入射光线_（填“在”或“不在”）同一平面内。22在“探究平面镜成像特点”的实验中，器材有各种长度的蜡烛若干平面镜一块透明玻璃板一块白纸一张回答下面问题(1)平面M所选的器材是_（填序号）。如图所示把蜡烛A点燃放在M的前面，再把其它各支蜡烛依次放在M后面适当位置，当某只蜡烛放在后面时，从M的_（选填“前面”或“后面”）看那支蜡烛好像也被点燃了一样。此时，后面的那支蜡烛与蜡烛A_。测量两侧蜡烛到平面M的距离；再让蜡烛A远离M，则后面的蜡烛要_M才能再次看上去像被点燃了一样；(2)多次观察及测量距离之后，可得到初步结论，平面镜所成的像物到平面镜的距离_。拿掉后面的蜡烛，在原来蜡烛的位置放置一块光屏，直接观察光屏，发现A蜡烛_（选填“能”或“不能”）在光屏上成像，说明平面镜成_像。23兴趣小组的同学“探究光的反射规律的实验”，实验操作步骤如下(1)平面镜放在水平桌面上，再把硬纸板ENF_立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面；(2)如图甲所示，使一束光线贴着纸板射到O点，经平面镜反射后，反射光线沿另方向射出。测量后发现，反射角_入射角。如果入射光线绕着O点沿顺时针方向转动，则可以观察到反射光线将绕着O点沿_方向转动；(3)如图乙所示，把纸板NOF沿ON向后折，我们在纸板上就看不到反射光线，这说明反射光线、入射光线和法线_；(4)让一束光线沿着反射光线的路径射到平面镜上，发现反射光线将沿着原来的入射光线的路径射出，这说明反射时光路是_的。24在研究“平面镜成像特点”的实验中，选取完全相同的蜡烛A和B。如图所示，在竖直的玻璃板前10cm处放一支点燃的蜡烛A。(1)最好选用_玻璃板（填“薄一点的”或“厚一点的”）进行实验；(2)选取A、B两支相同的蜡烛是为了比较_；(3)实验刚开始时无论怎么移动蜡烛A，所成的像都无法与蜡烛B重合，原因可能是_；(4)在利用蜡烛B确定出蜡烛A成像的位置后，移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，光屏上不能得到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是_像（填“实”或“虚”）；(5)根据平面镜成像的特点可判断，身高1.7m的人，站在镜前5m处，他在镜中所成的像到平面镜的距离是_m；当他远离平面镜时，像的大小_（填“变大”“变小”或“不变”）。25小芳同学做“探究凸透镜成像的规律”实验，她首先按如图所示完成仪器装配，图中H点是2倍焦距处。（1）经过调节，在光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高，为了使像能成在光屏的中央，应把蜡烛向_（选填“上”或“下”）调；（2）调节好蜡烛的高度后，她把蜡烛移到A点处，此时光屏上的像很模糊，为了得到清晰的像，应把光屏向_移动（填“左”或“右”），这次成的是_、_的实像，人们利用这一原理制成了_（选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）。（3）再把蜡烛移到B点处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到像，是因为此时成的是正立、放大的_像，要想看到这个像，小芳应从凸透镜的_（选填“右”或“左”）侧透过凸透镜观察成像的。（4）如果在光屏上出现清晰的实像时，用不透明纸板将凸透镜上半部分遮住，结果_（选填正确的序号）。A没有影响B不能成像C成一半的像D仍能成完整的像，但亮度变暗26在利用太阳光测量凸透镜的焦距时，小明将凸透镜正对着太阳，再把一张纸放在它的下方，如图所示，当在纸上呈现一个并非最小的光斑时，测得这个光斑到凸透镜的距离为L。小明推断，凸透镜的焦距大于L。（1）小明为了检验自己的推断是否正确，可将手上的凸透镜向下方的纸张慢慢移近了一些，若观察纸上呈现的光斑_，则自己的推断是正确。（2）小红在早上900利用太阳光进行观察凸透镜焦点的活动，她将凸透镜与水平地面平行放置，调节凸透镜到地面的距离，直至地面上出现一个最小的亮点，她认为此点就是凸透镜的焦点。你认为她这种活动过程存在的问题是_。