2016-2017学年高二语文下学期课时训练题3.doc

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第三单元检测卷
(时间：150分钟　满分：150分)
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，读音有误的一项是 (　　)
A．蓓蕾(léi)　　　　什么(she)
潜艇(qián) 掮起行李(jiān)
B．埋怨(mán) 付梓(zǐ)
霰弹(xiàn) 耄耋之年(dié)
C．气氛(fēn) 衣钵(bō)
麾下(huī) 赧颜汗下(nǎn)
D．东莞(ɡuǎn) 龋齿(qǔ)
粳米(jīnɡ) 歃血为盟(shà)
解析　A项，léi—lěi，she—shén，jiān—qián。
答案　A
2．下面语段中画线的成语，使用不恰当的一项是 (　　)
历史走向大众，国学受到热捧，是我们承继优良传统的良好契机。但那些靠骇人听闻来扬名、谋私的手段，那些将严肃历史肆意娱乐化解读的做法，其结果只能是败坏学风，误导受众，把方兴未艾的传统文化热引向歧路。历史和典籍当然要走向大众，但人文精神和道德底线必须坚守。任何媚俗化、低俗化、恶俗化地娱乐历史的行为都是要不得的，以沽名钓誉为宗旨的商业炒作更应刹车。面对商品时代复杂多变的大众文化消费，真正有使命感的文化人，理应义不容辞地担当起历史的职责。
A．骇人听闻 B．方兴未艾
C．沽名钓誉 D．义不容辞
解析　A项“骇人听闻”应为“耸人听闻”。
答案　A
3．下列各句中，没有语病的一句是 (　　)
A．对于团中央直属单位来说，要充分发挥共青团工作手臂延伸或共青团事业物质依托的作用，重点解决好功能定位问题，进一步推动本单位实现科学发展。
B．房价17个月来环比首次下降，房地产开发投资维持较快增长……国家统计局日前公布了房地产市场的相关数据，直观地说明了上半年楼市调控取得了初步成效。
C．8月25日来中国访问的越南国防部副部长阮志咏在北京接受中越媒体采访时表示，越南永远不会成为美国的军事同盟，也不会搞“三角关系”。
D．当下，人们的精神生活乃至整个生活方式都在转型，而我们整个社会对此警觉不够，这是造成企业连续发生青年员工自杀事件的重要原因的大背景。
解析　A项，语序不当。将“充分发挥共青团工作手臂延伸或共青团事业物质依托的作用”和“重点解决好功能定位问题”调换位置。B项，搭配不当。“日前公布了”的“了”应改为“的”，“相关数据”才能“直观地说明”。D项，句式杂糅。“这是造成企业连续发生青年员工自杀事件的重要原因的大背景”句式杂糅，应改为“这是造成企业连续发生青年员工自杀事件的重要原因”或“这是企业连续发生青年员工自杀事件的大背景”。
答案　C
4．根据语境，下列排序最恰当的一项是 (　　)
示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。________。________。如杜甫《月夜》诗：“今夜鄜州月，闺中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想像中的情景。________。________。预言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。________。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。
①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法　②至于悬想的示现，则是把想像中的事情说得好像摆在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系　③后来人们把这一词语用在修辞学中，当做一种辞格的名称　④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的　⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样
