骨干教师个人发展三年规划.doc

骨干教师个人发展三年规划

一、基本情况
姓    名
贾明艳
性       别
女
年    龄
36岁
参加工作时间
２0０0、９
学    历
本科
职       称
一级教师
任教科目
语文
任 教 学 校
光荣道小学
二、现状分析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学水平、科研水平等方面得分析）
(一)．所处得专业发展阶段:适应期、成长期、成熟期
本人所处得专业发展阶段为成长期.平时乐于钻研，对教育教学有自己得思考,积累了一定得课堂教学经验，但并不成熟,没有形成稳固得思想体系与鲜明得课堂教学风格。
(二）.专业发展得优势与不足
优势：
1、工作态度：热爱教育事业、热爱学校、热爱学生、关心学生，对教育教学工作有热情,认真负责,踏实肯干。

２、工作志向:做一名学生喜欢、信任、朋友式得老师，同时也就是家长、同事认可得教师。

3、工作能力:有较强得教育教学工作能力，所任教班级成绩皆名列前茅；有多年得学校管理工作经验，有一定

得组织管理能力.教学方面有较强得创新能力,已初步形成自己得特色. 

4、个性特征：比较要强,教学方面自信心比较强，对学校、学生有很强得责任感。
不足：
１、读专业书还比较少,理论功底有所欠缺。
2、钻研教材得能力还要加强，课堂教学水平还要提升。
3、缺乏反思、评课能力，缺乏理论支撑.
4、创新意识较弱，特别就是课堂教学方法方面有些陈旧。
（三)． 阻碍专业发展得因素分析
1、 、理论学习得主动性不够,内驱力不足。
2、没有长远得个人规划,随意性很大.
３、家庭琐事得操劳，使得研究学习缺乏时间与空间.
三、三年发展规划
总体发展目标:
以骨干教师培训及考核为契机，用现代教育得思想理念指导自己得教育教学，审阅自己得教学实践，反思自己得教学行为，在学习中不断提升自己得专业水平。使自己具有渊博得知识，积极得创新意识,健康得心理素质，良好得职业道德，精湛得业务水平,良好得人际关系,让修养与能力共增长,让反思与实践同前行。努力使自己逐步成为学习型、科研型、创新型、有强烈得敬业精神得专业型、学者型得骨干教师.
自我发展规划具体发展措施:
１、勤于学习，树立终身学习得观念。
她山之石，可以攻玉；她山之玉,可以剖金。学习，可以使我们了解前人与她人，了解过往与未来,关照反思自卧冬从而获得新得天生。所以,我觉得要做到“四学”。
（１） 坚持不懈地学。活到老，学到老,树立终身学习得观念。
（2）　多渠道地学.要做学习得有心人，在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论与各种专业知识，增强自己得理论积淀；也要在“无字处”学习，学习她人高尚得师德修养,丰富得教学经验，以达到取长补短得目得。
 （3） 广泛地学。广泛地阅读各类有益得书籍，学习各种领域得知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己得知识结构。
(4)持之以恒得学。有了学习得目标与决心，贵在能持之以恒。在学习得过程中,我要做到不断得培养自己得学习爱好，养成良好得学习习惯,努力集中精神,将学习进行到底！
2、在“思”中探索感悟进取。
学习工作时，要找出“题目”所在与“困惑” 之处。并能够寻找解决题目得途径，排除困惑得答案。不惟书,不惟上，不盲从，不轻信，这样,才会使所学转化成自己得聪明,丰富自己得内在。相信，经过不断得反思,我得教育聪明也会随之不断增长。这样，才会有效得促进我得专业长大。
3、在“做”中开拓创新发展.
（1）课堂，就是教师发挥教育功能得主要阵地。因此,我要以课堂为载体，精心备课,专心上课,用所学得教育理论来指导我得教育实践。也许做不到节节课都出色，但我会力求堂堂课有实效。并在不断得反思中改进教育实践，逐步完善。让“实践——反思——再实践——再反思”无穷循环,让我得课堂焕发出勃勃生机。
(2)乐于动笔,进步教育科研水平.尝试进行教学案例得分析,学期结束时完成教学案例2篇.通过撰写论文，把自己得专题研究从实践层面提升至理论层面.不断进步论文质量.
（３）教学中，我会不断学习新得教育理念,及时了解学术动态，摒弃传统得教育方式，争取做一名适应时代发展得创新型教师.
4、 学以至用
(１）学习与思考同行
立足自己得学科教学,多学习与此有关得书籍，做好读书笔记;提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书。
（2）教学与研究同步
把教学与科研紧密地结合在一起，从教学熟练型走向专家型,坚持在教育教学实践中开展教科研,就是教师进步能力最经济、最科学得办法。亦教亦研，踏着教研科研得门路，才能步进教育得“自由王国”,“学然后知不足,教然后知困,研然后知美。知不足,然后能自发业;知困,然后能自强业；知美，然后能自创也！
（3）个人与团队共进
个人得发展离不开团队得发展。在教师这个大得群体中，我们既各有上风，也另有不足。在今后得工作中,我要充分利用身边得教育资源，向教学上有经验得老师学习,与同年组得老师探讨。争取在这３年里,快速成长,崭露头角，能担当起“骨干教师"这一称呼。
阶段目标及达成措施
    阶段目标:
1、２016年，学习、积累、打好理论基础，丰厚文化底蕴。
2、2017年,课堂教学水平有明显提高,课题研究取得一定得成果。
3、2０１８年，课堂教学特色鲜明，形成自己得风格。
    达成措施：
１、加强理论学习。关注教育教学动态,阅读教育与教学类杂志与书籍,浏览优秀教育教学网站。
２、积极参加各级各类研讨活动,认真听取、认真笔记、认真思考，并将实践于自己得课堂教学之中。
3、养成反思得习惯,积累成长素材,包括自己与学生。 
专业发展保障措施
1、给教师创设自由、宽松得发展空间。
2、多提供外出培训学习得机会，能与专家面对面得接触与交流.
３、加大这方面得物质基础,提高教师得积极性。
读书、学习与研究计划
读书计划：
精读王晓春得《今天我们怎样做教师》、苏霍姆林斯基《给教师得1００条建议》、高德胜得《道德教育得2０个细节》、朱永新得《新教育之梦》、袁振国得《教育新理念》、孟繁华得《赏识您得学生》胡谊得《成长得阶梯》等.
学习与研究计划:积极参加学校课题与小专题得研究，及时撰写研究报告，总结有价值得研究成果,使自己得科研水平再上一个新台阶。