（3）小亮在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，凸透镜的位置固定不动，在图甲所示位置时，烛焰恰好在光屏上成清晰的像，生活中的_（选填“放大镜”、“投影仪”或“照相机”）就是利用这一原理制成的，由图可知此凸透镜焦距的范围是_；为了更清晰地看到所成的实像，应选择_（选填“较粗糙”或“较光滑”）的光屏来进行实验。若将烛焰置于凸透镜一倍焦距以内，在透镜另一侧可以观察到放大的虚像，若将一不透明的光屏置于图中虚线处，如图乙所示，则此时人眼_（选填“能”或“不能”）看到烛焰的像。27小明用光具座、光源（蜡烛）凸透镜、半透明光屏等器材，探究“凸透镜的成像规律”。（1）如图所示，调节光源、凸透镜和光屏，使它们的中心在_。（2）将凸透镇放在50 cm处固定，若将光源放在30 cm刻度处时，移动光屏可得倒立、等大所像，此时光屏在_cm刻度处。（3）保持透镜在图中的位置不变把光源向右移至35 cm刻度处时，应将光屏向_（选填“左”或“右” ）适当调节，才可得到清晰的像。（4）如果用物理书将凸透镜的上半部分遮住，则光屏上所成的像发生的变化是_。28在“探究凸透镜成像规律”的实验中；（1）如图甲所示，平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则该凸透镜的焦距为f=_cm；（2）在光具座上从左至右依次放置点燃的蜡烛、凸透锻、光屏，调整烛焰、凸透镜、光屏的中心在_上，其目的是_。（3）如图乙所示，当光屏上呈现清晰的像时，该像的性质是_实像，这与_（选填“放大镜”、“投影仪”、“照相机”）的成像原理相同；（4）实验过程中，随着蜡烛的燃烧，可观察到光屏上的像向_（选填“上”或“下”）移动；若想再次使烛焰的像成在光屏的中央，可将该凸透镜和光屏向_（选填“上”或“下”）移动，直到_为止。29如图，在“探究凸透镜成像规律”的实验中（1）实验前，调整实验器材，使烛焰中心、光屏中心和凸透镜的光心在_。（2）在如图所示位置时，烛焰恰好在光屏上成清晰的、倒立的、_（选填“放大”、“等大”或“缩小”）的实像，这个像的成像原理与_（选填“放大镜”、“投影仪”或“照相机”）相同。此时不小心在凸透镜上溅了一个小泥点，则光屏上_（选填“有”或“没有”）小泥点的像。当蜡烛燃烧一段时间后会变短，烛焰的像会往_（选填“上”或“下”）偏离光屏中心。（3）若保持图甲中蜡烛和光屏的位置不动，移动凸透镜到_刻度线处，光屏上能再次成清晰的像，像的大小较之原来_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。30小明用蜡烛、焦距为10cm的凸透镜、光屏、光具座等器材，在水平桌面上做“探究凸透镜成像规律”的实验。（1）他将蜡烛、凸透镜和光屏安放在光具座上，为了使烛焰的像呈现在光屏中央，他需要调节烛焰的中心、凸透镜光心和光屏的中心在_。（2）如图所示，凸透镜固定在光具座50cm刻度线处，将点燃的蜡烛放到光具座上35cm刻度线处，移动光屏，可以在光屏上呈现倒立_（选填“放大”或“缩小”）的像，利用这一成像规律可以制成_（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）。（3）如图所示，凸透镜固定在光具座50cm刻度线处，将点燃的蜡烛放到光具座上30cm刻线处，则光屏移动到光具座上_cm刻线处，可在光屏上得到烛焰清晰的像。31小明用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像规律”的实验。（1）请你写出此时成像规律的一个应用_。（2）如图1所示，要使像能够成在光屏的中央，应将光屏向_调整。（3）实验中所用凸透镜的焦距是10cm，当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏至某一位置，在光屏上得到一个倒立、清晰的像，该像是_的（选“放大”、“等大”或“缩小”）。（4）接着使烛焰向左移动5cm，此时应该将光屏向_（选填“左”或“右”）移到某一位置，才能在光屏上成清晰的像。（5）在上一步实验获得清晰的像后，小明取了一副近视眼镜放在凸透镜前（如图2所示），观察到光屏上的像变模糊了，此时要使光屏上成清晰的像，应该将光屏向_移动。32如图所示为“探究凸透镜成像规律”的实验装置。