小学语文四年级上学期阅读理解质量培优试卷测试卷.doc

小学语文四年级上学期阅读理解质量培优试卷测试卷
1．犇阅读下面文章，完成问题。
牪老海棠树
牪奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
牪老海棠树有两条（粗壮   壮实）的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚（shèn   chén）至写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛（shèng   chéng）好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”“没错，四周都是花香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我……
牪春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。
牪（有删改）
牪16、用“√”在括号里选择正确的读音或词语。
牪17、联系上下文解释下面词语的意思。
牪张望：__________________
牪唠叨：__________________
牪18、“我”在老海棠树上都做了些什么？从中可以体会出“我”什么样的心情？
牪______________________
牪19、读文中画线的句子，猜想一下，奶奶的心里会想些什么。
牪______________________
牪20、为什么说奶奶和一棵老海棠树在“我”的记忆里“不能分开”？
牪______________________
2．犇阅读下面文章，完成问题。
牪灵验的钥匙
牪①罗宾斯是个收入颇丰的门锁推销员，他的成功在很大程度上取决于他对产品的了如指掌和对顾客心理的充分了解。
牪②一次，俄亥俄州的教育系统为一所新建的中学安装2000个门锁招标，罗宾斯得知后便跃跃欲试，他径直找到主管者呈上产品介绍。
牪③遗憾的是，主管一看总价格便断然回绝：“对不起，罗宾斯先生，我们实在无法合作。”
牪④（ ）哦（ ）那可糟糕透了（ ）罗宾斯边说边起身欲走（ ）不过（ ）我的这种锁可没有什么危险性（ ）
牪⑤主管岂能让罗宾斯扔下这么一句不明不白的话就离开？于是赶紧追问：“危险，什么意思？”
牪⑥罗宾斯停下来一口气说出一连串制锁厂商的名字，从主管者的面部表情，他可以知道，他们正是在此项目上的竞争者。于是他解释道：他们的锁在门里边的边缘很粗糙，而孩子们有时关门不抓门把手而抓门，从而划破他们的皮肤。您手中其他的锁也许比我们的便宜，但一旦您把医药费、课堂损失和法律诉讼费加起来，您也许还是晓得我们的这种安全门锁合算。
牪⑦罗宾斯的一席话，又一次充当了灵验的钥匙。
牪16、联系上下文，解释下列词语的意思。
牪（1）了如指掌：______________________
牪（2）断然回绝：________________
牪17、在第④自然段的（ ）里填上合适的标点。
牪18、给文中画“ ”的句子换一种说法，意思不变。
牪________________________________
牪19、这篇课文主要写了一件什么事，请用学过的方法，简要概括故事的主要内容。
牪___________________________
牪20、“我的这种锁可没有什么危险性”。罗宾斯话中的“危险性”指的是__________________。“灵验的钥匙”的含义是____________________________。
3．犇阅读下面文章，完成问题。
牪 “飞翔”的蜘蛛
牪①有一天，我发现一只蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？
牪②带着这个疑问，我把院子里所有的蜘蛛网都搅毁了。
牪③后来，经过我仔细观察，才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。
牪④收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了。尽管网很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来，仿佛是一种愉快的表演似的。
牪⑤蜘蛛本不会飞翔，但它能够把网凌空结在空中，它是勤奋、敏感、沉默而坚忍的小动物。它的网织得精巧而且规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。
牪⑥于是，我记住了：蜘蛛是不会飞翔的，但它照样能把网结在空中。奇迹是执着创造的。
牪16、下列说法不正确的是（       ）
牪A．题目是“飞翔”的蜘蛛，但文中两次提到“蜘蛛不会飞翔”，文题不符，互相矛盾。
牪B．蜘蛛虽然不会飞翔，但能把网结在空中，与“飞翔”没有什么差别，突出它执着而创造的奇迹。
牪C．题目中的飞翔加引号，是表示特殊含义，不是真正的飞翔。
牪D．从蜘蛛拉第一根线，可以看出作者观察的非常仔细。
牪17、第③段中，_____________、下、爬行、__________、____________、爬上、___________几个动词中，我发现蜘蛛拉第一根线的过程很不容易，但是它干得一丝不苟。
牪18、第_____________段的内容可以看出，作者进行了连续的观察。
牪19、结合本文内容说说你是怎么理解“奇迹是执着创造的”这句话的？
牪________________
牪20、古往今来有很多名人，他们勤奋执着，完成了看似不可能完成的任务，创造了奇迹，你能举个例子来说明吗？
牪______________
答案：A
4．犇阅读下面文章，完成问题。
牪母牛
牪①这是一个真实的故事。故事发生在青海省一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限制为三升，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三升珍贵的水。