A．①④⑤②③ B．①③④⑤②
C．③①④⑤② D．③④⑤①②
解析　本题开头从佛教角度陈述“示现”，而③句一个“后来”将佛教“示现”过渡到修辞“示现”，这样可排除A、B两项。同时可看到①句是对修辞学上的“示现”的陈述，紧接前面的“……辞格的名称”，同时与后面的举例也形成由理论到实例的阐述，且举例中也有“运用示现修辞方法……”，前后照应，据此可排除D项。
答案　C
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面文言文，完成5～9题。(22分)
桥玄字公祖，梁国睢阳人也。
玄少为县功曹。时豫州刺史周景行部到梁国，玄谒景，因伏地言陈相羊昌罪恶，乞为部陈从事，穷案其奸。景壮玄意，署而遣之。玄到，悉收昌宾客，具考臧罪。昌素为大将军梁冀所厚，冀为驰檄救之。景承旨召玄，玄还檄不发，案之益急。昌坐槛车征①，玄由是著名。
举孝廉，补洛阳左尉。时梁不疑为河南尹，玄以公事当诣府受对，耻为所辱，弃官还乡里。后四迁为齐相，坐事为城旦②。刑竟，征，再迁上谷太守，又为汉阳太守。时上邽令皇甫祯有臧罪，玄收考髡笞，死于冀市，一境皆震。郡人上邽姜岐，守道隐居，名闻西州。玄召以为吏，称疾不就。玄怒，敇督邮尹益逼致之，曰：“岐若不至，趣嫁其母。”益固争不能得，遽晓譬岐。岐坚卧不起。郡内士大夫亦竞往谏，玄乃止。时颇以为讥，后谢病免，复公车征为司徒长史，拜将作大匠。
灵帝初，征入为河南尹，转少府、大鸿胪。建宁三年，迁司空，转司徒。素与南阳太守陈球有隙，及在公位，而荐球为廷尉。玄以国家方弱，自度力无所用，乃称疾上疏，引众灾以自劾。遂策罢。岁余，拜尚书令。时太中大夫盖升与帝有旧恩，前为南阳太守，臧数亿以上。玄奏免升禁锢，没入财贿。帝不从，而迁升侍中。玄托病免，拜光禄大夫。光和元年，迁太尉。数月，复以疾罢，拜太中大夫，就医里舍。
玄少子十岁独游门次卒有三人持杖劫执之入舍登楼就玄求货玄不与有顷司隶校尉阳球率河南尹洛阳令围守玄家球等恐并杀其子未欲迫之。玄瞋目呼曰：“奸人无状，玄岂以一子之命而纵国贼乎！”促令兵进。于是攻之，玄子亦死。玄乃诣阙谢罪，乞下天下：“凡有劫质，皆并杀之，不得赎以财宝，开张奸路。”诏书下其章。初自安帝以后，法禁稍弛，京师劫质，不避豪贵，自是遂绝。
玄以光和六年卒，时年七十五。(选自《梁书》)
【注】　①征：指押解犯人进京。　②城旦：刑法名，一种筑城四年的劳役。
5．对下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是 (　　)(3分)
A．敇督邮尹益逼致之　　　致：使……来。
B．趣嫁其母 趣：通“促”，赶快，急促。
C．复以疾罢 疾：痛恨。
D．就玄求货 货：财物。
解析　C项，疾：疾病。
答案　C
6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 (　　)(3分)
A.
B.
C.
D.
解析　A项，前“以”为介词，因为；后“以”为介词，依靠。B项，前“为”为介词，表被动；后“为”为介词，替。C项，前“乃”为副词，才；后“乃”为副词，竟然。D项，都是转折连词，但是，却。
答案　D
7．以下六句话，分别编为四组，全都说明桥玄执法严明的一组是 (　　)(3分)
①景承旨召玄，玄还檄不发，案之益急　②玄以公事当诣府受对，耻为所辱，弃官还乡里　③时上邽令皇甫祯有臧罪，玄收考髡笞，死于冀市　④玄奏免升禁锢，没入财贿　⑤球等恐并杀其子，未欲迫之　⑥奸人无状，玄岂以一子之命而纵国贼乎！
　A．①③④ B．②④⑤ C．①②⑥ D．③⑤⑥
解析　②说明桥玄不事权贵，⑤是阳球等人做的事。
答案　A
8．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 (　　)(3分)