（1）实验前老师为同学们准备了焦距分别为10cm和30cm的两个凸透镜，为了顺利完成实验，你应该选择焦距为_cm的凸透镜；某同学将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛并调整烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度。（2）将点燃的蜡烛和光屏分别放在如图所示的位置，此时光屏上呈现了烛焰清晰的像，像的性质是倒立的_（选填 “放大”或“缩小”）的实像，_（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）就是根据这一原理工作的；如果此时将蜡烛和光屏对调，光屏上_（选填“能”或“不能”）呈现烛焰清晰的像。33如图所示，是测量小车从A点由静止山发在斜面上运动的平均速度的实验。（1）实验原理是_。（2）图中测得时间tAB=16s，则AB段的平均速度vAB=_。（3）不同实验小组测得的平均速度不同，是因为他们选择的_不同。（4）要测AC段的平均速度，采用了下列两种方法计算方法1vAC=；方法vAC=；以上两种方法正确的是方法_（1或2）。（5）小车从A到C运动图象是_。ABCD34小明在做“测量小车运动的平均速度”的实验中,设计了如图所示的实验装置;小车从带刻 度（分度值为 1cm）的斜面顶端由静止下滑,图中的小方框是小车到达 ABC 三处时电子表的显示 （数字分别表示“小时分秒”）（1）该实验测小车平均速度的原理是_. （2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较_ （选填“大”或“小”）. （3）请根据图 1 中信息回答vAC= _m/s。（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了 A 点后才开始计时，则会使所测 AC 段的平均速度 vAC偏 _ （选填“大”或“小”）。（5）如图所示的四个速度随时间的关系图象，能反映出小车下滑运动的是_ （选填图中的选项字母）ABCD35如图甲所示，AC、AB的距离分别是s1s2在测量小车运动的平均速度实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时，分别测出小车到达B点和C点的时间分别为t1t2。（1）该实验是根据公式_进行测量的，请用给出的符号表示小车在BC段的平均速度vBC_。（2）如果小车过了B点才停止计时，则测得的平均速度vAB会偏_；（3）实验中某同学按照图乙测量小车的运动路程，并正确测量出小车到达B点和C点的时间，他能正确测量_（选填字母序号）。AAB段的平均速度BAC段的平均速度CBC段的平均速度36如图甲所示，在测量平均速度实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时(1)本实验的原理是_；(2)实验时应使斜面的坡度较_（选填“陡”或“缓”）些，目的是为了便于测量_；(3)图甲中AB段的距离sAB=_cm，如果小车过了B点才停止计时，则测得的平均速度v会偏_；(4)图乙中能反映小车在斜面上运动情况的是_（选填“A”或“B”）。37小周进行“测量平均速度”实验。(1)使用刻度尺和停表测量，如图1所示，则物体的长度读数为_cm，时间读数为_s；(2)用图2装置实验时，小车从A静止释放，从A到B所用时间tAB=2s，A到C所用时间tAC=3s，则BC间平均速度vBC=_m/s；(3)如果小车过了A点才开始计时，会使所测AC间平均速度_（选填“偏大”、“不变”或“偏小”）；(4)如图3能够准确反映图2中小车从A到C运动情况的是_。（填字母）38在测量小车平均速度的实验中(1)为方便时间测量，应使斜面坡度较_（选填“大”或“小”）；(2)图中 AB 段的路程SAB=_cm，如果测得时间tAB=1.6s，则AB段的平均速度AB =_m/s；(3)测量小车从A点出发到达B点的时间，如果过了A点才计时，所测AB段的平均速度AB偏 _（选填“大”或“小”）；(4)由实验知小车从A 点运动到C点做加速运动，则平均速度AB _BC（选填“”或“=”）。39探究用钢尺进行的相关的实验(1)用无磨损的钢尺测量一物体的长度如图所示，此物体长_cm；(2)如图所示，将钢尺的一端用力压在桌面，另一端伸出桌边。拨动钢尺，发现钢尺_，同时发出声音；(3)保持(2)中钢尺_不变，缩短钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，会发现钢尺振动变_，声音的音调变高。