三位一体实践教学体系的构建.docx
《三位一体实践教学体系的构建.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三位一体实践教学体系的构建.docx(16页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 “三位一体”实践教学体系的构建 徐猛 严家高摘 要: 新时期如何遵循党和国家教育方针,根据教育领域综合改革要求,全面提高学生专业实践能力,成为体育院校人才培养的关键。山东体育学院对接需求、协同创新、集聚特色,构建制度体系、实践体系、质量保障体系“三位一体”的实践教学体系并加以实践,走出了一条应用型人才培养的特色之路,为体育院校应用型本科人才的培养提供借鉴。Key: 制度体系;实践体系;质量保障体系;实践教学体系;山东体育学院:G807.4 :A :1006-2076(2018)06-0125-06Abstract: In the new period, how to follow the n
2、ational education policy and improve students professional practice ability in an all-round way under the requirements of comprehensive reform in the field of education has become the key to the training of talented students in sports universities. Faced with the need of the society and by collabora
3、tive innovating and specialty focusing, Shandong Sport University has built and put into practice the trinity practical teaching system which includes institutional system, practical system and quality assurance system, thus cultivating a characteristic way of training the applied talents. The concl
4、usion is of valuable significance for the training of applied undergraduate talents in sports universities.Key words: institutional system;practical system; quality assurance system;practical teaching system;Shandong Sport University1 体育院校学生实践能力的培养1.1体育院校学生实践能力培养的特点体育的本职属性是运动,运动以人体自身为作用对象,是自身的体力和智力相
5、结合的身体活动。运动的学习和掌握,仅靠书本知识和理论学习是不可能实现的,必须投身于运动实践之中。只有身体力行和反复体验,才能够理解运动、学会运动和把握运动。体验性是体育专业的显著特征,体育专业人才的培养必须高度重视并大力加强其实践环节。另外,体育专业的学生必须努力掌握若干运动项目的运动技能才能适应体育工作的需要。要较高水平地掌握某一项目的运动技能必须经过系统学习和艰苦磨练,运动项目的学习掌握只能是有选择性地进行。体育院校要培养高素质的体育教学人才、运动训练人才和健身指导人才,无论是教学人才、训练人才还是指导人才,同属教育人才,其共同特征是师范性。教育部在普通高校本科专业的设置中,将体育专业归属
6、于教育学门类之下。综上,体验性、技能性、师范性,是体育专业人才培养的特点。基于此,体育专业人才的培养必须大力加强实践环节,高度重视运动技能和教育素养的提升。1.2 国家和社会对体育院校学生实践能力培养的新要求近年来,国家和社会对体育院校学生实践能力的培养有了更高的要求。教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见(教高20072号)指出,高度重视实践环节,提高学生实践能力;要大力加强实验、实习、实践和毕业设计(论文)等实践教学环节,特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节;列入教学计划的各实践教学环节累计学分(学时),理工农医类专业一般不应少于总学分(学时)的25%;推进实验内容和
7、实验模式改革和创新,培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力;要加强产学研密切合作,拓宽大学生校外实践渠道,与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地;采取各种有力措施,确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量,推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。教育部、国家发展改革委和财政部联合发布关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见指出,以产教融合、校企合作为突破口,根据所服务区域、行业的发展需求,找准切入点、创新点、增长点,以建设协同创新中心、创新创业基地为载体和科研、医疗、文化、体育等基础设施共建共享,形成高校和区域经济社会联动发展格局,以推动“互联网+”战略在当地