A．桥玄追究陈相羊昌的罪行，大将军梁冀急发檄文救羊昌，周景也顺从梁冀欲召回桥玄，但桥玄不为所动，且追查羊昌更急，最后用囚车将羊昌押解进京。
B．上邽人姜岐，守道隐居，名声很大。桥玄召他为吏，姜岐称病不去，惹得桥玄生气，威胁要让他的母亲改嫁，郡内士大夫争相劝谏，桥玄才停止了这件事。
C．桥玄位列公位时，推荐与自己素有矛盾的南阳太守陈球做廷尉，又奏请皇帝免去与皇帝有旧恩的太中大夫盖升之职并将其关押起来，皇帝没有同意。
D．桥玄10岁的小儿子被人劫持，绑匪索要财物，桥玄没有答应，并催促已包围劫匪的士兵发起进攻，儿子遂被杀死；但从此劫持人质的事件再也没有了。
解析　C项，奏请皇帝免盖升之职是在桥玄任尚书时。
答案　C
9．断句与翻译。(10分)
(1)用“/”给文中画波浪线的句子断句。(4分)
玄 少 子 十 岁 独 游 门 次 卒 有 三 人 持 杖 劫 执 之 入 舍 登 楼 就 玄 求 货 玄 不 与 有 顷 司 隶 校 尉 阳 球 率 河 南 尹 洛 阳 令 围 守 玄 家 球 等 恐 并 杀 其 子 未 欲 迫 之。
(2)翻译文中画线的句子。(6分)
①景壮玄意，署而遣之。(2分)
译文：___________________________________________________________________
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②玄以国家方弱，自度力无所用，乃称疾上疏，引众灾以自劾。(2分)
译文：__________________________________________________________________
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③凡有劫质，皆并杀之，不得赎以财宝，开张奸路。(2分)
译文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案　(1)玄少子十岁/独门次/卒有三人持杖劫执之/入舍登楼/就玄求货/玄不与/有顷/司隶校尉阳球率河南尹洛阳令围守玄家/球等恐并杀其子/未欲迫之。
(2)①周景钦佩他的意志，就任命他担任此职并派他到陈国去。
②桥玄认为国家正弱，自己考虑个人的能力无处可用，就称病给皇帝上书，拿国家出现的许多灾祸来弹劾自己。
③凡有劫持人质的，都一同杀掉，不得用财宝赎回人质，开启奸贼犯罪之路。
【参考译文】
桥玄字公祖，梁国睢阳人。
桥玄年轻时做了县功曹。当时豫州刺史周景巡行所属部域，考核政绩，到了梁国，桥玄拜见周景，伏地陈述陈相羊昌的罪恶，请求做陈国从事，彻底查究羊昌的罪行。周景钦佩他的意志，就任命他担任此职并派遣他到陈国去。桥玄到达陈国后，将羊昌的宾客全部抓捕，详细拷问贪污罪行。羊昌向来为大将军梁冀所看重，梁冀急发文书救羊昌。周景接了梁冀意旨想召回桥玄，桥玄退还文书不为所动，拷问羊昌更急。羊昌最后被囚车押解进京，桥玄从此出了名。
桥玄被举为孝廉，补洛阳左尉。这时梁不疑任河南尹，桥玄因公事应当到府里接受问询，(他)不想受梁氏的羞辱，弃官回到乡里。后来四次升迁做了齐相，因事犯罪被罚去做修筑城墙的苦役。刑期满后，被征召，两次升迁做了上谷太守，又做了汉阳太守。这时上邽县令皇甫祯有贪污罪，桥玄把他抓起来拷问，剃去头发用竹板痛打，皇甫祯死于冀县集市，全县都被震动。同郡上邽人姜岐，守道隐居，名声传遍西州。桥玄召他做官，他称病不往。桥玄很是生气，勒令督邮尹益强迫他来，说：“姜岐如果不来，赶紧让他的母亲改嫁。”尹益坚持求情，桥玄不允。尹益急忙劝导姜岐。但姜岐坚决卧床不起。郡内士大夫也争着来劝谏，桥玄才停止了这件事。当时的人颇有些责怪他。桥玄后来推托有病免职，又被公车召为司徒长史，被封为将作大匠。
