预备党员入党转正申请书范文之二.doc

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预备党员入党转正申请书范文之二

预备党员入党转正申请书范文之二,关键词是申请书,预备,范文,党员, 尊敬的科技大学党组织：
我于2008年3月被党组织吸收成为中国共产党预备党员。至今，预备期已满，我特向党组织申请，批准我按期转为中国共产党正式党员。现在我将一年来自己的思想、工作、学习情况向党组织作如下汇报。
入党一年来，我在党组织严格要求下，在支部党员帮助教育下，时刻以党员标准严格要求自己，注意学习党的路线、方针、政策，学习党的基本知识，学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、”三个代表”重要思想及科学发展观，学习抗冰及抗震英雄的先进事迹;并注意用理论指导自己的实践，在实践中加强党性修养和锻炼，在各方面体现党员的先进性，发挥党员的先锋模范作用，从而使自己的政治思想水平都有了一定的提高。进一步认识到做一个合格的共产党员，不仅要解决组织上入党的问题，更重要的还是要解决思想入党的问题。
在一年的预备期里我的收获是很大的，归纳起来有以下几点：
第一，我积极参加党组织的各项活动，虚心接受同志们的批评，注意在实践中改正自己的缺点，按时参加党员活动，不断增强组织观念。在接受党员的先进性教育活动中，我认真学习教育材料，作好笔记，结合学习及时总结心得体会，并用所学指导工作实际，自觉为同学做出榜样，发挥党员的先锋模范作用。
第二，这一年当中我们的祖国遭受了严重的冰冻和地震灾害，作为一名中共党员，就更应该走在群众的前面，体现党员的先进性。许多抗灾人员走上了前线，而第一批冲上去的永远都是党员，他们将自己的生死置之度外，他们无畏冰雪及地震的侵袭，抢救人民的生命，为后人的工作奠定了良好的基础，有许多人倒下了，甚至献出自己的生命，但是他们的精神是永远不会倒下的。无数英雄们的英勇事迹无时无刻不在激励着我前进，作为一名学生，我不可能到前线去救灾，我要做好自己的本职工作，努力学好科学文化知识，不断提高工作能力，为以后为祖国的社会主义建设打下坚实的基础。
第三，在党组织的帮助教育下，我能积极完成组织交给我的任务，做到不怕吃苦，不计较个人得失。在健身房实习工作中，我不怕苦不怕累，认真完成每项工作，得到领导和同事们的一致肯定。同时使我的工作能力和交际能力也得到了很大的提高。最后我圆满的而优秀的完成了本次实习。这次实习当中的点点滴滴将会是我毕业以后正式步入社会的一笔宝贵财富。
在这一年的预备期里，共产党员这一光荣称号不断激励着我，成为我工作、学习、生活的动力，回想着自己被支部批准为中共预备党员的的激动时刻，让我感觉到有了一种新的归属感，在这个充满温暖，充满力量的集体中，我不断成长。在这段时间里，经过党的教育、培养，我更加深刻地领会到我们党的进步性、先进性和代表性，从心里感觉到自己整个人的思想觉悟提高了，视野广阔了，为人民服务的决心增强了。当然，所存在的缺点也还是有的，在党组织的帮助教育下，有的克服了，有的还需今后努力改正。主要缺点还有以下两个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高。今后，我一定在党支部和全体党员帮助下，采取有效措施，增强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶。
如果组织批准我成为正式党员，我一定在党组织和广大群众的监督之下，牢记入党的誓言，勤奋工作、刻苦学习，处处以党员标准严格要求自己，争取早日加入党组织。