8、深入推进,形成人才培养和技术创新新优势,建立行业企业合作发展平台。建立学校、地方、行业、企业和社区共同参与的合作办学、合作治理机制,校企合作的专业集群实现全覆盖,深化人才培养方案和课程体系改革,整合相关的专业基础课、主干课、核心课、专业技能应用和实验实践课,更加专注培养学习者的技术技能和创新创业能力。加强实验实训实习基地建设。统筹各类实践教学资源,构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的专业类或跨专业类实验教学平台。关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见指出,深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育綜合改革、促进高校毕业生
9、更高质量创业就业的重要举措。意见要求重点做好建立需求导向的学科专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制,建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制,建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制;健全创新创业教育课程体系。根据创新创业教育目标要求调整专业课程设置,开发开设创新创业教育必修课选修课;强化创新创业实践;促进实验教学平台共享等。如何遵循党和国家教育方针,落实立德树人的根本任务,统筹国家战略、体育事业、经济社会发展和聚集学校特色等因素,推进以需求为导向的人才培养模式和发展方式的转型,全面提高学生专业实践能力,成为体育院校人才培养急需解决的关键问题。2 山东
10、体育学院“三位一体”实践教学体系的构建山东体育学院作为山东省唯一一所独立设置的体育院校,为适应国家战略需求,落实党中央国务院地方高校转型发展决策,对接需求,服务社会,将本科专业人才培养目标确立为:培养专业基础实、综合素质高、实践能力强、专业技能突出的创新性应用型人才。学校将实践能力培养作为实现创新性应用型人才培养目标的根本路径。近年来学校招生规模不断扩大,由于基础教育阶段素质教育开展不尽人意,学生的动手实践能力普遍较差,给应用型人才的培养带来了极大困难。为此,学校自2014年起对原有的实践教学体系进行了改革,构建了“全过程、全覆盖、全员参与”的制度体系、实践体系、质量保障体系“三位一体”的实践
11、教学体系,各实践环节互为依托、互为补充、互相促进。学校在优化常规实践育人环节的基础上,在山东省内高校中率先增设了在全校范围内开展的专业技能培训实践周,成为全国同类体育院校中首家也是唯一一家构建实施“体育+”实践育人平台的学校。同时,加强课堂实践教学改革,积极推进创新创业教育,建立产教融合、协同育人的实践育人机制。改革后的实践教学体系应用于实践后,夯实了学生的专业基础、专业技能,提高了学生的专业实践能力,培养提高了学生的综合素质。3 “三位一体”实践教学体系的内涵强化学生专业实践教育的实践教学体系包括制度体系、实践体系和质量保障体系三部分。制度体系确保学校师生统一思想,深刻认识实践教学能力对实现
12、应用型人才培养的重要作用;实践体系是实践教学体系中实现学生实践能力培养的核心环节;质量保障体系支持制度体系、实践体系的有效运行,并通过及时的总结和反馈实现制度体系和实践体系的不断完善。在优化原有实习实训、毕业论文、实验教学、第二课堂等常规实践育人环节的基础上,改革课堂实践教学,增设专业技能培训实践周,加强创新创业教育,发挥“体育+”实践育人平台功能,构建“全过程、全覆盖、全员参与”的实践教学体系,并加以实践,培养了一批专业基础实、综合素质高、实践能力强、专业技能突出的创新性应用型人才。4 “三位一体”实践教学体系的实践环节4.1 拓展实践基地,规范实习实训实习基地建设层次分明。根据人才培养方案
13、要求,学校实习基地建设坚持“以外为主,校内为辅,内外结合,突出特色”的原则,坚持“两年学习,一年学习兼校内实习,半年校外实习”的主实习和辅实习相结合的实习模式。全校各专业均建有稳定的实习基地,实习单位均为实习学生配备行业企业指导教师,相关设施和实习条件能够满足学校各专业的实践教学要求。通过引导各专业与企业共建实践基地和课程,实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学与生产过程对接。校内建立了网络信息中心、大学生创业活动中心、艺术创编室、泰山体育产业集团体能训练室、体质测定室、体育医院、各省级训练中心等20余处实习基地;校外建立了包括企业、运动管理中心、各类学校、医院、康复中心、健康及医疗公司
14、、武校、健身俱乐部等202个实习基地。其中“山东体育学院山东省体育科学研究中心实践教育基地” 2012年被教育部评选为国家级大学生校外实践教育基地。4.2 毕业论文与实习实训结合,提高质量學校制定了山东体育学院全日制本科学生毕业设计(论文)管理办法,确定包括选题、导师配备、准备与开题、撰写规范、论文申请与答辩、评分和工作程序等各环节的管理规范和质量监控制度,强化目标管理和过程监控,有效地保证了毕业设计(论文)的质量。各专业引导学生将毕业论文与实习实训相结合,在实践中选题,从实践中获取数据,选题及论文质量大大提高。2014年,学校下发山东体育学院学士学位论文作假行为处理实施细则(试行);2015
15、年学校购置中国知网“大学生论文管理系统”,对本科毕业论文进行重复率检测,抽检论文340篇;2016年起对本科毕业论文实行全部检测,以进一步保证毕业论文质量。根据山东体育学院优秀毕业论文评选办法定期开展优秀论文评选推荐工作。近三年来,学校有13篇本科毕业论文获得省级优秀学士论文称号,50篇论文获全国体育院校优秀学士论文称号。4.3 建设实验教学网络平台,面向本科生开放实验室积极开展实验中心建设工作,建有3个中央财政支持地方高校专项实验室,2个省“十三五”高校重点实验室,2个省级教学示范中心,2个校级教学示范中心。各专业均能按照大纲要求开出实验课,开设实验课100余门,实验教学内容开出比例为100
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三位一体 实践 教学 体系 构建
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。