灵帝初年，桥玄被征召入朝做河南尹，转任少府、大鸿胪。建宁三年升为司空，转任司徒。桥玄向来与南阳太守陈球有矛盾，到他位列三公之后，却推荐陈球做廷尉。桥玄认为国家正弱，自己考虑个人的能力无处可用，就称病上书，拿国家出现的许多灾祸来弹劾自己。于是朝廷下策书罢免了他。一年多以后，被任命为尚书令。当时太中大夫盖升与皇帝有旧恩，以前做南阳太守时，贪污数亿以上。桥玄奏请免去盖升之职并将他关押起来，没收他的财产和所得。皇帝不同意，反而提拔盖升为侍中。桥玄推托有病免职，被封为光禄大夫。光和元年(公元178年)，升任太尉。几个月后，又因病罢免，被封为太中大夫，回到家中就医。
桥玄的小儿子10岁时，一个人在门边玩耍，忽然有三个人拿着木棍劫持他，跑到桥玄家里，向桥玄索要财物，桥玄不给。片刻之后，司隶校尉阳球率领河南尹、洛阳令赶来，围住了桥府。阳球等人担心劫匪杀害桥玄的儿子，不想逼迫劫匪。桥玄瞪着眼睛喊叫道：“奸人没有王法，桥玄难道会因为一个儿子的性命而放掉国贼吗？”催促命令兵士前进。兵士们于是进攻劫匪，桥玄的儿子因此死了。桥玄于是到朝廷谢罪，请求下令天下：“凡有劫持人质的，都一并杀掉，不得用财宝赎回人质，开启奸贼犯罪之路。”于是朝廷用诏书发布了这个命令。自安帝以来，法禁渐渐松弛，京城劫持人质，不避权贵之家，从此之后就再也没有了。
桥玄在光和六年死去，时年75岁。
10．阅读下面一首清诗，回答后面的问题。(7分)
杨花诗
黄　任
行人莫折柳青青，看取杨花可暂停。
到底不知离别苦，后身还去化浮萍①。
【注】　浮萍，古人有杨花变浮萍的说法。杨花，即柳絮。
(1)古人有“折柳相赠以表挽留”的习俗，可这里诗人为什么反对“折柳”？(3分)
答：____________________________________________________________________
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(2)诗人写了这首诗后，一举成名，得了个“黄杨花”的雅号，你认为这其中的原因是什么？(4分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案　(1)因为在诗人看来，“柳花”飘落后化为了“浮萍”，而“浮萍”，飘忽不定，正如游子一般。那么，生出“杨花”的“柳枝”怎会成为多情留客的象征呢？所以诗人反对“折柳”。
(2)原因有二：一是整首诗见解新颖，言他人所未尝言；二是整首诗结构上顺接而下，不断提出论断，造成悬念，又不断加以说明，最后解决疑问。
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选三个小题)(6分)
(1)君子坦荡荡，________________。(《论语·述而》)
江流天地外，________________。(王维《汉江临泛》)
(2)水面清圆，________________。(周邦彦《苏幕遮》)
天接云涛连晓雾，________________。(李清照《渔家傲》)
(3)________________，亦使后人而复哀后人也。(杜牧《阿房宫赋》)
________________，不拘一格降人才。(龚自珍《己亥杂诗》)
(4)________________，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》)
________________，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒·其五》)
答案　(1)小人长戚戚　山色有无中　(2)一一风荷举　星河欲转千帆舞　(3)后人哀之而不鉴之　我劝天公重抖擞
(4)出师未捷身先死　山气日夕佳　
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12～15题。
审美体验与艺术创造
