2019人教部编版九年级语文下册课件:23诗词曲五首(共78张PPT).ppt
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1、23 23 诗词曲五首诗词曲五首人教版人教版九年级下册九年级下册十五从军征十五从军征白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀过零丁洋过零丁洋山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古1.乐府诗。乐府诗。汉武帝时,设有采集各地汉武帝时,设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构,叫歌谣和整理、制订乐谱的机构,叫“乐府乐府”。后来,人们把这一机构收集并制谱的。后来,人们把这一机构收集并制谱的诗歌,称为乐府诗,简称乐府。乐府诗多诗歌,称为乐府诗,简称乐府。乐府诗多收录在宋人收录在宋人郭茂倩郭茂倩编的编的乐府诗集乐府诗集中。中。2.最大的特点:最大的特点:叙事性强叙事性强。3.后
2、人拟乐府写的诗歌虽不入乐,也后人拟乐府写的诗歌虽不入乐,也称乐府或拟乐府。称乐府或拟乐府。4.孔雀东南飞孔雀东南飞与与木兰诗木兰诗合称合称“南北双璧南北双璧”。文体常识 在汉朝,男子在汉朝,男子23岁起正式服兵役,直到岁起正式服兵役,直到56岁岁止。如遇战争,还要做好随时从军的准备,兵役止。如遇战争,还要做好随时从军的准备,兵役时间可能会更长。诗中的老兵身处汉武帝时期,时间可能会更长。诗中的老兵身处汉武帝时期,汉武帝是一个野心勃勃、汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人,年年对好大喜功的人,年年对匈奴发起战争。于是,匈奴发起战争。于是,诗中的主人公就诗中的主人公就“十五十五从军征,八十始得归从军征
3、,八十始得归”。创作背景 1.1.了解乐府诗的文学常识,理解诗歌内了解乐府诗的文学常识,理解诗歌内容。容。2.2.在熟读的基础上,揣摩诗歌表达的情在熟读的基础上,揣摩诗歌表达的情感,同时能背诵和准确默写。感,同时能背诵和准确默写。3.3.了解古代兵役制度的残酷,感受战争了解古代兵役制度的残酷,感受战争给人民生活带来的苦难,激发热爱、珍惜和给人民生活带来的苦难,激发热爱、珍惜和平生活的情感。平生活的情感。学习目标学习目标听读诗歌感受诗情整体感知十五十五/从军征,八十从军征,八十/始得归。始得归。道逢道逢/乡里人:乡里人:“家中家中/有有阿(阿()谁?谁?”“遥看遥看/是君家,松柏是君家,松柏/冢
4、(冢(zhng)累累。累累。”兔兔/从狗从狗窦(窦(du)入,入,雉(雉(zh)/从梁上飞。从梁上飞。中庭中庭/生旅谷,井上生旅谷,井上/生旅生旅葵(葵(ku)。舂(舂(chng)谷谷/持作饭,采葵持作饭,采葵/持作持作羹(羹(gng)。羹饭羹饭/一时熟,不知一时熟,不知/饴(饴(y)阿谁。阿谁。出门出门/东向看,泪落东向看,泪落/沾我衣。沾我衣。正音句读正音句读 十五岁少年参军出征,八十岁老翁才得还乡。十五岁少年参军出征,八十岁老翁才得还乡。路遇同乡便把话问:路遇同乡便把话问:“我家中还有谁人?我家中还有谁人?”“从远处看那是你家,松柏混杂坟墓相连。从远处看那是你家,松柏混杂坟墓相连。”野兔
5、乱窜出入狗洞,野鸡乱扑飞上房梁。野兔乱窜出入狗洞,野鸡乱扑飞上房梁。野生谷子长满庭院,野生葵菜布满井沿。野生谷子长满庭院,野生葵菜布满井沿。舂罢谷子拿来煮饭,采摘葵菜拿来做羹。舂罢谷子拿来煮饭,采摘葵菜拿来做羹。羹饭全熟端将出来,举目无亲与谁共享?羹饭全熟端将出来,举目无亲与谁共享?走出庭院向东张望,悲从中来泪满衣裳。走出庭院向东张望,悲从中来泪满衣裳。全诗理解全诗理解 解题解题:原诗无题目,是编者加的,:原诗无题目,是编者加的,标题夸张地写出了从军之早。标题夸张地写出了从军之早。概括内容概括内容:写一个从军:写一个从军 老兵回家后的悲苦经历。老兵回家后的悲苦经历。主要内容主要内容赏析:赏析:
