上海市闸北区实验小学小学语文六年级下册期末试题(含答案).docx
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1、上海市闸北区实验小学小学语文六年级下册期末试题(含答案)1看拼音,写词语。d ynu yqi ynlu tuoxshngpng pim ux shuio zhubin ln2下列词语中加点字注音完全正确的一组是()A剥皮(bo) 薄雾(bo)提供(gng)包扎(zh)B要挟(xi) 擒拿(qng) 挪动(nu)砌墙(q)C堤坝(d)粗犷(gung) 人场券(qun)粗糙(co)D纤弱(xin)炊烟(cu)肩胛(ji)藤蔓(wn)3下列诗句中没有错别字的一项是()A不知细叶谁栽出,二月春风似剪刀。B小荷才露尖尖角,早有蜻廷立上头。C春风又绿江南岸,明月何时照我还?D京口瓜州一水间,钟山只隔数重山
2、。4对下列各句运用的修辞手法判定不正确的一组是()A语言,也就是说话,好像是极其稀松平常的事儿。(比喻)B我觉得我简直诧异得要爆炸了,这样残酷无情的诬蔑!(夸张)C你永远和我们在一起在一起,在一起,在一起(反复)D桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(拟人)5下面句子没有语病的一项是( )A在阅读名著的过程中,使我明白了做人的道理。B她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花一样漂亮。C为了这次的拔河比赛,我们做好了充分的准备工作。D她那活泼可爱的形象,清脆悦耳的声音,时时浮现在我眼前。6下列句子中破折号的用法判断有误的一项是()A至于赵六得的一个宝葫芦那是掘地掘出来的。(表示解释说明)
3、B假如我有这么一个“那可就省心了。”(表示意思的递进)C于是奶奶又讲了一个又是宝葫芦的故事。(表示声音的延长)D小人鱼向东方凝望,等待着晨曦的出现她知道,随着清晨的第一缕阳光,自己就会死去。(表示意思的转折)7下列有关文学常识的表述,正确的一项是( )。A史记汉书后汉书与三国志被称作前四史,它们与资治通鉴一样都是被称为“正史”的二十四史的组成部分。B罗贯中的三国志通俗演义是我国第一部长篇章回体历史演义小说,它与 水浒传西游记等书都是古典白话小说的典范。C乐府本是汉武帝时掌管音乐的官署,后来成为诗体名称,宋元以后有时将 词、曲也称为乐府。D与汤显祖生活年代相同的英国莎士比亚的戏剧作品很多,如哈姆
4、雷 特威尼斯商人伪君子等。8下面这段文字的正确顺序是()池沼里养着金鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,又是入画的一景。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。至于池沼,大多引用活水。苏州园林讲究假山池沼的配合。河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。假山的堆叠,或者重峦叠峙,或者几座小山配合着竹子花木。ABCD9下面语段有三处错误,请根据提示进行修改。中华传统经典诵读大赛自启动以来,有近8万名市民报名参加。9月27晚的终极赛场上,年纪最小的选手仅8岁,可他能背诵近700首左右诗文。大赛中,他一路战胜了许多叔叔、阿姨、爷爷、奶奶,最终获得“诵读榜眼”。而“诵读状元”和“诵读探花”都是80后人民教师
5、。这次大赛,在我市掀起了一场诵读中华经典的热潮。(1)第句语义重复,应删去“_”。(2)第句成分残缺,应在句末加上“_”。(3)第句词语搭配不当,应把“_”改为“_”。10我能按原文或“日积月累”填空。(1)我们来玩玩“飞花令”吧!仔细回忆一下语文教科书六年级上下册里学过的古诗词,写出四句含有“春”字的古诗词。例:阳春布德泽,万物生光辉。_(2)老师经常用“青,_,_。”来鼓励我们。有时,老师特别严厉,可我们知道“_,忠言逆耳利于行”,也懂得老师是要让我们知道“_,事非经过不知难”。谢谢老师六年的谆谆教诲,我们定当不负期望,努力前行。11综合性学习时光转瞬即逝,六年就这样匆匆而过。六年来,我们
6、从天真可爱的孩子成长为身心健康的少年,这既是我们自己努力的结果,也渗透着学校,老师的心血。班里举办以“难忘的小学生活”为主题的综合性学习活动,请你积极参加。活动一:倾吐心声(1)请给你的班主任老师写一两句话,倾吐自己的感恩之情。_活动二:制作纪念册(2)多姿多彩的小学生活值得我们珍惜,为此我制作了小学生活纪念册。我的纪念册的名字是_,里面分成了几个部分:_、_、_我要把这个珍贵的纪念册永远保留下来!文言文阅读。北人食菱北人生而不识菱者,仕于南方,席上食菱,并壳入口。或曰:“食菱须去壳。”其人自护其短,曰:“我非不知,并壳者,欲以去热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!