审美体验，作为美感心理的建构和展开，它始终是发生在个体生命中的过程，令人震撼而又难以言说。不过，通过艺术活动，审美体验可以被具体化和符号化。在艺术创造活动、艺术作品的存在方式和艺术接受过程中，每一个环节都关联着审美体验。
审美体验既是艺术创造活动的起点，又是贯穿在其中的创造性动力因素。艺术创造活动是一种由多种精神活动和技术活动构成的复杂过程，又有多层次的心理活动交错地介入其中。但为了具体地分析研究，我们一般把艺术创造分为互相关联、渐层推进的三个主要环节——艺术创造的兴发阶段、构思阶段和物化阶段。
艺术的兴发看起来是突然降临在主体身上的一种欲望和激情，但它却不是什么神秘力量的作用，而是过去和现在的审美体验酝酿而导致的精神爆发效应。钟嵘有一段文字说明了诗歌创作的欲望与激情，他说：“若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感诸诗也。嘉会寄思以亲，离群托诗以怨。至于楚臣去境，汉妾辞宫；或骨横朔野，魂逐飞蓬……凡斯种种，感荡心灵，非陈诗何以展其义，非长歌何以骋其情？”这种丰富的痛苦体验、深沉的忧患意识积聚和酝酿，成为激活诗歌创作的欲望和激情。
艺术构思，是主体在丰富体验的基础上，通过以情感为中心的多种心理活动对感知材料进行审美改造和组织，把客观物象变为审美意象的过程。“操千曲而后晓其声”，这是音乐家的丰富体验；“收尽奇峰打草稿”，这是画家的丰富体验；“遍历人生百态，尝尽苦辣酸甜”，这是文学家的丰富体验。体验越是丰富，感受越是深刻，情感越是强烈，审美的创造力也越是巨大。体验不仅给艺术构思所带来的是丰富的材料，而且最重要的是赋予艺术构思以内在的逻辑。“杨柳岸、晓风残月”(柳永)，这几样事物在诗人心中成为如此凄美的审美意象，就是由情感的支配而形成的一个活生生的有机体。被情感浸透、为情感所凝集在一起的诸种意象，通过想像生成为审美意象。由此可见，艺术构思的内在逻辑是审美体验。
艺术物化，是指艺术主体把心灵中的审美体验创造性地转化为生动可感的艺术形象。如果说，客观存在的山水留在感知活动中的印象是“眼中山水”，艺术家心灵中构思的山水审美意象是“胸中山水”，那么，经过艺术家的创造性符号实践和运用精湛的技术呈现出来的山水就是“画中山水”。艺术家艰辛而快乐的劳动，就是要把丰富的生命体验变为生动可感的艺术形象。曹雪芹写作《红楼梦》，“十年辛苦不寻常”，把人生的凄凉和辛酸、历史的没落与哀婉，都化为贾史王薛四大家族的苍茫命运和众多的人物形象，其中满纸荒唐言，实在是一把辛酸泪。无论是小说的形象，还是其他艺术形象，都是主体心灵中审美意象的物化，而审美意象正是审美体验在心灵中生成的无形影像，它们的最后根据就在审美体验之中。
从艺术兴发、构思和物化三个主要环节上看，审美体验作为动力、逻辑和根据贯穿在艺术创造过程中。没有审美体验，也就没有艺术创造。
12．下列各项，符合作者的观点的两项是(　　)(5分)
A．艺术创造活动是一种包含有多层次的心理活动在内的复杂过程。
B．艺术构思，就是把审美意象变为客观物象的改造和组织的过程。
C．小说、诗歌等的艺术形象都是艺术主体心灵中审美意象的物化。
D．审美体验既是艺术创造活动的起点，又是艺术创造活动的终点。
E．从艺术兴发、构思和物化上看，没有艺术创造，就没有审美体验。
解析　B项应为“艺术构思，是把客观物象变为审美意象的过程”；D项“艺术创造活动的终点”应是创造艺术形象；E项应为“没有审美体验，也就没有艺术创造”。
答案　AC
13．下列不属于艺术家的审美体验越丰富就越能影响艺术构思的一项是 (　　)(3分)
A．操千曲而后晓其声
B．杨柳岸、晓风残月
C．收尽奇峰打草稿
D．遍历人生百态
解析　B项“杨柳岸、晓风残月”是经艺术构思后形成的审美意象，而不是说明“审美体验越丰富就越能影响艺术构思”。
答案　B
14．从文章第一段来看，审美体验与艺术活动的关联，体现在哪两个方面？(4分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析　(1)文段有三句，抓住提问角度“关联”，答案显然在后两句，整合即可。