6、“八十八十”与与“十五十五”相对照,相对照,突出其突出其“从军征从军征”时间之久。时间之久。“始得归始得归”与与“从军征从军征”相呼应,相呼应,则表明他中途一直都未回来。则表明他中途一直都未回来。这句话用这句话用夸张夸张的手法极言从的手法极言从军之久。军之久。精读文本 老兵回到家乡,他老兵回到家乡,他听到了听到了什么,什么,看看到了到了什么,又什么,又做了做了什么。画出诗句,并什么。画出诗句,并作批注。作批注。看到:看到:赏析:赏析:“不知饴阿谁不知饴阿谁”进一进一步突出老兵孤独凄凉步突出老兵孤独凄凉的处境和心情,的处境和心情,令人令人对不合理的兵役制度对不合理的兵役制度产生极度痛恨之情。产生
7、极度痛恨之情。饴阿谁。饴阿谁。做到:做到:合作探究 老兵的遭遇仅仅是他老兵的遭遇仅仅是他一个人的遭遇吗?是什么一个人的遭遇吗?是什么造成了老百姓们悲惨的生造成了老百姓们悲惨的生活呢?此时,你最想说些活呢?此时,你最想说些什么?什么?紧扣封建社会的兵役制度紧扣封建社会的兵役制度和连年战争的社会背景来理解和和连年战争的社会背景来理解和回答。回答。写作特色1.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构,巧此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构,巧妙自然,层次分明。妙自然,层次分明。其返乡经历是:始得归其返乡经历是:始得归归途中归途中返回家中返回家中出门东看;情感变化为:急想回家,急想知道出门东看
8、;情感变化为:急想回家,急想知道家中还有谁,盼望与亲人团聚(归途中)家中还有谁,盼望与亲人团聚(归途中)希望落空希望落空彻底失望(返回家中,满目荒凉)彻底失望(返回家中,满目荒凉)悲哀流泪,心茫然悲哀流泪,心茫然(出门东看)。(出门东看)。2.巧妙运用白描手法,绘景写人。巧妙运用白描手法,绘景写人。语言质朴,且以哀景语言质朴,且以哀景写哀情,情真意切,颇具特色,体现了汉乐府即景抒情的艺写哀情,情真意切,颇具特色,体现了汉乐府即景抒情的艺术特点。术特点。课堂小结这是一首暴露封建社会不合理兵役制这是一首暴露封建社会不合理兵役制度的乐府民歌,诗中描绘了一位少年从军度的乐府民歌,诗中描绘了一位少年从军
9、数十年后返回故里,看到家破人亡的情景。数十年后返回故里,看到家破人亡的情景。反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。的不平和痛苦。文章结构拓展延伸 十五从军征十五从军征是是一首叙事诗。请同学们一首叙事诗。请同学们发挥想象,扩充细节,发挥想象,扩充细节,将这首诗改写成一篇记将这首诗改写成一篇记叙文。叙文。作者简介 岑参(岑参(c cn shnn shn)(715715770770),),江陵(今湖北江陵县)人,唐代著名江陵(今湖北江陵县)人,唐代著名“边塞诗人边塞诗人”,与,与高适高适齐名,并称为齐名,并称为“高高岑岑”,是边塞诗派的重要作家是边塞诗
10、派的重要作家。其诗早。其诗早年以风格绮丽见长,后来历参戎幕,往年以风格绮丽见长,后来历参戎幕,往来边陲,风格大变,诗中充满了积极乐来边陲,风格大变,诗中充满了积极乐观的情绪。观的情绪。创作背景 岑参于唐玄宗天宝十三年(岑参于唐玄宗天宝十三年(754754年年)夏秋之交到北庭,唐肃宗至德二)夏秋之交到北庭,唐肃宗至德二年(年(757757年年)春夏之交东归。当时西北)春夏之交东归。当时西北边疆战事频繁,诗人怀着塞外建功立边疆战事频繁,诗人怀着塞外建功立业的志向,两度出塞,前后在边疆军业的志向,两度出塞,前后在边疆军队中生活了六年,因而对鞍马风尘的队中生活了六年,因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地
