人物传记.ppt
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1、现代文阅读专题复习实用类文本阅读一、考纲解读考查内容实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。1.了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类文体基本特征和主要表现手法。2.准确解读文本,筛选、整合信息。3.分析思想内容、构成要素和语言特色。4.评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。考什么考什么?一、考纲解读具体要求分析综合分析综合分析综合分析综合 C C C C 探究探究探究探究 F F F F鉴赏评价鉴赏评价鉴赏评价鉴赏评价 D D D D1.1.评价评价评价评价文本的主要文本的主要观点观点观点观点和基本和基本倾向倾向倾向倾向2.2.评价评价评价评价文本产生的社会文本产生的社会价
2、值价值价值价值和和影响影响影响影响3.3.对文本的某种对文本的某种特色特色特色特色作深度的作深度的思考思考思考思考和和判断判断判断判断1.1.筛选并整合文中的筛选并整合文中的信息信息信息信息2.2.分析分析语言语言语言语言特色,把握文章特色,把握文章结构结构结构结构,概括,概括中心中心中心中心意思意思3.3.分析文本的分析文本的文体基本特征文体基本特征文体基本特征文体基本特征和主要和主要表现手法表现手法表现手法表现手法1.1.从不同的角度和层面从不同的角度和层面发掘发掘发掘发掘文本的深层文本的深层意蕴意蕴意蕴意蕴2.2.探讨探讨探讨探讨文本反映的人生文本反映的人生价值价值价值价值和时代和时代精
3、神精神精神精神3.3.探究探究探究探究文本中的文本中的疑点疑点疑点疑点和和和和难点难点难点难点,提出自己的,提出自己的见见见见解。解。解。解。怎么考怎么考?阅读阅读评价评价中外中外实用实用文本文本重点文体之重点文体之人物传记人物传记一、了解一、了解传记文体知文体知识:1、自读P1562、报纸22期传记文本解读的基本思路:四个“什么”,四个“怎样”传记作品解作品解题的基本步的基本步骤是什么?是什么?1 1揣摩题干,有备而读。揣摩题干,有备而读。研读题干,认真审题,看清命题人问了哪些研读题干,认真审题,看清命题人问了哪些方面的问题,在大脑里要形成方面的问题,在大脑里要形成“问题锁链问题锁链”形成形
4、成明确而强烈明确而强烈“问题意识问题意识”,让问题作为阅读文本,让问题作为阅读文本的有力指示。的有力指示。2 2理清脉络,整体把握。理清脉络,整体把握。第一遍速读文本:第一遍速读文本:第一步,弄清作品按第一步,弄清作品按什么顺序什么顺序组织材料,传主的生活经历是如组织材料,传主的生活经历是如何贯穿起来的,何贯穿起来的,把握把握文本的文本的结构思路结构思路;第二步,整体领会文本内容,理清作品陈述的第二步,整体领会文本内容,理清作品陈述的基本事实基本事实,弄清,弄清文段写了传记主人公文段写了传记主人公哪些事哪些事,体现了人物的什么体现了人物的什么性格、品质特点性格、品质特点;第三步,区分出第三步,
5、区分出作者评论作者评论的成分,弄清的成分,弄清作作者的主要观点和基本者的主要观点和基本倾向倾向是什么。是什么。3 3细读文本,圈点勾画。细读文本,圈点勾画。第二遍精读文本:第二遍精读文本:带着问题带着问题,有意识地,有意识地细读全文细读全文,注意注意具有具有典型典型意义的意义的事事件件与与细节细节,勾画勾画出问题的相关出问题的相关信息区域信息区域,尤其注意尤其注意叙述以外叙述以外的其他的其他议论议论性、性、阐发阐发性等性等内容内容。强调两点:。强调两点:一是思考问题要一是思考问题要瞻前顾后;一是准确圈定答题信息区域。瞻前顾后;一是准确圈定答题信息区域。4 4深思熟虑,精确表达。深思熟虑,精确表
6、达。将问题与文本紧密衔将问题与文本紧密衔接起来,对文本内容作深入思考,接起来,对文本内容作深入思考,对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的分析、判断。问什么,答什么。在表达持的态度作出自己的分析、判断。问什么,答什么。在表达时,时,一要整合筛选重要信息;二要剔除可有可无的字句;三一要整合筛选重要信息;二要剔除可有可无的字句;三要用词雅致、精确。要用词雅致、精确。传传记记理理析析探探基本事基本事实基本人生基本人生经历传主的性格和情感主的性格和情感作者思想和作者思想和态度度修辞技巧、表修辞技巧、表现手法手法议论性的
7、性的语句句基本事基本事实这样处理的意理的意图叙述、描写片断叙述、描写片断探探讨文本反映的人生价文本反映的人生价值、时代精神代精神、写作背景和写作意、写作背景和写作意图对作者所持的作者所持的观点和点和艺术处理理提出自己的看法提出自己的看法多角度、多多角度、多层面的理性分析面的理性分析传记作品常作品常设考考试题型有几种?型有几种?人物成功原因、形象特点(品质、性格)等1、周报22期专项训练(一)第2题(答案集中在一、两段)2、蓝本、蓝本P159承认自己是承认自己是“神经病神经病”的章太炎的章太炎第第3题题(答案在(答案在2、3、4段)段)常考题型1要求结合全文,要求结合全文,筛选并整合,并整合,概
8、括要点。概括要点。当答案不是集中在某一段,而是分散在多个文段当答案不是集中在某一段,而是分散在多个文段时,我我们该如何概括?如何概括?原原则:不:不遗漏,不重复。漏,不重复。方法:先方法:先罗列,再列,再“合并同合并同类项”。当答案集中在某一部分当答案集中在某一部分时,已,已经不存在不存在遗漏与重复的漏与重复的问题了。我了。我们该如何概括?如何概括?原原则:条理清晰,:条理清晰,语言言简练方法:划分方法:划分层次,次,归纳层意意(我我们要做的是将原文中密密麻麻的一大片文字要做的是将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出成按点列出的答案,要点数可根据分的答案,要点数可根据分值推断。)推断。)常考
9、题型2表达技巧P141P174P174失误突破失误突破常考题型3语言特色P161P161P161我的早年生活我的早年生活1、引用的作用、引用的作用2、类比(比(对比)的作用。比)的作用。3、细节描写的作用描写的作用对塑造人物形象的作用塑造人物形象的作用4、某段或、某段或标题的作用的作用P1645、议论性文字的作用性文字的作用常考题型4作用题引用引用的的作用作用P172四个四个维度:文本、度:文本、传主、主、读者、作者者、作者1.体体现现传记传记的真的真实实性,印性,印证证作者的作者的观观点。点。2.增加增加文采,文采,增增强强文章的可文章的可读读性感染力、表性感染力、表现现力力增增强强作品作品
10、历历史深度和情感力度的作用。史深度和情感力度的作用。3.对对人物形象塑造起人物形象塑造起辅辅佐佐作用作用4.突出和深化突出和深化传传主形象主形象,体,体现传现传主的人格魅力主的人格魅力(思想、情感、精(思想、情感、精神、内心世界)神、内心世界)有助于有助于读读者更好地了解者更好地了解传传主的精神。主的精神。5.他人的他人的评论评论或者形象或者形象侧侧面面烘托烘托传传主的形象,主的形象,对对人物做出客人物做出客观观公公正的正的评评价价类比(比(对比)的作用比)的作用更好的了解更好的了解传传主,烘托人物形象,使人物形象更加有个性更加主,烘托人物形象,使人物形象更加有个性更加鲜鲜明明。例例1、文章的
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