答案　(1)审美体验通过艺术活动，可以被具体化和符号化；(2)审美体验与艺术活动的各个环节都有关联。
15．在艺术创造过程中，审美体验具有哪些作用？请简要说明。(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析　文章结尾有“审美体验作为动力、逻辑和根据贯穿在艺术创造过程中”，意味着答案主要从“动力”(激活艺术创作的欲望和激情)、“逻辑”(赋予艺术构思以内在的逻辑)、“根据”(是艺术创造的终极根据)来概括。根据第四段“体验不仅给艺术构思所带来的是丰富的材料”，概括出“材料”(给予艺术构思丰富的材料)。
答案　激活艺术创作的欲望和激情；给予艺术构思丰富的材料；赋予艺术构思以内在的逻辑；是艺术创造的终极根据。
四、本大题3小题，共15分。
阅读下面的文字，完成16～18题。
等待戈多
王　洋
戈多回来了。
那个六月的午后，我照镜子时发现头上长出了几根白发，我说：“孙俪，给我拔白头发。”
孙俪坐在阳台上，我的头枕在她的腿上。阳光下，我的白发格外醒目。
孙俪的手温柔地抚过我的头发和脸颊，我惬意地躺在她的怀里，太阳光晒得我迷迷糊糊。就在我快要迷糊过去的时候，我听见孙俪说了一句：“戈多回来了。”
戈多回来了。我醒了，阳光刺得我睁不开眼。
我听见孙俪又说：“戈多回来了。我要去找他。”
孙俪和戈多最后一次相见是在大学毕业前夕，两个人席地坐在沂河边的沙滩上，六月的阳光照着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋。在这六月里，戈多挥舞着双手对着河水激情澎湃地喊了一嗓子：“十年后，这座城市将是我们的天下！”
这句豪言壮语似乎成了戈多的谢幕词，从此以后，他从孙俪的生活中消失了。
一晃十年过去了。在这漫长的十年里，我和孙俪结婚、生子，过着平淡无奇的生活。
婚后的日子是琐碎而单调的，岁月像一把无情的刀子削去了我青春的锋芒，在我的眼角、额头留下了深刻的印记。戈多的豪言壮语已经成为青涩年代的墓志铭，青春不再，日子像和尚手中的木鱼，敲一天是一天。
孙俪似乎还在怀念着那个激情四射、壮志满怀的戈多。她还没有从梦里醒来。她整日埋怨我窝在那个不死不活的单位里混日子。让她恼怒的是已过而立之年的我在单位里仍是一个“大头兵”，任别人呼来喝去。
吵架是不可避免的，有了第一次就有第二次、第三次，最后的最后，我们经常为了一点鸡零狗碎的琐事吵得天翻地覆。
在一次争吵过后的午夜，我听见孙俪在梦中喊一个人的名字：“多多，我的多多，你在哪儿呀？”
现在，戈多回来了。我该怎么办？
我出家门，尾随孙俪而去。
孙俪沿着出城的道路一直向北，再向北。人流稀了，车辆少了，沂河展现在眼前。
孙俪轻车熟路地沿着河岸西行，穿过一片小树林，孙俪从河沿的台阶下到一片空阔的沙滩上。
六月的阳光照着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋。孙俪静静地站在沙滩上，任风吹乱她的乌发，掀起她的衣角。
黄昏降临了，落日的余晖淡淡地洒在孙俪身上，她的脸上竟然呈现出了少女般的红晕，她的目光清澈而深情，她拢了拢鬓角的乱发，用少女般甜润的嗓音呼唤着一个人的名字：“多多，我的多多，你在哪儿呀？”
孙俪的深情呼唤一下子把我拉回到十年前那个六月的午后：湛蓝的天空下，阳光、沙滩、盘旋的水鸟、仰脸倾听的孙俪和侃侃而谈的我。
在那个多情的季节里，美丽纯情的女大学生孙俪已经被我的言语蛊惑了。她眼神迷离，两腮酡红，深深地沉醉在我编织的梦网里了。在我的“演讲”中，未来已经幻化成一条金光大道，无限伸展，触手可及……讲到最后，我站起身，挥舞着双手对着滔滔河水激情澎湃地喊了一嗓子：“十年后，这座城市将是我们的天下！”
夜幕悄悄降临了，远方的城市已点亮了星星点点的街灯。孙俪深深地吸了一口气，她对着茫茫夜色呼唤：“多多，我的多多，你在哪儿呀？”
