高三语文知识点复习巩固检测27.doc
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4、,重凄凉。当时坐间英俊,强半已凋亡。慨念平生豪放,自笑如今霜鬓,漂泊水云乡。已矣功名志,此意付清觞。【注】彭门:徐州治所,蔡伸任徐州通判时曾率部北上,援助抗辽。(1)本词上片哪些景象体现了秋意?“千骑云屯平野”一句用了哪种修辞手法? 答: 解析:木叶、菊花是典型的秋天的意象,古诗中很常见。“云屯”就是像云一样驻扎,运用了比喻修辞。答案:木叶下、菊花黄;比喻,许多的骑兵像云一样驻扎在原野上。(答夸张亦可)(2)本词下片写出了哪几种“凄凉”?请简要概括。 答: 解析:从“当时坐间英俊,强半已凋亡”可知英雄不在的“凄凉”;从“自笑如今霜鬓”可知感慨自己年老体衰;从“漂泊水云乡”可知词人羁旅飘零之苦;
5、从“已矣功名志”可知作者感叹功业无成。答案:英豪凋亡;年岁已高;飘泊他乡;功业未就。2阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。野田黄雀行 曹植高树多悲风,海水扬其波。利剑不在掌,结友何须多?不见篱间雀,见鹞自投罗。罗家得雀喜,少年见雀悲。拔剑捎罗网,黄雀得飞飞。飞飞摩苍天,来下谢少年。【注】建安二十五年,曹丕继位掌权,对曹植心存疑忌,本诗作于曹植的至交丁仪、丁廙被杀之时。捎:挥击,削破。摩:接近,迫近。(1)“高树多悲风,海水扬其波”有什么作用?请简要分析。答:解析:分析这两句的作用,首先要明确这两句的手法是起兴,暗示自己的险恶处境,然后要结合全诗的内容分析这两句包含的情感,即悲愤,奠定了全诗的基调
6、。答案:开头两句托物起兴(或用比兴手法),以树大招风、海阔生波来暗喻自己险恶的政治处境,表达了自己内心的悲愤与忧惧,同时奠定了诗歌悲凉的感情基调。(2)诗歌是怎样以对比手法来塑造少年形象的?请简要分析。答:解析:题目要求从对比角度分析,因此要看看诗中有哪些对比,这些对比是怎样为塑造人物形象服务的。比较明显的有“黄雀”与“鹞”对比,“罗家”与“少年”对比,投罗网的雀和得飞的雀对比。要结合具体内容分析。答案:以黄雀的弱小与鹞的凶狠作对比,表达少年对强权的愤恨之情;以罗家得雀的喜悦和少年见雀被俘的悲苦心情作对比,表达少年眼见弱小被欺凌而无能为力的悲苦心境;以黄雀投罗的实写和脱网高飞的虚写作对比,表达
7、少年救助友人的心愿;以初时对“利剑不在掌”的叹恨和结尾对“拔剑捎罗网”的向往作对比,表达少年对济难之权的希冀和实现凌云壮志的憧憬。3(2015陕西省宝鸡市期末)阅读下面这首宋诗,回答问题。金陵怀古 王珪怀乡访古事悠悠,独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚,数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶,惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问,人心无复更风流。【注】王珪:时任北宋左相,写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。(1)诗歌的第三联用了两个叠音词,试分析其效果。 答: 解析:这是一道炼字的题目,炼字主要是炼意、炼境、炼结构、炼手法,此题主要是炼境,答题时具体分析对景物描绘的作用,然后概括意境。答案:“暮吹”用“
8、萧萧”象其声,“红叶”惊落,满地飘零,晚风之紧可以想见;“寒云”以“惨惨”状其色,“旧楼”难以承受住它的重量,云层之厚不言而喻。此联用两个叠音词形象生动地描绘出一幅萧瑟、惨淡的秋景图。(2)从结构上分析尾联的作用。 答: 解析:这是一道分析尾联作用的题目,答题时先概括此联的内容,然后分析作用。作用主要为点明主旨和照应。答案:这是历史上虎踞龙盘、人杰地灵的雄都,如今竟一派凄凉,无人过问登临此地,谁还有往日那种激扬奋发、踌躇满志的风情气韵呢?体现了诗人深沉的忧思。尾联归结全诗,为金陵秋景图点睛;“故国凄凉”与“江城满目秋”照应,“谁与问”与“独上”照应,全诗结构严谨。4(2015湖北黄冈高三质检)
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