幼儿园督导评估自查报告.doc

幼儿园市级督导复评
自查报告

一、幼儿园基本情况
我园创建于1994年,幼儿园占地1044平方米，建筑面积3094平方米，现有8个教学班，310名幼儿，41名教职工中，本科学历教师有7人（25.9%），专科学历教师有16人（59.3%），小学高级教师12人，小学一级教师7人。有市、区级学科带头人、骨干教师5人，市、区级教学新人2人。97年被认定为云南省一级二等幼儿园，先后被评为区级文明学校、文明单位，被盘龙区人民政府评为“教书育人、岗位建功”先进集体，在区教育目标考核中被评为一等奖。
二、自评工作情况
根据《云南省幼儿园督导评估工作方案》、《云南省学校督导评估工作规程》的要求，我园成立了以园长任组长，中层干部和教师代表为组员的自评工作领导小组，我们根据《云南省幼儿园督导评估工作方案》、《云南省学校督导评估工作规程》的相关要求开展自评工作，自评结果为：优秀（乙）等，2003年11月在接受区级督导评估时，被评为：优秀（乙）等。
三、幼儿园主要成绩、经验及特色
（一）抓科学管理，完善体制，提高办园质量
1、建立团结高效的领导班子、带动全园稳步发展
领导班子是幼儿园发展的核心，这个“核心”必须团结一致才有凝聚力、战斗力。我园有一支业务素质高，工作能力强的领导班子，3位班子成员中，有2名是市、区级学科带头人。工作中，班子成员团结合作，务实高效，开拓进取；全园教职工团结拼搏、勤奋敬业，牢固树立质量意识，以质量求生存，在竞争中求发展，形成“弱者畏惧竞争、庸者逃避竞争、强者勇于竞争、智者善于竞争”的意识，努力营造一种让广大教职工心情舒畅、工作热情高涨的氛围；创造一片让大家自主发展的天空；内化一种爱岗敬业，顾全大局、追求卓越的精神，使教职工在事业上有成就感，在情感上有归属感，在物质上有满足感。
2、实施“以人为本”的管理体制，激励教师勤奋敬业
在办园实践中，始终坚持把发展作为第一要务，强化一级园的引领作用；在管理思想上，坚持以教师发展为本，增强教师的主体发展意识；在管理行为上，采用柔性管理的方法，注重营造健康向上的园所文化氛围。自96年至今，我园实行园长责任制，通过十多年的探索与实践，我们注重抓责任的追究，突出“理性”强化“刚性”把握“弹性”做好“柔性”，采取责任化、量化、民主化的三化管理模式，制定了一系列针对性和可操作性的量化考核细则，如《我园奖惩考核制度》《我园各类人员规章制度》和各类人员岗位职责等一系列管理制度，其内容涉及到幼儿园方方面面共计80多种，使幼儿园的管理更加制度化、规范化。为此，官渡区教育局于2002年4月在我园召开了官渡区幼儿园规范化管理现场会。
在发挥制度的约束作用的同时，我们还注重抓制度的激励作用，幼儿园设有安全奖、出勤奖、考核奖、师德师风奖、玩教具制作奖、论文奖、环境创设奖、活动区组织奖、优质课组织奖等奖励制度。这些制度的制定和实施，不仅有效地保证了幼儿园各项工作的有序进行，还极大地激发了教职工的工作热情和积极性，使班级之间，教师之间形成了你追我赶，而又团结协作的工作氛围。通过实施有效的绩效管理，为教师创造了更多的自主权、更多地参与管理的机会、更多的支持和指导。提高了教师的专业技能，发展了教师与管理者之间建设性、开放性的关系，增进了了解，联络了感情，激励了教师，挖掘了潜能，推动了幼儿园的良性发展。
（二）抓教师学习培训，促进教师专业发展
1、立足园本教研，开展形式多样的培训
我们把园本教研作为提高教师专业素质，促进教师专业成长的最直接的、最重要的阵地，以教师为本，共建园本教研制度。从教师个性化成长需要出发，把解决教师在工作中的实际问题，作为园本教研的核心，通过这种自上而下的园本教研机制，使教师在不断的发现问题——反思行为——研究设计——实施计划——调整策略——总结反思——再发现问题的过程中，提高教师的专业素质，努力构建“研训一体”的培训方式。
