红色文化融入大学生思想政治教育工作的路径研究——以鄂南红色文化为例.pdf
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1、德育与管理DEYU YU GUANLI 教师TEACHER 0062023 年 9 月Sep.2023习近平总书记强调,加强革命文物保护利用,弘扬革命文化,传承红色基因,是全党全社会的共同责任。革命文化是党和人民不断前进的动力,也是大学生思想政治教育的重要资源。地方红色文化作为革命文化的重要组成部分,具有独特的地域特征和优势,在新时期大学生思想政治教育中扮演着重要的角色。因此,笔者以鄂南红色文化为例,探讨将地方红色文化融入大学生日常思想政治教育,具有重要的理论和实际意义。一、地方红色文化融入大学生思想政治教育工作存在的问题(一)地方缺乏对红色文化系统性、整体性研究地方红色文化具有独特的地域优势
2、,它见证了一个区域的发展,融入了当地乡土人情,带有地方特色。不同区域的红色文化不能复制,是独一无二的。虽然许多地方红色革命遗址已被开发利用,但缺乏地方特色,存在主题不突出、导向不鲜明、内涵不丰富等问题。地方对当地红色文化内涵认识不深,对其宣传教育大多采取纪念馆、遗迹、陵园等实地参观的方式,对其内在革命精神和信念文化解读不够等问题,导致地方红色文化传承机制不够系统化。(二)地方红色文化融入思政课教学效果不佳为提高大学生思想政治素质,促进其全面发展,中共中央、国务院发布关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(以下简称意见),指出高等学校思想政治理论课(以下简称“思政课”)是对大学生进行思想政
3、治教育的主渠道。但当前一些高校中仍然存在教育主体教学能力不足的问题,导致思政课教学效果不佳。这主要表现为:一是教师理论知识不够,对红色文化解读不深刻,不能让大学生切身感受到革命先辈的优秀品质和伟大精神。二是教师教育形式传统,未与时俱进,没有以大学生感兴趣的方式开展教育。(三)地方红色文化教育客体的主动性不足习近平总书记指出,要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,说到底是要坚定文化自信。而文化自信的前提是对文化内涵发自内心的认可,学生只有在情感上认可,才会发自内心地接受,才能将红色文化内涵内化于心、外化于行,用其指导自己的日常行为。然而,将地方红色文化融入大学生思想政治教育过程中,
4、存在教育客体主动性不足的问题,大学生在学习红色文化时未能充分发挥自身主观能动性。其原因主要有:一是当代大学生受网络影响,面对错综复杂的思想潮流,难以树立正确的思想政治观念,使其对红色文化的认识浅薄,认同不够。二是师生互动较少,教师难以调动学生的积极性,让学生主动参与红色文化教育。(四)地方红色文化教育形式缺乏创新性当代大学生是思维独立、追求个性的一代,他们接触新生事物较多,思维活跃,具有较强的自我意识,因此,他们对红色文化教育的形式要求更高。高校教师作为红色文化教育的主体,在进行思想政治教育的过程中缺乏创新,大多采取理论灌输,使得大学生产生反感心摘 要:革命文化是党和人民不断前进的动力,也是大
5、学生思想政治教育的重要资源。地方红色文化作为革命文化的重要组成部分,具有独特的地域特征,在新时期大学生思想政治教育中扮演着重要角色。文章作者以鄂南红色文化为例,通过充分挖掘和弘扬地方红色文化,将其融入大学生思想政治教育,积极探索红色文化育人新路径,让大学生感受革命先辈的优秀品质和伟大精神,自觉接受红色文化的熏陶,增强对红色文化的认同感,有助于大学生成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。基金项目:本文系 2021 年湖北省教育厅哲学社会科学研究专项任务(思想政治理论课)项目“红色文化融入大学生思想政治教育工作路径研究”(21Z102)的研究成果。作者简介:黄凤祥(1991),女,湖北赤壁人
6、,助教,硕士研究生,研究方向:红色文化与思想政治教育。中图分类号:G641 文献标识码:A 收稿日期:2023-03-27 文章编号:1674-120X(2023)26-0006-03关键词:红色文化;大学生;思想政治教育黄凤祥1,曾 俊2(1.咸宁职业技术学院,湖北咸宁437100;2.湖北商贸学院,湖北咸宁437100)红色文化融入大学生思想政治教育工作的路径研究以鄂南红色文化为例德育与管理0072023 年 9 月理,导致教育效果不佳。同时,教师缺乏教学设计能力,红色文化展现形式单一,引入图片、动画、歌曲已经不足以吸引当代大学生。教师应该与时俱进,根据青年学生的生活方式,创造性地引入视频
7、、故事会、演讲和微电影等,以增强学生的体验感与参与感。二、地方红色文化融入大学生思想政治教育工作的基本原则根据地方红色文化特点和思想政治教育规律,笔者提出了以下原则。(一)理论与实践相结合的原则理论联系实际是马克思主义最重要的方法论原则之一,也是红色文化融入大学生思想政治教育的基本原则。没有理论依据的实践是盲目的实践,如无源之水,而没有实践的理论就是空洞说教,毫无活力。坚持理论与实践相结合,就是既要引导大学生认识红色文化的内涵与特色,让其不断深化对党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的认识,全面认识党领导全国人民抵御外敌,追求民族独立的艰辛历程,又要根据大学生的心理特点和发展需求,引导大
8、学生到基地、到地方、到革命先烈建立丰功伟绩的地方去实践、去体验、去感受,让大学生重温历史,坚守初心,切身感受伟大的民族精神和中国力量。(二)统一与开放相结合的原则红色文化作为思想政治教育的内容之一,具有一致性。红色文化内容丰富,独具特色,包括革命遗迹、珍贵文物、革命精神等具体形式与具体内容,且其教育内容和功能具有统一性,将其融入大学生思想政治教育,有利于坚定学生理想信念、培养其爱国情怀、加强其品质修养。同时,大学生思想政治教育形式多样、客体活跃,红色文化融入大学生思想政治教育的路径和载体具有开放性。采用多种方式将红色文化与大学生思想政治教育有机结合,能使红色文化更鲜活、更丰满、更生动,还能让大
9、学生思想政治教育更具实效性。(三)教育与自我教育相结合的原则意见指出,加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一是坚持教育和自我教育相结合。开展大学生思想政治教育,既要充分发挥教师的教育引导作用,又要充分调动学生的积极性和主动性,引导大学生自我教育。将红色文化融入大学生思想政治教育的关键在于激发大学生的主体意识,提高大学生的悦纳能力。情景式、共鸣式、体验式的教育方式,有助于体现学生主体地位,增强大学生对红色文化的认同感,能让大学生自觉承担历史使命和时代责任,成为高度自觉自信、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。(四)显性教育与隐性教育相结合的原则思政课的内容是红色文化的具体育人内涵,传授
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