7、” 夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也。【注释】菱:俗称菱角,水生植物,果实可以吃。坐:因为。12、“其人自护其短”中的“其人”指的是什么人?()A其他人B北人C问者D北人和问者13、文中的北人为什么要“并壳入口”?()A因为这样吃味道更好。B因为煮熟的菱角很烫,这样吃可以避免烫伤。C因为他不知道吃菱角需要去壳。D因为“并壳入口”的吃法是南方的风俗。14、下面对短文的理解,正确的一项是()A菱角一般生长在南方。B菱角属于土产品。C菱角生长在前山和后山。D南方人吃菱角不需要去掉壳。15、你觉得文中的北人是一个怎样的人?_阅读下面的非连续性文本,完成练习。小公筷,大文明公筷,即“公用的筷子”,
8、是出于健康卫生考虑,放在菜盘上让大家用来夹菜,但不能放进口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一样,既能防止别人把疾病传染给自己,也能防止可能的疾病从自己身上传染出去。使用公筷是尊重和关爱他人的真正体现,是时代进步的标志,是用餐文明的新风尚。围桌同餐,相互夹菜是中国人的饮食习惯,在其乐融融地共享美食时,我们有可能不小心“共享”了消化道传染病。比如,幽门螺旋杆菌是众多胃病的罪魁祸首,如有家人感染,其牙菌斑和唾液中会带菌,共餐时,筷子就可能成为病菌的传播媒介,增加其他亲人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病从口入”式消化道传染病,传递途径主要为粪口传播,如长期和患者共用碗筷,健康人也可能被传染。“小公筷
9、”带动“大文明”,为了自身和他人的健康,希望我们每个人都能从我做起,营造“舌尖上的文明”,让卫生、文明的用餐方式惠及每一个人。16、文章中的文字与图片主要表达了什么观点?_17、请结合图文内容说明使用公筷的必要性。_18、本文开头和结尾两段,在这篇文章中有什么作用?下列选项中不正确的一项是()A总括全文B抒发感情C表达观点D提出倡议19、在使用公筷的过程中,经常会出现公筷与个人的筷子混淆的问题,请在上文的图片中找到解决的方法,并作简单说明。_阅读下面的短文,完成练习。拥你入怀她病了,去医院诊断,是绝症。医生要她务必及时入院治疗,否则顶多只能再活一年。她拒绝了。那笔庞大的治疗费足以压垮大多数中国
10、家庭,更何况她还是一名单身母亲,一个月只挣800元钱。她的女儿才八岁,念小学二年级,很聪明,读书也用功。上学期还拿了三好学生奖状,得了几支圆珠笔与一大摞作业本。她回了家,女儿还未放学。她泪流满面。家里穷,相片还是女儿周岁照的。那时女儿的父亲还在南方做生意,可一场突如其来的灾祸不仅埋葬了他,还在她肩上添了一大笔债务。这些年,她与女儿相依为命,尽管她尽了最大的努力,母女俩的生活还是经常徘徊在吃不饱穿不暖的边缘。如今,她要走了,女儿还能指望谁?她想:与其把女儿留在这个世界孤苦无依,不如带她一起离开人世。她抹掉眼泪,出了门。寒风凛冽,像一把三棱尖刀,捅入喉咙,并在里面搅了搅。她吐出了一口痰,痰里有血,
11、腥的。她买了很多菜,拎回家,做出满满一桌子好吃的,有鱼有肉,还有女儿最喜欢吃的小鸡炖蘑菇。女儿回来了,兴奋地大叫,忙问今天是什么好日子。她心如刀绞,坐下来,不停地为女儿夹菜。女儿吃得很开心,没有注意到隐藏在她眼角的泪。这天晚上,她早早上床,把女儿搂入怀里,使劲地亲吻女儿的额头。她紧闭门窗,旋开了煤气阀。这种死法应该是最安静的吧!她默默想着,就听见女儿喊她,“妈妈,妈妈!”“怎么了?”她问。“妈妈,我今天考试了。语文、数学都是一百分。”女儿得意地说。“真乖!”她差点哽咽出声。妈妈你上次说我考了一百分你就答应我一个愿望女儿仰起脸一双眼睛因为期待而闪闪发亮 女儿撅起小嘴妈妈你不会耍赖吧“妈妈不耍赖。