1、开展参与式讨论，强化培训效果，使教师在短期内掌握最新的教育教学理论，如通过观看教学录像，进行案例分析、教学研讨、教育思想大讨论、考试、演讲、撰写心得体会等活动，加强对《纲要》、多元智能、建构理论、教学法等多种现代教育理论和教材的学习，促使广大教师把更新教育理念、转变教育思想，内化为有效的教学行为、育人行为。
2、注重自主式学习，通过教师的自学、自读、自悟、自我反思、增强教师的紧迫、危机感，从“要我学”变为“我要学”。每位教师坚持做到每周写一篇反思小结，每月写一篇教师笔记，每学期读一本有关教育的好书，并写出读后感，进行读书笔记交流活动，教师的专业发展由此转化为教师的内在需要，努力实现“把创造还给教师，使经验成为充满智慧的事业”。
3、互动式探讨的学习活动。有计划地，经常性地开展互动式教学，引导教师不断通过教学的互动和交流促进教师间的取长补短，共同提高，加强教学交流观摩。达到在新的教育理念下的共识，为新的教育理念向教师的具体行为转化奠定基础。
4、采用分科击破教学方式，突出学科特点，采取实践——总结——再实践”的方式进行教法研究，每周由两位教师轮流执教，全园教师进行观摩，观摩后进行评议。
5、质疑式学习，提出问题比解决问题更重要，因此，我们在工作中，就非常注重培养教师的质疑能力，广泛征求意见，针对存在问题，聘请幼教专家进行答疑，使教师分析问题、解决问题的能力得到提高。
6、根据教师的不同需要进行分层培训。
通过定期开展教研观摩、优质课竞赛、活动区创设竞赛、教师讲故事比赛等一系列活动，我园教师参加市幼教研室精品课展示受到高度评价，参加区语言课堂教学竞赛获语言课一等奖，讲故事三等奖，综合成绩二等奖，代表盘龙区参加市教研室语言课堂教学竞赛获语言课竞赛一等奖，讲故事二等奖，综合成绩一等奖。与此同时，我园还承担了全市实施《纲要》套材研讨活动，所组织的艺术欣赏活动《多彩的扇子》和科学活动《小小降落伞》受到前来参与活动的南师大幼教专家费博士、市教研室、区教研室以及来自全市46所幼儿园200多名同行的高度评价，充分发挥了一级园的窗口示范作用。幼儿园教研组分别荣获市、区级优秀教研组的称号。
2、以科研为先导，加大培训力度
多年来，我园幼儿的美术教学基础较好，幼儿美术作品形式多样，质量高，并在全国、省、市、区组织的各种竞赛中多次获奖，为了进一步打造我园的美术特色，我们启动了《运用民间美术活动提升幼儿表现美的能力研究》课题研究。为了做好课题研究，我们成立课题研究中心小组，而且着力加强对两支队伍的建设，在此过程中，我们坚持以理论为支撑，学习相关理论，使教师从现代教育思想中汲取丰富的营养，为课题研究奠定良好的基础。一是抓好课题组长及骨干教师的建设；二是抓好一线带班教师队伍的建设，在此过程中，我园还十分注重教师在日常生活中对孩子的观察、指导和帮助，将教育要求转化为幼儿的活动需要，初步形成了以关注儿童需要为目的，幼儿园活动样式创新为特点的实践操作体系，并注重提高幼儿在园一日活动的质量，使一日活动为幼儿的发展提供真实的经验和生动的事件，注重研究过程中的积累和经验总结。在实施过程中，先后聘请了幼教专家到园进行培训，围绕课题的选题、开题报告的撰写、数据资料的收集、开题论证等相关的理论对教师进行了培训。通过培训，教师的科研意识逐渐增强，全园已形成人人参与课题研究的良好局面，幼儿园《运用民间美术活动提升幼儿表现美的能力研究》已被立为云南省“十一五”立项课题，此课题将于今年12月结题。
几年来，我园一步一个脚印，扎扎实实地开展教科研工作，我园现拥有一支包括1名市级学科带头人，2名区级学科带头人，2名骨干教师，1名市级教学新人，2名区级教学新人的骨干教师群体，她们在教学过程中引领示范，为进一步提升我园教师的整体教育教学水平起到了积极的推动作用。
（三）保教并重，促幼儿全面发展
1、创设优美环境，构建和谐文化