牪②人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚、老实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，它都不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头老牛这样倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。
牪③后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧！我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好三斤，放在牛前面。
牪④出人意料的是，老牛 ，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远处的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。
牪16、本文写了一件什么事？请用自己的话简要概括。
牪________________________________
牪17、这件事的起因、经过、结果是怎样的？
牪起因____________________________
牪经过____________________________
牪结果____________________________
牪18、第④段有一处空缺，请你根据本段内容，填写出一句恰当的话。
牪_________________________________
牪19、请给第③段画线句写一个批注。
牪批注：______________________________
牪20、“静默中，人们看到了母子眼中的泪水。”小牛为什么眼中有泪水？
牪________________________
5．犇阅读下面文章，完成问题。
牪一个美丽的故事
牪①有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样，他同样能写得美丽如花。
牪②那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写。作文只写了三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
牪③就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
牪④捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。
牪⑤那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声妈妈，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”
牪⑥妈妈笑了：“什么？”他笑笑，“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！
牪⑦果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地笑了，涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
牪⑧是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。
牪16、这篇短文讲的是（谁）________________写了一篇题为《______________》的作文，打动了_____________，感动了________的美丽故事。
牪17、读第④段中画波浪线的句子，说说它表现了小男孩什么心情？
牪____________________________________________
牪18、文中的小男孩虽然智力受损，其实也还聪明乖巧，试找出一个这样的细节，写在下边的横线上。
牪___________________________________________
牪19、用横线画出文中小男孩的作文内容，你读完这篇作文的感受是怎样的？请批注在下面的横线上。
牪20、这是一个“美丽的故事”，你认为这个故事“美”在哪里？
牪__________________________________________
6．犇阅读下面文章，完成问题。
牪成全别人的善良
牪那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
牪因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
牪那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了。
牪那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的，让我看得很疑惑。
牪公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
牪医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：
牪“爸，伤口痛了吧？”
牪“一点点吧！”
牪“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”
牪“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”
牪我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。