12、”她用枕巾一角塞入喉咙,身子痉挛。她已经没法控制泪水了。这种液体似乎能烫伤人,脸上火辣辣的。“那你以后再也不准哭,好吗?”女儿声音迟疑了一下。“妈妈不哭!”她急急忙忙地用枕巾拭泪。女儿天真地对妈妈说:“如果你实在想哭,忍不住,那也得等我长到能把你搂入怀里时再哭。”“好的,妈妈一定做到。”她哇地一下哭出声。她松开女儿,下床,关了煤气,打开了窗子。20、在文中的“”内填上合适的标点符号。20、将画“”的句子改为转述句。_22、“搂入怀里”在文中共出现_次,从中我们可感受到这对母女间_的感情,“搂入怀里”在文中起_作用。23、文章中的妈妈陷入绝境,先后做出了两种不同的选择:第一种是_,她为什么这样做
13、呢?她当时的想法是_。第二种是_,促使她改变决定的原因是_,而且很优秀。24、请概括这一感人故事的内容。_25习作。六年的学习时光转瞬即逝,成长的道路上有悲也有喜,有苦也有甜,有苦涩的印记,也有幸福的回忆你的心中,埋藏着怎样的成长故事?想一想,以“成长”为主题,写一篇记叙文,题目自拟。要求:(1)、内容具体,叙述完整,能表达自己的真情实感。(2)、字数不少于450字。【参考答案】1抵御挪移蚯蚓骆驼牺牲澎湃魔鬼蟋蟀 熬粥辩论【详解】本题考查学生看拼音写汉字的能力。解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后联合词语读一读,看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时
14、要注意“御、挪、澎、湃、魔、蟋、蟀、熬、粥、辩”容易写错,要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。2C解析:C【详解】此题考查汉字读音。选项A读音有误:薄雾(bo) 薄雾(b) 提供(gng)提供(gng)包扎(zh)包扎(z)选项B读音有误: 擒拿(qng) 擒拿(qn)选项C读音正确。选项D读音有误:炊烟(cu) 炊烟(chu) 3C解析:C【详解】考查汉字字形。A项“栽”应为“裁”。B项“廷”应为“蜓”。D项“州”应为“洲”。4A解析:A【详解】本题考查对修辞手法的理解与判断。A本句中,虽然有比喻词“好像”,但没有本体和喻体,不是比喻句。B这句话中用“爆炸”来形容“我”的
15、诧异程度,是一种夸张的说法。C反复是根据表达需要,有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。本句中“在一起”多次出现,是运用了反复的修辞手法。D本句话将桃树、杏树、梨树当做人来写,生动形象的写出了花儿争相开放的景象。5C解析:C【详解】考查修改病句的能力。认真读原句,弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方,根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子,看句子是否完整、通顺、合理。A缺主语,去掉“使”,知或去掉“在.中”。(1)、在阅读文学名著的过程中,道我明白了许多做人的道理,感悟了内人生的真谛。(2)、阅读文学名著的过程,使我明白容了许多做人的道理,感悟了人生的真谛。B把梨花改成
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