11、的塞外风光有长征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。天宝十三年诗人再期的观察与体会。天宝十三年诗人再次出塞,充任安西北庭节度使封常清次出塞,充任安西北庭节度使封常清的判官,武判官即其前任,诗人在轮的判官,武判官即其前任,诗人在轮台送他归京写下此诗。台送他归京写下此诗。1 1.体味诗的意境,感悟诗人情怀。体味诗的意境,感悟诗人情怀。2 2.理解作者寓情于景、情景交融的写法。理解作者寓情于景、情景交融的写法。3 3.准确背诵默写诗歌,掌握诗中的名句。准确背诵默写诗歌,掌握诗中的名句。学习目标听读诗歌读准字音句读整体感知北风北风/卷地卷地/白草白草折折,胡天,胡天/八月八月/即飞雪。即飞雪
12、。忽如忽如/一夜一夜/春风来,千树春风来,千树/万树万树/梨花开。梨花开。散散入入/珠帘珠帘/湿罗幕,狐湿罗幕,狐裘裘/不暖不暖/锦锦衾衾薄。薄。将军将军/角弓角弓/不得控,都护不得控,都护/铁衣铁衣/冷难冷难着着。瀚海瀚海/阑阑干干/百丈冰,愁云百丈冰,愁云/惨淡惨淡/万里凝。万里凝。中军中军/置酒置酒/饮归客,胡琴饮归客,胡琴/琵琶琵琶/与与羌羌笛。笛。纷纷纷纷/暮雪暮雪/下辕门,风下辕门,风掣掣/红旗红旗/冻不翻。冻不翻。轮台轮台/东门东门/送君去,去时送君去,去时/雪满雪满/天山路。天山路。山回山回/路转路转/不见君,雪上不见君,雪上/空留空留/马行处。马行处。zhs nqiqnzhu
13、l np paqi ngch 题目中含有哪些重要信息题目中含有哪些重要信息?天气:天气:天气:天气:雪天雪天雪天雪天 人物:人物:人物:人物:武判官、诗人武判官、诗人武判官、诗人武判官、诗人 事件:事件:事件:事件:送别送别送别送别主要内容:主要内容:主要内容:主要内容:雪景、雪中送别雪景、雪中送别雪景、雪中送别雪景、雪中送别风狂风狂精读文本诗诗歌歌赏赏析析北风卷地白草折,北风卷地白草折,北风卷地白草折,北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。胡天八月即飞雪。胡天八月即飞雪。胡天八月即飞雪。第一句写风第一句写风第一句写风第一句写风,一个,一个,一个,一个“卷卷卷卷”字,一个字,一个字,一个字,一个“折
14、折折折”字分别从正面和侧面写出了风势字分别从正面和侧面写出了风势字分别从正面和侧面写出了风势字分别从正面和侧面写出了风势之猛。之猛。之猛。之猛。第二句写雪第二句写雪第二句写雪第二句写雪,“八月八月八月八月”说明胡天下说明胡天下说明胡天下说明胡天下雪的时间早。雪的时间早。雪的时间早。雪的时间早。“飞飞飞飞”勾画出了一幅雪花漫勾画出了一幅雪花漫勾画出了一幅雪花漫勾画出了一幅雪花漫 天飞舞的形象。天飞舞的形象。天飞舞的形象。天飞舞的形象。“即即即即”表现了诗人的惊奇之表现了诗人的惊奇之表现了诗人的惊奇之表现了诗人的惊奇之 情。情。情。情。这两句极写边塞这两句极写边塞这两句极写边塞这两句极写边塞 的风
15、狂雪早。的风狂雪早。的风狂雪早。的风狂雪早。雪早雪早忽如一夜春风来,忽如一夜春风来,忽如一夜春风来,忽如一夜春风来,千树万树梨花开。千树万树梨花开。千树万树梨花开。千树万树梨花开。这两句运用了什么修这两句运用了什么修这两句运用了什么修这两句运用了什么修辞手法?有什么作用?辞手法?有什么作用?辞手法?有什么作用?辞手法?有什么作用?比喻。把雪比作梨花,十分新奇,使读者眼前立刻比喻。把雪比作梨花,十分新奇,使读者眼前立刻比喻。把雪比作梨花,十分新奇,使读者眼前立刻比喻。把雪比作梨花,十分新奇,使读者眼前立刻出现一副春风送暖、梨花盛开的美景,形象而生动。出现一副春风送暖、梨花盛开的美景,形象而生动。