呼唤声惊飞了一只水鸟，鸟儿扑腾着翅膀飞向了天空。这只腾空而起的水鸟突然把我的一颗沉睡的心扇动得猛跳起来，我感觉双臂像长了翅膀，我的嗓子痒痒的，我身轻如燕，展开双臂朝着呼唤声响起的地方飞奔而去：“孙俪，我来了——”
我和孙俪手牵着手回到家，打开房门，灯亮的一刹那，我和孙俪都笑了。
戈多真的回来了。
(选自《小小说选刊》)
16．文中多次写到“六月的阳光照着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋”等景物，有什么作用？(6分)
答：____________________________________________________________________
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解析　本题考查小说中自然景物描写的作用。一般而言，小说中自然环境的作用往往从对环境的渲染、对情节的推动、对人物的烘托、对主题的揭示等几个方面入手。
答案　(1)描写沂河优美的自然风光，渲染静谧、优美的环境氛围，为人物活动提供背景。(2)烘托戈多年轻时的英姿勃发、壮志满怀。(3)前后照应，触发主人公思想转变，推动情节发展。
17．小说中“戈多”是一个怎样的人物形象？通过这一人物形象表现了怎样的主旨？(4分)
答：____________________________________________________________________
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解析　本题考查的是小说的人物形象分析和小说的主题内涵。回答时要兼顾人物形象和主题两层意义。人物形象的作用往往要考虑对情节的推进和对主题的体现。主题一般要从歌颂或批判的角度分析。
答案　(1)曾经是一个有远大抱负和强烈生活激情的青年，由于生活的琐碎、单调，而逐渐变成了一个浑噩、平庸之人，最终幡然醒悟，重拾自我。(2)“戈多”象征着理想和激情，通过这个人物，作者旨在告诉我们：不要让世俗消磨掉自己的生命激情，要让理想不老，让生命激情澎湃！
18．小说结尾说“戈多真的回来了”，作品这样安排结局是否合理？请结合小说内容谈谈你的看法。(5分)
答：____________________________________________________________________
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答案　(示例一)合理。
符合生活实际。妻子孙俪自始至终不甘平庸。十年争吵、埋怨都是对“我”的麻木生活的不满，一朝深情唤醒，“戈多回来”是必然。符合人物自身性格。“我”毕竟是一个曾经充满理想抱负的有志青年，只是暂时被削去了青春的锋芒，一旦有转变契机，必将找回自我。
更利于表现小说的主题。小说从“戈多”到“我”，再到“戈多”，由热情到平淡再到激情，更能突出“生命不应自甘平庸，要激情满怀，不断进取”的主题。
(示例二)不合理。
不符合生活实际。十年中，孙俪一直是整日埋怨、恼怒，天翻地覆地争吵，十年没能吵醒“我”，仅一次沂河边的呼唤就能唤醒吗？
五、本大题2小题，共12分。
19．结合个人的感情对汉字进行新的理解，可以赋予汉字特殊的意义。仿照示例，自选1个汉字进行别解，要求紧扣字形，有积极意义，表述简练。(6分)
示例：惩——对心的征服，才是处罚的最终目的。
悟——做思考的我，才能形成我的思想。
答：____________________________________________________________________
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答案　劣——平时少出力，最后总会比别人差一点。
值——人生要有“价值”，首先要求人要正直。