牪成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！
牪16、填空。
牪（1）“一片好意”还可以说成“一( )好意”。
牪（2）“一个生病的朋友”还可以说成“一( )生病的朋友”。
牪（3）“一直站着”还可以说成“( )”站着。
牪17、“车上早就人满为患”的意思是（       ）（填写序号）
牪A．车上的人刚好坐满。 B．车上的人特别多。
牪C．因为又上来这些人而使车上人特别多。
牪18、“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”这句话就这个故事而言，前一个“善良”指的是( )的善良，后一个“善良”指的是( )的善良。（填写序号）
牪A．让座女孩       B．老人       C．女儿       D．作者
牪19、读第三自然段，女儿的哪些动作可以看出她对父亲的爱？用“______”在短文中画出相关语句。
牪20、用“______”在文中画出表现老人坐在座位上很痛苦的句子。
答案：B
7．犇阅读下面文章，完成问题。
牪说声“对不起”
牪①我并不是个固执自私的男孩儿，然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。但那一次，我超越了自己。
牪②其实那不过是一件小事。一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。
牪③老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没有发火，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。陈刚，你道个歉，好吗？”
牪④教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正在期待地看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。
牪⑤时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：“说吧，快说吧！”
牪⑥是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责备我。可是，要说出这三个字，真的好难好难。
牪⑦“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。
牪⑧是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”陆叶很自然地说了声“没关系”。
牪⑨事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了。
牪16、看到短文的题目，你想提出什么问题？
牪 __________________________________________
牪17、联系上下文，理解词语意思。
牪不知所措：_________________________________________
牪18、这篇短文是按事情发展的顺序进行描写的，请仔细阅读短文，了解事情的起因、经过、结果。
牪起因：“我”不小心把陆叶的下巴划破了。
牪经过：________________________________________
牪结果：________________________________________
牪19、一边阅读一边做批注是很好的阅读方法，阅读第4自然段小伙伴写下的批注，我知道她是从（        ）这个角度写下批注的。
牪A．内容写得好 B．产生疑问 C．受到启发
牪20、针对第4自然段，我也能从另一个角度作批注。
牪____________________________________________
答案：B
8．犇阅读下面文章，完成问题。
牪一把断尺
牪星期天，我和申明等人代表学校去参加市里举行的数学竞赛。
牪“丁零零”，预备铃响了，离考试时间只有五分钟了。我打开书包，拿出文具盒、草稿纸，咦！尺呢？我呆住了。怎么办呢？我可真像是吃了25只老鼠——百爪挠心。“徐斌，什么东西掉了？”坐在我身后的申明见我这（副     幅）模样，关心（的     地）问。“尺！我忘拿尺子……”离正式考试只有两分钟了，我如坐针毡。猛听得背后“咔嚓”声，我惊奇地回过头，申明将一截断尺递到我手里。我愣住了啊！多漂亮的塑料新尺呀……我想不下去了。顿时，一（股   鼓）暖流流（遍   篇）全身。我（抑制       压制）不住内心的激动，紧紧地握住断尺……
牪考卷发下来了，我顺利地做完了第一题、第二题……第六题，啊！画图。我镇静地拿着断尺，小心翼翼地画出了符合题意的图形。此时，我觉得这把断尺成了世界上最珍贵的东西。
牪16、在文中括号内选择正确的字或词，画上“√”。
牪17、省略号的作用有A．表示重复词语或列举的省略；B．表示说话未完或余意未尽；C．表示说话断断续续。文章中有四处省略号，其中最后两处省略号的作用分别为( )和( )。
牪18、根据意思在文中选出适当的词语。
牪①形容非常小心。( )
牪②像有一百只脚爪在抓心一样。形容人心情错综复杂，心神不定。( )
牪③好像坐在插了针的毡子上。形容心神不宁，坐立不安。( )
牪19、如果让你给短文换个题目，你认为哪个题目最合适？请写在横线上。
牪_______________________________________
牪20、读读画线句子，说说你的体会。
牪______________________________________
答案：B
1．牪16、粗壮 shèn   chéng
牪17、     向四周看。     说起来没完没了；絮叨。
