互联网教育整体应用解决方案.ppt

互联网+教育整体应用解决方案整体应用解决方案目目 录录AC互联网+教育 BD解决方案案例一览延伸应用A 互联网互联网+教育教育现状现状信息化基础设施条件不均衡信息化基础设施条件不均衡 不能满足学生个性化学习不能满足学生个性化学习教学资源结构性短缺教学资源结构性短缺 分散式应用系统不统一分散式应用系统不统一区域发展不均衡区域发展不均衡 教学水平参差不齐教学水平参差不齐什么是互联网什么是互联网+教育教育互联网互联网+教育教育泛在的网络覆盖网络覆盖l无线校园l融合互通的网络l海量存储空间方便周到的校园生活校园生活l校园一卡通l校园安全l家校互通灵活自主的教学模式教学模式l自主式学习l翻转课堂l一对一教学丰富实用的资源云平台资源云平台l校本资源l电子教案l网络课程l试题试卷透明高效的管理云平台管理云平台l协同办公l校务管理l教学管理l学生管理l资产管理政策政策2010.07 国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）年）信息技术信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。2012.03 教育部教育信息化十年发展规划（教育部教育信息化十年发展规划（20112020年）年）明确了教育信息化发展目标教育信息化发展目标2012.09 刘廷东副总理指出“十二五”期间，要以建设要以建设好好“三通两平台三通两平台”为抓手为抓手2014.04 教育部办公厅印发教育部办公厅印发2014年教育信息化工作要点年教育信息化工作要点 教育部副部长杜占元指出，全面落实全面落实“三通两平台三通两平台”建建 设与应用任务设与应用任务教育云平台教育云平台老师领导家长学生教室 1教室 2教室 N教育云平台集教学、录制、直播、点播、互动、资源、管理、应用于一体集教学、录制、直播、点播、互动、资源、管理、应用于一体B 解决方案解决方案教育云平台整体布局教育云平台整体布局教室录制教室录制平台管理平台管理直播、点播、直播、点播、互动应用互动应用教育云教育云方案优势方案优势依托强大的依托强大的TIVC7编码压缩能力和流编码压缩能力和流媒体处理能力，及在视讯领域多年的媒体处理能力，及在视讯领域多年的积累，打造全新云教育平台积累，打造全新云教育平台 编码压缩能力编码压缩能力有限带宽传输更高质量有限带宽传输更高质量低带宽加入课堂低带宽加入课堂 互动互动国内首创多方互动国内首创多方互动移动端随时随地加入课堂移动端随时随地加入课堂 大平台大平台强大的云发布系统强大的云发布系统支持大容量直播点播互支持大容量直播点播互动并发动并发如何应用？如何应用？互动课堂互动课堂听课教室听课教室 D D听课教室听课教室 E E听课教室听课教室 B B听课教室听课教室 C C主讲教室主讲教室 A A轻松实现一课多讲主讲老师让听课教室B学生回答问题，自动切换到听课教室B学生画面专递课堂专递课堂针对教育优质资源匮乏导致的分配不均，通过网络直播，让不同学校师生同上一堂针对教育优质资源匮乏导致的分配不均，通过网络直播，让不同学校师生同上一堂课，既可以解决课程短缺、师资匮乏的问题，也能扩大优质资源的辐射范围。课，既可以解决课程短缺、师资匮乏的问题，也能扩大优质资源的辐射范围。专递课堂不仅是解决专递课堂不仅是解决缺师少教或课程质量缺师少教或课程质量参差不齐的有效手段，参差不齐的有效手段，也是提高信息化使用也是提高信息化使用效率的新途径。效率的新途径。说说 课课在备课的基础上，面对同行或专家领导，在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统的分析教材和学生等，述为主的方式，系统的分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。一种教研活动。评评 课课对课堂教学成败得失及其原因做中肯对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为做出正确的高度对课堂上的教育行为做出正确的解释。的解释。一师一优课、一课一名师一师一优课、一课一名师推动信息技术在课堂教学中的广泛应用，并逐步汇聚形成系统的优质个性化数字推动信息技术在课堂教学中的广泛应用，并逐步汇聚形成系统的优质个性化数字教育资源，是教育部开展教育资源，是教育部开展“四个一四个一”活动的根本目标。活动的根本目标。教师通过教育云平台反复磨课，促进教师通过教育云平台反复磨课，促进自身成长并最终呈现自己的自身成长并最终呈现自己的“优课优课”。再借由平台优质课件评选，从众多优再借由平台优质课件评选，从众多优质课程中分类选拔名师，同时实现培质课程中分类选拔名师，同时实现培养优秀教师和形成优秀资源的目地。养优秀教师和形成优秀资源的目地。