随着我国税收征管改革的不断深入和税收信息化建设的不断推进，要求我们必须大幅度提高新形势下做好税收工作的能力，做到以静致动、以不变应万变。而要做到这点，就必须要有一个和谐的税务人文环境作基础。缺了和谐人文环境的支撑，我们走任何路，办任何事，都将是镜中月、水中花，更谈不上地税事业的发展，也都是无稽之谈。而科学发展观的核心，正是以人为本，这就为我们税务部门如何构建和谐的人文坏境开章明义，指明了方向；反过来，税务和谐人文环境，正是紧扣科学发展观的“以人为本”核心，适时提出努力需求，必要性和迫切性尤为突出。所以，我们地税部门应该如何站在科学发展观的高度，营造和构建出和谐的人文环境呢？笔者有如下几点浅见。
一、充分理解科学发展观“以人为本”核心内涵，找准地税人文环境的理论诉求
科学发展观把以人为本作为本质和核心，从根本意义上说正是对马克思主义基本原理和社会主义发展本质的最高坚持。以人为本是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。人是生产力中最活跃、最革命的因素，人既是创造社会的主体，也是享受社会的主体，还是社会发展的主体。在社会发展中要以满足人的需要，提高人的素质，促进人的发展为核心内容和终极目标。“以人为本”意味着要尊重人、关心人、爱护人，遵照人性的基本规律，理顺人与社会的关系，确立人在社会中的中心地位，将人的发展视为社会发展的主题和核心，优化人的生存环境、提高人的生存质量、确立人的主体地位、实现人的全面发展。以人为本的科学发展观，认同社会发展在物相层面必然表现为追求经济增长等经验事实，但它更为坚执社会发展的人文价值旨趣，认为社会发展是人的多种价值要求的集合，社会发展本质上只能是人的多种价值要求的实现过程和人的自身价值的提高过程。社会发展的物相层面的经验事实只有在人本价值原则的规约和牵引中，才能获得持续发展和真实意义。
因此，我们要站在科学发展观的高度上，在充分理解科学发展观“以人为本”核心内涵的基础上，才能把握税务人文环境的理论诉求和时代追求，而要构建和谐，就要做到法治公平、规范高效、文明服务、勤政廉洁。法治公平，就是要大力推进依法治税，规范税收执法，强化对税收执法权的监督，营造公平公正的税收法治环境；就是要适应经济社会又好又快发展的要求，充分发挥税收调控经济、调节分配的职能作用，全面落实各项调控措施，努力促进科学发展和公平分配。规范高效，就是要积极探索和掌握税收工作规律，大力实施税收科学化、精细化、规范化管理，规范税收管理制度和业务流程，运用现代管理方法和信息化手段，不断提高税收管理质效，确保地税收入平稳较快增长，为经济社会发展提供可靠的财力保证。文明服务，就是要进一步加强和改进纳税服务，牢固树立征纳双方法律地位平等的理念，丰富纳税服务内容，改进纳税服务方式，进一步减轻纳税人办税负担，促进纳税人自觉依法纳税，不断提高税法遵从度，共建和谐的税收征纳关系。勤政廉洁，就是要大力加强地税干部队伍建设，努力营造干事创业的良好氛围与和谐的人文环境，激发广大干部职工的工作积极性和创造性，开拓进取、勤奋工作；就是要努力推进党风廉政建设和行风建设，建立和完善地税系统惩治和预防腐败体系，认真解决纳税人反映强烈的行业不正之风，自觉做到为民、务实、清廉。构建地税和谐人文环境这个实践载体，正集中反映了地税服务经济社会发展、促进和谐社会建设的职能作用，符合科学发展观的要求，抓住了事关地税事业科学发展的关键问题，有利于增强学习实践活动的号召力、凝聚力，增强学习实践活动的针对性、时代性和实效性。
二、查找制约科学发展中的人文因素和突出问题，解决地税人文环境的精神需求
伴随着社会主义市场经济的快速发展，近年来东宝地税工作呈现出整体跨越发展的良好态势。组织收入连年增长，依法治税稳步推进，信息化建设快速发展，文明创建硕果累累，队伍建设不断加强，干部素质持续提升，都说明当前地税工作正处于蓬勃发展的时期。但在实际工作中，特别是在当前社会经济利益关系和人们的生活方式有了较大调整的前提下，我们绝不能忽视地税干部的精神需求，目前干部的思想状态呈现出多元化发展的态势，干部的真实“思想家底”不易摸清、不易找准、不易把握，已成为当前制约和谐人文环境持续建立的“瓶颈”，而人文关怀的缺失是形成这一“瓶颈”的重要原因。从队伍思想状况看，主要存在以下问题：一是精神压力较大。当前基层地税人员普遍感到工作任务重，精神压力大，组织收入、税源管理、文明创建、业务学习、填制各种报表、应付各种考核……各项工作纷繁复杂，应接不暇。而且大多工作都纳入工作考核或责任追究，一旦哪项工作没有按时完成，轻则被通报，重则被罚款，使基层人员的思想始终处于一种紧张状态。同时，由于职责分工不合理、考核机制不完善等原因，出现了干的越多被追究的机率越大、干的越少被追究的可能越小的状况，在一定程度上影响了干部职工的工作积极性。据媒体报道，前不久新上任才满一个月的江苏射阳县地税局局长沈忠良自杀身亡，就因为压力过大引起抑郁症所致。前车之鉴，足以引起我们的重视。二是精神状态较差。个别税务人员对学习打不起精神，提不起兴趣，不关心时事政治，不关心国家大事，不关心单位建设，对一切都麻木默然。有的税务人员对一些不良社会风气缺乏正确的辨别和判断，不是针锋相对、坚持抵制，而是盲目从众、随波逐流。三是思想交流较少。随着现代社会的发展、生活节奏的加快，一些税务人员上班忙单位的事、下班忙自己的事，同事之间、上下级之间很少进行情感沟通和思想交流。由于互相之间缺乏沟通和交流，很多干部职工不能充分感受到集体的温暖，因而导致员工情感冷漠，上下级关系生疏，单位凝聚力下降。四是注重个人利益。现在的税务人员比较注重职位晋升、福利待遇等个人利益，认为这是人生价值的体现和个人努力的回报。在个人利益得不到满足的情况下，大部分税务人员能够正确认识、正确对待，但也有个别人员灰心丧气，情绪低落。有的因为“升迁无望”干脆把工作抛在一边专心经营自己的“事业”，有的甚至采取泄私愤的方式发泄心中的不满。五是责任意识欠缺。一些基层税务人员缺乏强烈的责任意识，得过且过，应付了事，只求过得去，不求过得硬。在日常税收征管中疏于管理，把关不严，或者禁不住金钱、亲情的诱惑，乱开口子；或者对纳税人的违法行为睁一只眼闭一只眼，明哲保身，不得罪人，从而造成国家税款的流失。六是缺乏进取精神。随着我国社会经济的发展，目前税收工作面临很多新情况、新问题、新矛盾，需要广大税务干部去思考、去研究、去探讨，在实践中开拓新思路，摸索新办法，制定新举措。但有的税务干部缺乏开拓意识、创新精神，固步自封，不求进取。进取精神的欠缺在一定程度上制约了人员素质的提高、税收工作的开展。