16、出现一副春风送暖、梨花盛开的美景,形象而生动。出现一副春风送暖、梨花盛开的美景,形象而生动。这四句以雪为主,写室外之景,描绘出一副大雪纷这四句以雪为主,写室外之景,描绘出一副大雪纷这四句以雪为主,写室外之景,描绘出一副大雪纷这四句以雪为主,写室外之景,描绘出一副大雪纷飞,遍地银妆的图景。飞,遍地银妆的图景。飞,遍地银妆的图景。飞,遍地银妆的图景。散入珠帘湿罗幕,散入珠帘湿罗幕,散入珠帘湿罗幕,散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。狐裘不暖锦衾薄。狐裘不暖锦衾薄。狐裘不暖锦衾薄。一个一个一个一个“散散散散”字,写出了风字,写出了风字,写出了风字,写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景;吹雪花点点飘入帐内的情
17、景;吹雪花点点飘入帐内的情景;吹雪花点点飘入帐内的情景;一个一个一个一个“入入入入”字,将读者的视线字,将读者的视线字,将读者的视线字,将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军从广漠无垠的空中转移到中军从广漠无垠的空中转移到中军从广漠无垠的空中转移到中军将领的住所上来;将领的住所上来;将领的住所上来;将领的住所上来;“湿湿湿湿”字写字写字写字写雪花融化,沾湿了罗幕。雪花融化,沾湿了罗幕。雪花融化,沾湿了罗幕。雪花融化,沾湿了罗幕。“狐狐狐狐裘裘裘裘”写白天,写白天,写白天,写白天,“锦衾锦衾锦衾锦衾”写夜晚,写夜晚,写夜晚,写夜晚,“不暖不暖不暖不暖”和和和和“薄薄薄薄”,均可见出均可见出均可见
18、出均可见出雪天的奇寒。雪天的奇寒。雪天的奇寒。雪天的奇寒。将军角弓不得控,将军角弓不得控,将军角弓不得控,将军角弓不得控,都户铁衣冷难着。都户铁衣冷难着。都户铁衣冷难着。都户铁衣冷难着。“角弓不得控角弓不得控角弓不得控角弓不得控”和和和和“铁衣铁衣铁衣铁衣冷难着冷难着冷难着冷难着”,生动地表现了胡天,生动地表现了胡天,生动地表现了胡天,生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受,的奇寒叫人难以忍受,的奇寒叫人难以忍受,的奇寒叫人难以忍受,“将军将军将军将军”和和和和“都护都护都护都护”尚且如此,一般尚且如此,一般尚且如此,一般尚且如此,一般士兵就可想而知了。士兵就可想而知了。士兵就可想而知了。士兵就可
19、想而知了。这两句与前两句既这两句与前两句既这两句与前两句既这两句与前两句既 表现了边地军营中将士表现了边地军营中将士表现了边地军营中将士表现了边地军营中将士 的苦寒生活,又从侧面的苦寒生活,又从侧面的苦寒生活,又从侧面的苦寒生活,又从侧面 烘托出了大雪的寒威。烘托出了大雪的寒威。烘托出了大雪的寒威。烘托出了大雪的寒威。这四句以寒为主,写室内之景,这四句以寒为主,写室内之景,这四句以寒为主,写室内之景,这四句以寒为主,写室内之景,极写雪天的奇寒。极写雪天的奇寒。极写雪天的奇寒。极写雪天的奇寒。瀚海阑干百丈冰,瀚海阑干百丈冰,瀚海阑干百丈冰,瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。愁云惨淡万里凝。愁云惨淡
20、万里凝。愁云惨淡万里凝。“百丈冰百丈冰百丈冰百丈冰”,是夸张的写,是夸张的写,是夸张的写,是夸张的写法,极言奇寒,寓意法,极言奇寒,寓意法,极言奇寒,寓意法,极言奇寒,寓意“行路难行路难行路难行路难”;“愁云惨淡愁云惨淡愁云惨淡愁云惨淡”,是为了写,是为了写,是为了写,是为了写气氛。气氛。气氛。气氛。这两句运用对偶,承上启下,烘托出诗人的离愁别这两句运用对偶,承上启下,烘托出诗人的离愁别这两句运用对偶,承上启下,烘托出诗人的离愁别这两句运用对偶,承上启下,烘托出诗人的离愁别绪,也说明前途充满艰险。绪,也说明前途充满艰险。绪,也说明前途充满艰险。绪,也说明前途充满艰险。写送别宴会,点明地写送别宴