直播课堂直播课堂积累多年赛事直播技术如大运会、奥运会等，积累多年赛事直播技术如大运会、奥运会等，其特有的视频能力平台在教学场景中，可支持其特有的视频能力平台在教学场景中，可支持一对一，一对多，一对大并发课堂直播。一对一，一对多，一对大并发课堂直播。使资源管理平台大课堂直播，能常态化，大众使资源管理平台大课堂直播，能常态化，大众化，用户可通过移动终端随时随地观看直播。化，用户可通过移动终端随时随地观看直播。手机手机观看观看PAD观看观看显示器显示器放映放映THANK YOUSUCCESS2024/5/8 周三18可编辑课堂实录课堂实录主要特征：主要特征：在不改变老师教学习惯的前提下，把日常教学过程自动录制下来，用于制作精品课件、微课、翻转课堂等；支持PPT、电子白板流媒体随意触发，自动切换。同步课堂同步课堂+对口援教对口援教轻松实现轻松实现一课多讲一课多讲；多个教室之间实现多个教室之间实现同步授课同步授课，大大提高了名师讲课效率；，大大提高了名师讲课效率；展示画面展示画面多样化多样化，满足不同学校要求；，满足不同学校要求；对口援教实现对口援教实现教育公平与教育均衡教育公平与教育均衡。同步课堂同步课堂对口援教对口援教翻转课堂翻转课堂白天上课白天上课晚上回家写作业晚上回家写作业BeforeAfter白天上课老师解惑白天上课老师解惑晚上在家学习晚上在家学习教学视频短小精悍教学视频短小精悍教学信息清晰明确教学信息清晰明确在线学习在线学习教育资源云服务平台教育资源云服务平台特特 点点1、为学生提供自主学习的便利性，学生可点播，也可主动向老师发起、为学生提供自主学习的便利性，学生可点播，也可主动向老师发起预约视频学习某个知识点，学生在家可与老师快速建立互动交流关系。预约视频学习某个知识点，学生在家可与老师快速建立互动交流关系。2、为自主想学习而时间比较分散的老师，提供便利的碎片学习空间。、为自主想学习而时间比较分散的老师，提供便利的碎片学习空间。观摩评选观摩评选VSVS新一代的评选特征：新一代的评选特征：p 不会影响正常上课氛围p 领导时间可控p 便利p 可移动p 个性化传统的评优特征：传统的评优特征：p 教育现场占领导时间太长，评优效率不高p 老师压力大，正常的教学 水平可能因紧张而无法完 全展示VSVS网络教研网络教研在线开展教研课题，追踪教研进度，共建共享教研成果，在线即可参与教研讨论。为老师和教研组提供在线教研和交流平台是核心为老师和教研组提供在线教研和交流平台是核心集体备课集体备课教师教师互动评课互动评课专家点评专家点评公开课公开课授课授课名师讲堂名师讲堂教学反思教学反思特点：特点：传统的只能收看观摩，新一代的可在直播的同时支持与老师或某学生随时互动传统的只能收看观摩，新一代的可在直播的同时支持与老师或某学生随时互动多种产品满足多彩应用多种产品满足多彩应用拥有多种教育云产品，根据学校规模将设备进行自由结合，拥有多种教育云产品，根据学校规模将设备进行自由结合，为学校量身定制符合自身需求的解决方案。为学校量身定制符合自身需求的解决方案。案例介绍案例介绍班班通应用案例班班通应用案例荆门海慧中学荆门海慧中学荆门实验小学荆门实验小学周口市第周口市第18中学中学周口市第周口市第19中学中学三明学院三明学院绵阳博雅学校绵阳博雅学校闽北职业技术学院闽北职业技术学院.福建省教育厅福建省教育厅 客户需求客户需求 现状描述现状描述 解决方案解决方案内蒙古在线教育项目内蒙古在线教育项目贵州六盘水盘县第一小学贵州六盘水盘县第一小学有有32个教学班，分个教学班，分3个学部，有近个学部，有近2400名小学生，是一名小学生，是一所大型的标准的小学。所大型的标准的小学。一期工程先建设一间互动录播精品教室作为样板，后期一期工程先建设一间互动录播精品教室作为样板，后期将继续增大投资力度，力争在全校和全县范围内实现教将继续增大投资力度，力争在全校和全县范围内实现教育信息化。育信息化。延伸应用延伸应用政府培训政府培训以前端培训教室为出发点，借助以前端培训教室为出发点，借助自身强大的技术优势，同时结合政府微信公众自身强大的技术优势，同时结合政府微信公众账号，以账号，以“图、文、音、像图、文、音、像”相结合的方式对内为政府公务人员提供自学平台，对相结合的方式对内为政府公务人员提供自学平台，对外向社会公众普及政策法规，着力打造成覆盖全用户角色的便携式、移动化的新外向社会公众普及政策法规，着力打造成覆盖全用户角色的便携式、移动化的新型政府培训平台。型政府培训平台。企业培训解决方案企业培训解决方案依托依托传统的企业培训传统的企业培训模式，融合模式，融合先进的远程培训先进的远程培训技术，技术，实现真正的随时随地、全程无障碍的互动培训。实现真正的随时随地、全程无障碍的互动培训。谢谢 谢谢THANK YOUTHANK YOUSUCCESS2024/5/8 周三35可编辑