语文教研组工作小结

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干8人及二年级4名教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟3人于学期初在校内分学段进行了二次培训，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子——低年级的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、　课文故事续编；中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。　更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子，在多次学习培训的基础上，确定了实验教师——钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等，组织了实验课题的评审论证，并于10月中旬举办了开题报告，通过交流，大家更加明确了各自课题研究的目的与意义，更加完善了实验方案。12月初，举办探究性学习中期小结，实验教师人人编写案例，并将活动成果进行阶段展示。现已选送优秀案例3篇——陈肖琳的《了解唐代伟大诗人——李白诗作》　耿晓娟的《给废旧电池找条出路》孙晓静的《乱花钱对小学生的危害》参加省级评比。学期末了，我们又召开了结题大会，各课题实验教师认真撰写出结题报告，课题组成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述，详细地介绍了各自研究探讨的过程，展示了研究的成果，有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲，充满自信地提出了对已有现象的思考及建议，并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习实验还在起步、摸索阶段，但它已留给我们许多的思考——学生是课题研究中最活跃的小主人，更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于动手、动口、动脑，他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思考，远远突破了预期设想的效果，拓宽了活动的主题，使之延伸到更广阔的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个氛围、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养，将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我们所希望的。　
善思——教学节展示为契机　
为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活动，各教研组在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。在11月中旬举办的第六届教学节活动中，　8位教师代表教研组进行了展示，一、五、六年级组共4人被评为优质课。五年级《圆明园的毁灭》一课在市陶研会上观摩，六年级《草原》一课在省第五届示范小学课堂教学展示中获一等奖。执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价交流，热烈的讨论争议，学生家长由衷的赞许，都使我们欣慰地感受到本届教学节所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展——1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如《草原》一课，教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置，并请他们同老舍一起走进草原，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和探讨自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，　
欣赏草原如诗如画般绮丽的风光，了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热情好客，深刻体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字