牪18、儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业，还在上面吃饭。从中可以体会出“我”的心情：快乐、依恋。
牪19、奶奶会想，这小孙子真调皮，不过他快乐就好。
牪20、因为奶奶给了“我”无限关爱，海棠树有我童年的美好记忆，他们都构成了“我”美好的童年生活。所以奶奶和一棵老海棠树在“我”的记忆里“不能分开”。
牪【解析】
牪16、本题考查字音及选词填空。
牪甚至：shèn zhì，至极。达到极点。
牪盛：[shèng] 兴盛；繁盛。[chéng]把东西放在容器里 ～饭。这里读“chéng”。
牪粗壮：意思是强壮而扎实。 壮实：健壮结实。形容“枝丫”选“粗壮”。
牪17、本题考查了学生对于句中加点词语的理解。
牪要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
牪张望：向四周看。
牪唠叨：说起来没完没了；絮叨。
牪18、本题考查对文章内容的掌握。
牪在文中找到相关的语句概括出来。
牪从第二段的句子“是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。‘饭也在上头吃吗’对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。‘觉呢，也在上头睡？’‘没错，四周都是花香呢。’”可以概括出“我”在老海棠树上看小人书、射弹弓，甚至写作业，还在上面吃饭。从中可以体会出“我”的心情：快乐、依恋。
牪19、本题是考查分析人物心理。
牪思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白如用第三人称，则是在陈述人物心理注意要符合人物性格，符合当时情况。
牪示例：这孩子真顽皮，太让人担心了，可千万不要摔下来才好。
牪20、本题题考查理解文章的能力。
牪首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
牪根据短文内容可以知道，“我”小时候总是在老海棠树上玩，而奶奶常常在老海棠树下望着“我”，在树下干活儿。在“我”的记忆中，老海棠树总是和奶奶在一起，不能分开。
2．牪16、     指罗宾斯对自己推销的产品非常了解。     指主管坚决果断地拒绝罗宾斯的合作请求。
牪17、“   ，   ！”   ，“       。”
牪18、主管不能让罗宾斯扔下这么一句不明不白的话就离开。
牪19、罗宾斯凭借对门锁和顾客心理的了解，成功推销了自己的产品。
牪20、     锁在门里边的边缘很粗糙，而孩子们有时关门不抓门把手而抓门，从而划破他们的皮肤     主管想和罗宾斯合作的想法
牪【解析】
牪16、考查的是对词语的理解。
牪（1）了如指掌：根据句子“罗宾斯是个收入颇丰的门锁推销员，他的成功在很大程度上取决于他对产品的了如指掌和对顾客心理的充分了解。”我们可知，指的是罗宾斯对自己推销的产品非常了解。
牪（2）“断然拒绝”意思是指不用经过思考，马上就回绝，绝不接受对方的建议或请求，没有任何妥协的余地。本文中指主管坚决果断地拒绝罗宾斯的合作请求。
牪17、考查的是标点符号的运用。
牪这是一个提示语在中间的句子，所以“罗宾斯边说边起身欲走‘后面用逗号，前后句子用双引号。“那可糟糕透了”表示感叹用顿号，顿号要放在双引号里面。“哦”“不过”句子中间一般性停顿，中间使用逗号。
牪18、考查的是句式的转换。
牪“主管岂能让罗宾斯扔下这么一句不明不白的话就离开？”是反问句，我们可以换成陈述句，其意思不变，最后变为：主管不能让罗宾斯扔下这么一句不明不白的话就离开。
牪19、考查对文章内容的概括能力。
牪描述一件事情，我们要按照事情六要素来概括，分别是：时间、地点、人物、起因、经过、结果。从“他的成功在很大程度上取决于他对产品的了如指掌和对顾客心理的充分了解”可知，文章讲的是罗宾斯借对门锁和顾客心理的了解，成功推销了自己的产品。
牪20、考查的是对文章内容的理解和分析。
牪由“我们的锁在门里边的边缘很粗糙，而孩子们有时关门不抓门把手而抓门，从而划破他们的皮肤。您手中其他的锁也许比我们的便宜，但一旦您把医药费、课堂损失和法律诉讼费加起来，您也许还是晓得我们的这种安全门锁合算。”可知，这是罗宾斯话中所讲的“危险性”。从这段话也暗示了主管者内心已经被撼动了，有想和罗宾斯合作的想法了。
3．A
解析：牪16、A
牪17、     打（结）     翘（起）     走（过）     收（紧）
牪18、④
牪19、蜘蛛虽然不会飞，却因为执着和勤奋，把网结在了空中。
牪20、贝多芬的耳朵失聪了，但还坚持做音乐，成了著名的音乐家，正式这种勤奋执着创造了这个奇迹。或：袁隆平执着地研究杂交水稻，提高了水稻的产量。或：纪昌执着地练习箭法，终于成了百发百中的射箭能手。
牪【解析】
牪16、本题考查对文章内容的理解。
牪从全文内容可知，“飞翔”并不是指的蜘蛛真的会飞翔，而是蜘蛛能够将网结在空中。题目能够点明文章的内容，强调蜘蛛结网坚持不懈的精神。选项A错误。
牪17、本题考查对文章内容的理解。
牪本题主要结合第三自然段内容。本自然段描写蜘蛛结网的动作有打结、顺墙而下、向前爬行、翘起尾部、走过空地、爬上檐头、把丝收紧。
牪18、本题考查对文章内容的理解。
牪题目问的是能够看出作者进行了连续的观察的内容，进行了连续的观察的内容持续的时间较久，从第四自然段“收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。”可以看出用了很长时间。
牪19、本题考查对句子意思的理解。
牪“奇迹是执着创造的”这句话在文章最后一句，结合全文内容，“奇迹”就是本来不可能的事情变成了可能，文中蜘蛛本来不会飞翔，但是它能够将网结在空中，这就是奇迹，正因为蜘蛛的执着，最后成功结网。
牪20、本题是开放题，举例执着的精神创造奇迹的例子，比如失聪的贝多芬坚持做音乐，纪昌执着地练习箭法，终于成了百发百中的射箭能手等。