21、会,点明地写送别宴会,点明地写送别宴会,点明地点是在中军营帐。点是在中军营帐。点是在中军营帐。点是在中军营帐。“饮归饮归饮归饮归客客客客”说明举行这次宴会是说明举行这次宴会是说明举行这次宴会是说明举行这次宴会是为了送武判官归京。为了送武判官归京。为了送武判官归京。为了送武判官归京。中军置酒饮归客,中军置酒饮归客,中军置酒饮归客,中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。胡琴琵琶与羌笛。胡琴琵琶与羌笛。胡琴琵琶与羌笛。这两句紧扣诗题,连举三种乐器,以借代的方式,这两句紧扣诗题,连举三种乐器,以借代的方式,这两句紧扣诗题,连举三种乐器,以借代的方式,这两句紧扣诗题,连举三种乐器,以借代的方式,写出了送别宴会
22、上的热闹情景。写出了送别宴会上的热闹情景。写出了送别宴会上的热闹情景。写出了送别宴会上的热闹情景。纷纷暮雪下辕门,纷纷暮雪下辕门,纷纷暮雪下辕门,纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。风掣红旗冻不翻。风掣红旗冻不翻。风掣红旗冻不翻。一个一个一个一个“暮暮暮暮”字,点明时间字,点明时间字,点明时间字,点明时间是在傍晚;是在傍晚;是在傍晚;是在傍晚;“纷纷纷纷纷纷纷纷”极言雪之极言雪之极言雪之极言雪之大;大;大;大;“冻不翻冻不翻冻不翻冻不翻”极言天之寒。极言天之寒。极言天之寒。极言天之寒。这两句写酒宴散后,送客出辕这两句写酒宴散后,送客出辕这两句写酒宴散后,送客出辕这两句写酒宴散后,送客出辕门的景象。
23、门的景象。门的景象。门的景象。这四句写送别宴会。这四句写送别宴会。这四句写送别宴会。这四句写送别宴会。轮台东门送君去,轮台东门送君去,轮台东门送君去,轮台东门送君去,去时雪满天山路。去时雪满天山路。去时雪满天山路。去时雪满天山路。从辕门一直送到轮台东门,从辕门一直送到轮台东门,从辕门一直送到轮台东门,从辕门一直送到轮台东门,表现诗人对朋友的表现诗人对朋友的表现诗人对朋友的表现诗人对朋友的依依不舍依依不舍依依不舍依依不舍。“雪满天山路雪满天山路雪满天山路雪满天山路”既表现出风雪既表现出风雪既表现出风雪既表现出风雪之猛,路之难行;又传达出诗之猛,路之难行;又传达出诗之猛,路之难行;又传达出诗之猛,
24、路之难行;又传达出诗人对朋友的人对朋友的人对朋友的人对朋友的关切和担忧关切和担忧关切和担忧关切和担忧。山回路转不见君,山回路转不见君,山回路转不见君,山回路转不见君,雪上空留马行处。雪上空留马行处。雪上空留马行处。雪上空留马行处。写与朋友告别,诗人伫立写与朋友告别,诗人伫立写与朋友告别,诗人伫立写与朋友告别,诗人伫立远望的情形。远望的情形。远望的情形。远望的情形。“不见不见不见不见”和一个和一个和一个和一个“空空空空”字,传达出诗人因朋友字,传达出诗人因朋友字,传达出诗人因朋友字,传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。的离去而产生的无限惆怅之情。的离去而产生的无限惆怅之情。的离去而产生的
25、无限惆怅之情。合作探究忽如一夜春风来,忽如一夜春风来,忽如一夜春风来,忽如一夜春风来,千树万树梨花开。千树万树梨花开。千树万树梨花开。千树万树梨花开。说说你对下面诗句的理解。说说你对下面诗句的理解。比喻的本体是比喻的本体是比喻的本体是比喻的本体是雪雪雪雪,喻体是,喻体是,喻体是,喻体是梨花梨花梨花梨花。以以以以梨花梨花梨花梨花喻喻喻喻雪雪雪雪非常贴切,不仅写出了雪非常贴切,不仅写出了雪非常贴切,不仅写出了雪非常贴切,不仅写出了雪的洁白,富有动态感和立体感,同时的洁白,富有动态感和立体感,同时的洁白,富有动态感和立体感,同时的洁白,富有动态感和立体感,同时也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃也使人仿
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