里行间流露出的对祖国的无限热爱；《圆明园的毁灭》一课，教师组织学生赏读、感悟圆明园当年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后，利用大屏幕播放出优美的古筝乐曲伴奏下圆明园的一幅幅复旧图，播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪婪野蛮的电影剪辑片，引导学生披文入情，自主探究课文第二部分学生对伟大祖国灿烂历史文化由衷的热爱及对帝国侵略者强盗行径切齿的仇恨溢于言表，真正达到与作者心灵的相通，从而产生勿忘国耻、振兴中华的责任感；《威尼斯的小艇》一课，教师首先引导学生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接着自读赏析威尼斯小艇艇形的奇特美丽，在此基础上进一步引导其感受艇舱的舒适，驾艇人技术的高超，乘艇人生活、工作、娱乐全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而来，此主拥此物，此物属此地，从而体会作者马克吐温在文中所流露出的对小艇的喜爱、对艇舱的满意，对驾艇人技术的惊叹以及对小艇作用“如此重要”的赞赏，实际上是在向世人介绍世界著名水上城市威尼斯独特的风光。　
2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。一年级《　汉语拼音13课》的教学中，充分调动学生的能动性，引导学生应用已有的观察、比较、分析等能力和经验，在刚开课时，就很快总结出“un”和“yun”读音相同，字形有差异，用法不相同并在教师的点拨下，进入认真练写阶段。接着，各自按声母排列顺序与un练拼，试试哪些声母与un可组成音节，组内与伙伴达成共识，推荐代表在全班汇报交流，将正确的拼音过程写在黑板上。最后看着儿歌所配的画面——两名登山的小朋友具体生动有趣地口述画面之外的内容并努力规范正确流利地拼读，最终进入“拼音乐园”。屏幕上出现了五个按钮，里面锁定着不同的拼读练习，五个大组分别选定一个按钮，打开练习，以组进行友谊赛，看谁们拼得准、拼得快。课堂始终，在电脑设计的富有童话色彩的“云博士”鼓励下，学生兴趣盎然，通过个人思考，小组讨论，大组交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉能动地感知新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时，提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。　
　3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。　
《精彩的马戏》《高大的皂荚树》《威尼斯的小艇》《圆明园的毁灭》等多篇课文的教学，教师均注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。　
4、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。　
《圆明园的毁灭》一课教学的最后环节，教师组织学生围绕　“是否有必要恢复圆明园的旧貌”这一问题，各抒己见，自由辩论，使他们带着问题走进图书馆，走向网络资源，独立思考，将课内学习延伸发展为课外自主自觉地学习，扩大了视野。　
作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个关系——多媒体课件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不求实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威）；文字训练与课文分析的关系（淡化分析并不是不要分析，把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲，学生早明白，早受益）；学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯）；培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开)。我们坚持常思考，常研究，常总结，力争教学高质量、课堂高效率，取得了可喜的成绩——王丽荣老师以五册《灰雀》的教学获市教学能手称号；　在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中，赵玉文老师《五单元汇总复习》被评为特优课，另外3名教师均获优质课；12月中旬，6位教师还参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训，聆听名师张钧篪的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一致好评。　
教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！　
实干——常规教学持之以恒　
一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：　
1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。　要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。　
2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。　
3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。　
坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。　
全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，我们举办了第三届写字等级评定活动及三——六年级每班10人参加的想象作文竞赛，并召开了起始年级与毕业年级的家长会，使家校教育形成合力，更好地促进每位学生的成长。　
与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，适应时代挑战奠定了基础。　
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。　

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