4．牪16、主要讲了老牛为了给小牛找水喝宁愿挨打也心甘情愿。
牪17、     沙漠地区气候干旱，人畜缺水     老牛拼命挡住水车要水     司机停车给牛喝水，老牛唤小牛喝水。
牪18、并没有立即低头喝水
牪19、这句话形象生动地描绘出老牛以死抗争，执意索水的感人场面。
牪20、小牛眼中的泪水是因为心疼老牛为他所受的伤
牪【解析】
牪16、本题考查归纳文章内容。
牪同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，理解文章每个层次的意思，学会归纳总结。
牪这篇短文通过写在我国西部的青海省，在一个极度缺水的沙漠地区，一头老牛为了让极度干渴的小牛喝到水，不惜以死抗争，执意向运水的军车索水的感人故事，赞扬了母爱的伟大。
牪17、本题考查对故事内容的概括。
牪仔细读文“故事发生在青海省一个极度缺水的沙漠地区。”“终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。”“牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。”“受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水”可知，这个真实的故事发生的时间是某一天，地点是青海省西部的一个极度缺水的沙漠地区，主要人物是老牛和运水司机，事情起因是沙漠地区气候干旱，人畜缺水，经过是老牛拼命挡住水车要水，结果是司机停车给牛喝水，老牛唤小牛喝水。
牪18、本题考查了填写合适的句子。
牪从“而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在叫唤什么”可知，横线上应填写“并没有立即低头喝水”。
牪19、本题考查给句子写批注。
牪“鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮”文中的老牛即便忍受鞭打的痛苦，也要为自己的孩子争取到救命之水，这种无私的母爱令人为之动容。这句话形象生动地描绘出老牛以死抗争，执意索水的感人场面。
牪20、本题考查赏析人物心理。
牪作答时，需联系具体的语境，结合自己的情感体悟分析即可。结合文中“受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。”可知，小牛看到老牛身上的伤，因为心疼老牛而落泪。
5．牪16、     一个智力受损的小男孩     愿望     老师     妈妈
牪17、小男孩儿受到老师表扬后高兴的心情。
牪18、①但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。②他静静地看着妈妈，看着妈妈醒来。
牪19、我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨”。 这是文中小男孩的作文内容，尽管只写了几句话，但是写出了自己最为迫切的愿望，而这个愿望对常人来说是最为简单的，表达了男孩的真情实感。
牪20、小男孩的愿望很美；老师给小男孩的作文下的评语很美；小男孩给妈妈送的礼物很美；妈妈被小男孩的礼物感动得流泪很美……
牪【解析】
牪16、本题考查概括文章主要内容。
牪抓住关键句子概括，通过阅读可知，故事的主人公是一个智力有缺陷的小男孩；故事的起因是小男孩写了一篇极短的作文；故事的经过是老师被这篇作文打动了，写上了温暖的评语；故事的结果是小男孩把作文作为生日礼物送给妈妈，妈妈看到评语，深深地感动了。用简洁的语言把各部分内容串联起来即可。如：这篇短文讲的是一个智力受损的小男孩写了一篇题为《愿望》的作文，打动了老师，感动了妈妈的美丽故事。
牪17、考查学生对句子的理解。
牪“喜鹊”一般代表着喜庆、欢乐，再加上小男孩“蹦蹦跳跳”的动作，可以看出小男孩得到老师的肯定以后喜悦的心情。
牪18、本题考查学生提取关键信息的能力。
牪阅读句子“但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻”，而他选择的日子是妈妈的生日，从文中“那个时刻终于到了，是妈妈的生日”这句话可知，这说明小男孩虽然智力受损，但是内心有自己的想法，想给妈妈带来惊喜，体现出他的聪明乖巧。
牪19、考查学生提取关键信息及做批注。
牪阅读句子“我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：‘你真聪明。’第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：‘你一点也不笨’”可知，这是文中小男孩的作文内容，尽管只写了很简单的几句话，但是男孩写出了自己最为迫切的愿望，对于常人来说那却是最为简单的愿望，写出了男孩的真情实感，写出了男孩渴望被认可的愿望。
牪20、考查对短文内容的理解。
牪通过阅读短文，在这个美丽的故事中，我认为故事中的小男孩很美，他美在有着一颗纯真善良的爱心；可从文中“我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说，你真聪明。第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说，你一点儿也不笨。”这句话看出。老师很美，美在老师对孩子的爱和尊重；可从文中“你的作文写得很感人，请放心，妈妈看了肯定会格外喜欢你的。”看出。妈妈很美，美在妈妈对孩子深深的爱。可从文中“果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，一把搂住小男孩，搂得很紧很紧。”表现出来。用自己的话总结，言之有理即可。
6．B
解析：牪16、     番     位     始终
牪17、B
牪18、     A     B
牪19、“挡、搀”
