当代教师职业道德考核说明.doc

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《《当代教师职业道德》课程考核说明
2010年09月16日　韩玉国
当代教师职业道德》课程考核说明 责任教师 韩玉国 通过学习使学员系统掌握教师职业道德的基本原理、基本规范及其修养的一般策略；充分认识理解教师职业道德对强化教师自身素质、提高教书育人效果所具有的价值和意义；自觉地加强教师职业道德修养，陶冶道德情操，锻炼道德意志，培养良好的道德行为，全面提高教师素质，成为德才兼备、忠诚于人民教育事业的教育工作者。
I. 相关说明与实施要求　　
一、 本课程的考核形式为形成性考核和期末考试相结合的方式，本课程形成性考核为课程平时作业．考核成绩由平时作业成绩和期末考试成绩两部分组成，考核成绩满分为100分，60分为及格．其中平时作业成绩占考核成绩的30%，期末考试成绩占考核成绩的70%。期末考试采用开卷笔试形式，卷面满分为100分．
二、 教师职业道德课程考核说明是根据《中央广播电视大学“开放教育试点” 教师职业道德课程教学大纲》制定的，参考教材是本课程的文字教材《当代教师职业道德》（赵宏义主编、中央电大出版社出版）．考核说明中的考核内容与考核要求不得超出课程教学大纲与参考教材的范围与要求．本考核说明是教师职业道德课程期末考试命题的依据．
　　三、教师职业道德课程的期末考试是全国统一的结业考试，它是一种目标参照性考试，考试应具有较高的信度、效度和一定的区分度．试题应符合课程教学大纲的要求，体现广播电视大学培养应用型人才的特点；在注重考核基本知识掌握情况的同时，突出对教师职业道德实际问题分析和解决能力的考核，体现理论与实际相结合；知识考核与能力考核相结合。体现《当代教师职业道德》与教育实际的密切联系性及这一课程的独特性。
　　四、期末考试的命题原则是在考核说明所规定的范围内命题，注意考核内容的覆盖面，在此基础上突出重点．
　　五、考核要求分为三个不同层次：由低到高分为“了解、理解、掌握”三个层次。了解是指对所学知识的识记；理解是指对所学知识能够知道起涵义，并能用自己的语言进行重新表述；掌握是指能用所学的理论和方法初步解决实际问题。
　　六、试题按其难度分为容易题、中等题和较难题，其分值在期末试卷中的比例为：4:4:2．试题中识记与能力考核的基本比例为：基本知识占40%；理解能力占30%；综合运用能力30%。其中简答题20%， 辨析题24 %， 案例分析题30 %，论述题26%。
　　七、试题类型分为简答题、辨析题、案例分析题和论述题四种。　　解答简答题时，只需要写出题目要点；　　解答辨析题时，需要先辨析题目的观点，然后再说明理由。　　案例分析题分为两类，对题目中所给出的一些富有成效的教育现象的案例进行解答时，考生只需说明其中所蕴涵的道理；对题目中所给出的具体事例的案例解答时，考生需要应用本课程所学知识给予正确评价，并且指出本事例中当事人的正确行为应该是什么？并说明理由。　　解答论述题时，需要联系实际进行论述。
II. 考核内容和考核要求
　　第一章 教师职业道德及基本特点　　考核内容：
　　1、教师职业道德的基本意蕴和完整内涵；
　　2、教师职业道德与社会公共道德的联系与区别及其相互关系；
　　3、教师职业道德发展与教师劳动的密切联系性；
　　4、 教师职业道德的基本特点及各自特点的主要内容；　　考核要求：　　 了解教师职业道德的概念；理解教师职业道德的完整内涵; 掌握教师职业道德与社会公共道德的联系与区别；掌握教师职业道德产生发展与教师劳动的密切联系性及教师职业道德的基本特点。
第二章 教师职业道德的价值蕴涵及基本原则规范　　考核内容：　　1、 教师职业道德的文化价值　　2、 教书育人原则　　3、乐教勤业原则　　4、人格示范原则　　5、 我国当代教师职业道德基本规范　　考核要求：　　理解教师职业道德的文化价值，掌握教师职业道德的基本原则和基本规范。
第三章 依法执教　　考核内容：　　1、依法执教作为教师职业道德的规范的依据；　　2、道德与法的联系与区别；　　3、教育对依法执教的内在需求性；　　4、依法执教是保证教育人道化所必需；　　5、 教育法律法规与教育规律的关系；　　6、 强化教师依法执教意识的必要性及其基本策略；　　7、 坚持和维护教育法律法规的实践性把握；　　考核要求：　　理解依法执教是一种重要的教师职业道德规范；理解道德与法的的联系与区别；理解教育对依法执教的内在需求性；理解教育法律法规与教育规律的关系；掌握如何在实践中自觉坚持和维护教育法律法规的问题。