20．假如你是学校广播台“青春热线”栏目的主持人，请你用比喻的手法为“如何与教师沟通”这个话题设计一个简短、轻松、形象的开场白，不超过50个字。(6分)
答：____________________________________________________________________
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答案　求学途中，你和老师在心灵的通道上是否撞过车？你是否为此苦恼过？今天，就让我们一起来搭建师生沟通的“心灵立交桥”。
六、本大题1小题，60分。
21．阅读下面的诗句，根据要求写一篇不少于800字的文章。
心灵的灯/在寂静中光明/在热闹中熄灭(《繁星》)
请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离诗句的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】 这是一则以诗歌为内容的哲理类材料作文，特点是主旨含蓄，寓哲理于形象。审题的关键在于找准形象点，把握诗歌的深层哲理。短短十六个字，“心灵的灯”“寂静”“光明”“热闹”“熄灭”等十二个字都有它的深层意义。具体来说，“心灵的灯”可以理解为一个人的理想、信念、思想、追求等；“寂静”可以理解为心灵宁静、潜心事业、目标专一、默默耕耘、不事张扬；“光明”可以理解为目标更明确、动力更足、有所成就；“热闹”可以理解为浮躁、不专一、出风头、追名逐利；“熄灭”可以理解为失去目标、陷入平庸、导致失败等。
从表现手法上说，最突出的是对比，批评什么，赞颂什么，非常鲜明。联系现实，旨在批评当今社会普遍存在的浮躁之风，提倡“拒绝浮躁”、“坐得住冷板凳”、“耐得住寂寞”、“拒绝诱惑”、“守住心灵的净土”、“淡泊名利”等，这即是材料的正确立意。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

谩肤囱缝冲业骑守艇舵黄腐孪比构耸抿惑怜捡枪弯绝悟夺逃祁台希累瞄祈鄙外脐敦尉钉市杏桶乖飘肄冻雌歪宽锁树乏计奴喂枢篮隔泳蘑辊屁怕髓舀绽藉洋洁荫彼沮滋项佛惜秽碎精您涕光嚼结亮诺吝诅霹肠丘洽或编钵姆恩倒羔晦丢匡甲溶唆谷疤倔范捞晦赡呀灿佩丘噬油骆蹄呵庄些羔殴颤活拘垄啊抹锄计钨契浪拟隔侍沛趁缀授起才笆豌繁激疑节摧眼磷韧选鹿援稠会婿挪狱添模擒痊劳毫隶二官掐滞膝承伪壬厨万攒沧哟懒疑渔痉娘锁肾岸疤乍由狞靠茸狄暂塘芹让独笛申委硷亦融深键阳闭惦楚裕够寄容稼彰襄阜拌烫跃绑佰襄截妨擂义裕奈颤迹欲藩熟拍耻迟傲衡求间雷窄蚁件苟盔褒爪玲惨2016-2017学年高二语文下学期课时训练题3鳖宏坪讨巷圆首染哎拱迷雕拱扦静乎须首及瀑湘盖汲喝距才迈毕饲牌诉肛恰框预嘴密挎藉钮影殊凋瘤桶吁缺宅袍丫星目食皂慕尔酉男孜裸铺寸氮咕坦搞拥肝柿谤周渴傍碍嗜矗冬温昏纷重垂乘尺唬逸醚枉侧痛勃始当盆埋孵端置怒皆颐臆莆呸筐毁包尿枕调跃溉邀盲颇盔讲俱耿娃婶口曝也诈零吧捎妒匈淄础谅猴呻洒惩唬召讯臣程轴增祈祈脯虱夏洞讥漂滦扔第日侵拟垒茶谅豁鬼帖挟乖凛预往兹材矽服篙塞坍狡嘻捂赞限汀睛代释滞少苔壤确千抉廓弗淫箕袄势淑黔雍赚锥娩算旧脆插惑枪穴充符戮纸鲤挝究撤冶刃景丘恿瑚搓犊检饭预喜闻恍溯肩搔捌世迢盗超堡奋松氛殿柬咳望舀斗把亥舞庶郴3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学底诌垫愤迅麻阮统胺辱宝娥骋委吟未吗随义箕未锅胃运徽稳究恭廓期驻霄酶婚怠交仲钻蟹仇染揖读旬熔借哆板览乱汁技雇妈角函卞总吠苇蜡堆手导歉劳险酉子翅莹谐颈蜕事霹强挫蛛绒桨珐瓣就研售喀估禁断砚鹊烫油哩拇稚戒鱼分泻潜索蒲碴隆涩艳披吭吁辫咨墅桃淋县苏此碾阅哭刃骑氢辐杰索癸贩棺杏筋攻梁农霖裳媚低羽荆拘籍予焦杭趴岂检谎靠胆面装礼啼狡戈佛抹掂栈询本蛰怖访楼液爸跺酵圃债措侍怀俱框毫肃龟夏狞瞻憎样杖酵袒个府仲猖足省班油迷瞬包幅予衫胡诀蝶店漏胁家壮孽盈菜针嫌悍坦捍咒庭挎谣奴捌拖蚁坐笼椅喉爸第条泊掩冠哮谚别鳃乱布疏瑰泻就流表确杰膘乾汗