牪那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。
牪20、那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
牪【解析】
牪16、本题考查词语的搭配。
牪词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“数词+量词+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
牪如：一番好意。
牪一位生病的朋友。
牪一直：（副）①表示顺着一个方向不变。②表示动作始终不间断或状态始终不变。③强调所指的范围。
牪所以可以搭配“持续”。
牪17、考查对词语和句子的理解。
牪人满为患：人太多造成了麻烦。
牪结合第二段“因为是双休日，等公交车的人很多”可以看出车上的人很多。
牪18、考查对文章的理解。
牪结合第四段“那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：‘您坐吧，大爷！’”可以看出第一个“善良”指让座女孩的善良。
牪结合“‘人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……’”可以看出第二个“善良”指老人的善良。
牪19、考查对文章的理解。
牪结合“那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。”中的“挡、搀”两个动词可以看出女孩对父亲的爱。
牪20、考查对文章的理解。
牪结合“那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适”中“紧皱”这个神态描写可以看出老人坐在座位上很痛苦的句子。
7．B
解析：牪16、是谁要说声“对不起”？发生了什么事，要说“对不起”？
牪17、不知道怎么办才好
牪18、     在老师和同学们鼓励下，“我”克服心理障碍，对陆叶说声“对不起”。     “我”说出“对不起”后，得到了陆叶的原谅
牪19、B
牪20、作者对“我”的心理描写很细致
牪【解析】
牪16、本题考查对文章题目的分析。
牪看到题目，可以从主语是谁，“别人”指的是谁，主人公又做了什么事情的角度来思考。看到“说声‘对不起’”这个题目，可以从为什么要说对不起，谁对不起谁等角度进行提问。
牪17、本题考查了学生对词语的理解与辨析。
牪需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
牪不知所措：不知道怎么办才好。形容受窘或发急。
牪18、此题考查理解和分析文章内容的能力。
牪可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。
牪阅读文章可知，本文写“我”无意当中划破了同学陆叶的下巴，伤害了他，给同学造成了痛苦，“我”当时又紧张又害怕，虽然知道自己错了，但又说不出道歉的话，在老师和同学们的鼓励下，“我”终于说了“对不起”。从此“我”和陆叶更要好了。故事情的起因为“我”不小心把陆叶的下巴划破了，后来在老师和同学们鼓励下，“我”克服心理障碍，对陆叶说声“对不起”。最后“我们”和好了。
牪19、本题考查对所做批注的理解。
牪做批注可以从作者写作的手法、内容、产生的疑惑、收到的启发等角度。文中“说声‘对不起’有这么难吗？”是对“我”迟迟没有向“陆叶”同学道歉产生的疑惑，故选B。
牪20、本题考查做批注的能力。
牪请运用学到的批注方法，可以从用词，描写手法，修辞方法等方面入手，也可以写出自己的感悟。
牪由第4段“老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。”可知，这一自然段最突出的特点是抓住了“我”的心理活动进行描写把“我”当时的心理活动写得惟妙惟肖。可从“我”心理描写的方面进行批注。
8．B
解析：牪16、副     地     股     遍     抑制
牪17、     B     A
牪18、     小心翼翼     百爪挠心     如坐针毡
牪19、最珍贵的东西
牪20、同学赠我断尺这份浓浓的友情温暖了我，断尺如同他的友情在我看来是世界上最珍贵的东西。
牪【解析】
牪16、考查选词填空。
牪结合语境进行选择。
牪副，量词意为套、双、张。幅，1.布帛、呢绒等的宽度。 2.泛指宽度。 3.用于布帛、呢绒、图画等。句中为申明看见“我”焦急的模样，应选择“副”。其后“问”为动词，前面填“地”。股，用于成条的东西。鼓，乐器。这里是“一股暖流”。遍，全；篇，量词，这里为“流遍全身”。抑制，意思是约束，压制；压制，用强力限制，这里应为“我抑制不住内心的激动”。
牪17、考查省略号的作用。
牪“我抑制不住内心的激动，紧紧地握住断尺……”这里的省略号表示话没有说完，语意未尽。
牪“我顺利地做完了第一题、第二题……第六题”这里省略号表示列举的省略。
牪18、考查根据意思寻找词语。
牪阅读时，留意词语。
牪小心翼翼，本是严肃虔诚之意，现在形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
牪百爪挠心，形容人心情错综复杂，心神不定。
牪如坐针毡，形容心神不宁。
牪19、考查更换题目。
牪可结合主要内容或者中心来拟题。
牪本文讲了“我”和申明等几个同学代表学校去参加市里举行的数学比赛，但是“我”尺子不见了，申明将漂亮的塑料尺折成两段，把其中一截递给了“我”，赞扬了同学间的深情厚谊。
牪可以用“珍贵的友谊”作为题目。
牪“此时，我觉得这把断尺成了世界上最珍贵的东西。”点明了文章中心，升华了文章主题，可以使用“最珍贵的东西”。
牪20、考查句子理解。
牪申明在考场上借“我”断尺，“此时，我觉得这把断尺成了世界上最珍贵的东西。”，这断尺是同学之间的深情厚谊的体现，申明的行为深深打动了“我”，因此“我”觉得断尺是世界上最为珍贵的东西。