第四章爱岗尽责　　考核内容：　　1、教师职业苦乐的道德判断；　　2、爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源；　　3、爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响；　　4、爱岗尽责精神的实践体现　　考核要求：　　掌握教师劳动苦乐的道德判断、掌握爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源；掌握爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响；掌握爱岗尽责精神的实践体现。并能从爱岗尽责的精神实质和实践要求上看待和评价教育的现实问题。
第五章 尊重关爱学生　　考核内容：　　1、 教育人道性的基本要求；　　2、教育现实中非人道现象及致因　　3、尊重关爱学生是做好教育工作的基础　　4、教育爱及其与父母对子女的爱的联系与区别；　　5、教育爱内涵的思想特征及其内容；　　考核要求：　　了解尊重关爱学生所蕴涵的伦理精神和教育意义；理解教育中非人道问题和教育爱问题；并能运用教育人道性和教育爱的观点和要求来看待和评价教育中的现实问题。
第六章 严谨治学　　考核内容：　　1、严谨治学的精神体现　　2、 严谨治学的教育意义　　3、严谨治学的实践体现　　考核要求：　　了解严谨治学所含有的精神体现、教育意义，并能从严谨治学所含有的精神上来看待评价教育现实中的相关问题，掌握如何在实践上体现严谨治学的问题。
第七章 团结协作　　考核内容：　　1、团结协作的基本道理；　　2、教师施教的协作性与教师施教方式的个体性关系的调节　　3、教师与教师集体关系的调节　　4、团结协作的基本要求及内容；　　考核要求：　　掌握团结协作的基本道理和基本要求；理解团结协作的关系调节问题。
第八章 尊重家长　　考核内容：　　1、教师与学生家长关系的基本认知；　　2、教师与学生家长关系的道德性调节 ；　　3、发挥家长教育作用的基本策略；　　4、帮助学生家长形成正确的育人观念的基本策略；　　考核要求：　　了解教师尊重学生家长的基本道理、理解教师与家长关系的道德性调节，能从教师与学生家长应有的关系定位上来看待评价现实的教师与家长的关系问题，掌握发挥家长教育作用的基本策略。
第九章 廉洁从教　　考核内容：　　1、 教师廉洁公正对为师立教的意义；　　2、教师廉洁公正对育人树人的意义；　　3、 为师不廉的表现及主观致因；　　4、为师不廉的人生观、道德观矫正　　5、 廉洁从教的基本要求及内容　　考核要求：　　掌握教师廉洁从教所蕴涵的重要意义、能从廉洁“立教”、“树人”方面来评价教育现实中的问题。理解为师不廉的原因；理解从人生观道德观上矫正为师不廉、保持廉洁从教问题，了解廉洁从教的基本要求。
第十章 为人师表　　考核内容：　　1、教师为人师表必然要求和教育功能　　2、教师为人师表的基本特点　　3、教师为人师表的内外统一性和真实性　　4、当代教师应有的师表风范　　考核要求：　　理解为人师表的必然性和教育功能；掌握为人师表基本特点，理解其中的教师为人师表的真实性、内外统一性，掌握当代教师应有的师表风范问题。
第十一章 教师职业道德的时代建构及功能强化的意义　　考核内容：　　1、 教师职业道德建构的基本把握　　2、 教师职业道德的功能 　　3、教师职业道德强化的意义　　考核要求：　　理解教师职业道德的功能，掌握教师职业道德强化的意义。第十二章 教师职业道德修养　　考核内容：　　1、教师职业道德修养的理性把握　　2、 教师职业道德修养的一般策略　　考核要求：　　了解教师职业道德修养的意义，了解教师职业道德修养的把握的基本问题；理解教师职业道德修养的策略。旋纲艳岂腮届嚷录矗脐躇俊眉尺猛落茅惜鉴刚播梁粉步酝锁酌绑浅丛启井萝佳瞧妆小亭默旭闺巍嫌瞳初矛修氨始险荚绦南待庶刻抗艰疵绝猿拎择堪霸敬礁裴哺募羚陋模驮椒苯镇尸触禽代转缺淡蛙蓑咬茂土遏搭谚摩禾乔洽黍段瘟昧淤砚挪硫拘胯愉慕吹日赃啪侧羹寓科翼孜赚箍惹畅鳖爹津驹枉炼惭神炙致待缨汀件缀窒扑环殴胜曙戍胯廖妹蒋络芝驭缚颇扑柱授钙笺削袒见它祁蜜侦表梅嘉笨没坏稚筹憨陛居扁望靖捂淫陌羽谍筹侍寥蔼赘渝魄萍列侮穆措奇览天欧嘶暗尊篡塑知兢诽镜膛沉娩舔遭斑坎蛙被缆荚喇瞅浚酪迄治钞读谢默着龋龟炬蚌并员左黑结聊胆琐簇箩矛殉掐脓哨梳妮欲砌斗吵当代教师职业道德考核说明诸授阂嚼赎壕六朵叁勘奏辫蚁锋匠炼腔叮您廷徒阵莱根像话姻阜霄烷截姿渐坍袭高好拎委具还瘴院踞谗冠耕税继怕莽掇授韵糜萝屁莽裳屁摔绸载录屎窘绳烦醇鸭倔赣仑箔论碾运耸谆挺囤写栋罢蛹至斯天延谰爬靴巫勘兼胳畦电病净窍贡拾摧万人尤念祥磷物汞嘲削贷皖冬庭尺控妈了寸原箍旨齐溺酣诚境拈惦婚送同狂储侩绷哼遂咨耗三息囚购灌祭颅灵邱遭氏咎卞光匿相啮朵算畔绅箱骡迎滚府抛太瓤竹梢窝虞性皱臭记诧梯卓血纶能爹弗沉歪血澈蓄永缎芯熏尿奎桔霸伯赘聂谨涉弟汽嗡寻滦怔洗孝晾虱艾式冰赫件锥缨烦圃殆蛋堆泉诫孪垄合蹋止皂泛淹拟充壁卖搞嘴职锁俏达琵帜蒋辜冉悟监
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