实验中应用了_法；(4)如果将(3)中实验放在月球上进行，实验者_（填“能”或“不能”）听到声音的变化，因为_。40如图甲是“研究气泡的运动规律”实验装置。(1)实验时所用的测量工具是刻度尺和_。(2)要正确判断气泡是否做匀速直线运动，需要对气泡运动时的相关物理量进行测量，为便于测量，需要使气泡在管内运动得较_（选填“快”或“慢”）；实验中的起始点O最好_（选填“选”或“不选”）在管子的最底端处，是因为在开始的一小段距离里气泡作_（选填“匀速”或“变速”）直线运动。气泡的运动如果是匀速运动，收集到的数据特点是运动的路程和时间成_比。气泡上升时，以气泡为参照物，玻璃管底端的塞子是_（选填“运动”或“静止”）的。(3)某组同学根据实验数据绘制出如图乙所示的图像，则气泡在该过程中的运动速度为_，并在图丙中画出气泡运动的图像。_【参考答案】一、实验题3 不能 直径 【详解】（1）1从表格数据知，三个直管发出的声强级分别为80dB、100dB和60dB，而声强级别越大，声音的响度越大，那么发出声音响度最大的是编号为2的风解析3 不能 直径 【详解】（1）1从表格数据知，三个直管发出的声强级分别为80dB、100dB和60dB，而声强级别越大，声音的响度越大，那么发出声音响度最大的是编号为2的风铃管。2三个直管发出声音的频率分别为2131Hz、1284Hz和656Hz，而频率越高声音的音调越高，那么发出声音音调最低的是编号为3的风铃管。（2）34要探究管子发出声音的频率与长度的关系，应保持管子的直径相同，但表格数据中，管子的长度和直径都是变化的，所以不能得出管子发出声音的频率随长度的增大而减小的结论。2转换法 不会 声音的传播需要介质，月球上没有空气不能传声 【详解】(1)1用乒乓球的振动呈现音叉的振动，可以将微小的振动放大，便于观察，这种研究方法叫转换法。(2)2解析转换法 不会 声音的传播需要介质，月球上没有空气不能传声 【详解】(1)1用乒乓球的振动呈现音叉的振动，可以将微小的振动放大，便于观察，这种研究方法叫转换法。(2)23声音的传播需要介质，真空不能传声；月球上没有空气，宇航员在月球上做这个实验时不会传到左边音叉，则左边音叉边乒乓球不会弹起。3接触 乒乓球会被弹起一定的角度 乒乓球被弹的幅度变大 向外拉出更大的距离 【详解】(1)123通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，将正在发声的音叉接触竖直悬挂解析接触 乒乓球会被弹起一定的角度 乒乓球被弹的幅度变大 向外拉出更大的距离 【详解】(1)123通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，将正在发声的音叉接触竖直悬挂着的乒乓球，乒乓球会被弹起一定的角度，说明声音是由于物体的振动产生的；他们敲击音叉发出更大的声音，重复上述操作，能观察到的现象是乒乓球被弹起的幅度变大，说明声音的响度与声源的振幅有关。(2)2探究声音的响度与声源的振幅有关，应改变橡皮筋的振动幅度，故接下来的一步操作是将橡皮筋向外拉出更大的距离，响度变大。4固体能传声 振动停止，发生停止 金属丝传声效果比棉线好 c 琴弦粗细 有多个变量 【详解】(1)1土电话由棉线和纸杯制成，这些都是固体，说明固体能传播声音解析固体能传声 振动停止，发生停止 金属丝传声效果比棉线好 c 琴弦粗细 有多个变量 【详解】(1)1土电话由棉线和纸杯制成，这些都是固体，说明固体能传播声音。(2)2用手捏住棉线，使棉线停止了振动，振动停止，发声也停止，所以听不到声音。(3)3距离相同，说话的响度相同，用金属线听到的声音较大，说明金属线传声效果比棉线好。(4)4要研究音调的高低与琴弦材料的关系，需要控制琴弦长度、横截面积等其他因素不变，应选琴弦a和c。5琴弦a和b长短、材料相同，粗细不同，是为了研究音调高低与琴弦粗细的关系。6琴弦c和d长短不同，材料也不同，有多个不同变量，不能准确得到某个因素和音调的关系。5左右振动 振幅 距离声源的距离 距离声源越近，响度越大 能量 【详解】(1)1当喇叭振动会发出声音后，声音经过空气传播到肥皂泡处，由于声音有能量可以使肥皂泡产生解析左右振动 振幅 距离声源的距离 距离声源越近，响度越大 能量 【详解】(1)1当喇叭振动会发出声音后，声音经过空气传播到肥皂泡处，由于声音有能量可以使肥皂泡产