为使幼儿拥有一个安全、舒适、优美、丰富的活动环境，满足孩子多方面发展的需要。近两年，教育局投入30多万元，幼儿园自筹经费10余万元，先后对幼儿园的门、窗、内墙、幼儿卫生间、厨房进行了基建改造，在顶楼增建560平方米的活动平台。平台建成后，极大的改善了我园户外活动场地严重不足的问题，现在顶楼宽敞的活动场地可以容纳4个班的小朋友一起游戏。在积极采取措施扩大幼儿园活动空间的同时，我们紧紧围绕“以幼儿为本”这一原则，进行环境创设，注重环境的育人性，精心设计，尽可能的让每一块墙壁都开口说话。根据幼儿园独特的建筑结构，因地制宜，将幼儿园创设成为一个温馨、和谐、阳光相伴的儿童成长乐园。在园内布置了教师、家长、幼儿行为规范、安全标志、各类人员工作职责等以此来自律、警示教师并起到监督作用，同时还将办园目标——办园宗旨——园风园训——幼儿园承诺——班级承诺都一一展示出来，充分激发教职工的使命感和责任感。在创设幼儿园整体环境的同时，教师们均能根据教学主题精心布置室内环境，寓教学活动于环境创设之中，尽可能让教学与主题情景相融，给孩子以身临其境的感受，让孩子在潜移默化中学到知识；同时，还在班级中创设丰富而具有年龄特点的各种活动区域，为孩子提供表现自我及模仿生活的机会和场所，使幼儿在玩中学，学中练得到真正的落实。
在努力为幼儿创设良好物质环境的同时，我们也将心理环境的创设放在重要位置。我们十分注重构建健康、平等、和谐的师幼环境，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子、平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，让孩子在一种被尊重、被关爱的环境中成长。
2、以保育为重点，促进幼儿健康成长
幼儿园从规范幼儿一日生活常规入手，优化一日生活，采取以游戏为主、寓教于乐的教育方式，不断探索实施素质教育的有效途径，坚持把幼儿“生活习惯、行为习惯、卫生习惯”的培养，作为保教工作的重点来抓。同时，根据我园场地拥挤的实际情况，把场地合理划分轮流使用，保障幼儿户外活动的开展。幼儿园坚持每天不少于2小时户外活动，1小时的游戏活动，使体育活动的运动量与运动密度有机地结合，不断增强幼儿体质。
严格按照执行《幼儿园卫生保健制度》不断寻找工作中的薄弱环节，建立了幼儿生长发育的个人档案、体弱儿档案、建立幼儿健康发展记录，采取积极的措施加以调整。在一日活动中，严格落实各项卫生保健制度，切实抓好春秋传染病的预防工作，加强安全工作的管理。针对幼儿园无处方权，但又要替家长解决后顾之忧的实际情况，幼儿园执行了“家庭药物幼儿服用委托”制度，由家长签字认可后，教师按家长要求喂药。该项制度既有效地保证了幼儿服药安全，也合理维护了幼儿园权益。
为了满足幼儿身体所需要的各种营养，我园在制作膳食时，科学营养配餐，注重食物的色、香、味以及食物的外观形象，坚持每月推出一个新菜，经常调换花色品种，做到粗粮细做，细粮巧做，以促进幼儿良好的食欲，确保幼儿生长发育所需营养的供给。
为了让孩子在幼儿园渡过一个安全、健康、快乐的童年，我园把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康成长放在工作首位。为做好安全工作，我园强化管理和责任，健全各项安全管理规章制度，层层签订安全责任书，认真落实各项安全措施，并加强督查，努力把安全工作做细、做深、做实。在班级教育教学活动中，贯穿安全自护教育内容，让幼儿在活动中学会一些躲避危险，不和陌生人走等保护自己的方法；在户外活动中，为幼儿创设了一个安全、舒适、卫生、整洁的生活学习环境。通过各项工作的开展，切实将各项安全工作目标落到实处，2005年幼儿园被区教育局评为安全工作先进集体。
（四）服务立园、质量强园、特色兴园
在教育实践中，确立了教育服务的意识，以成就每一个孩子，满意每一位家长，拓宽每一名教师的事业为准则，热爱、接纳每一个孩子。耐心倾听孩子的心声，用心去理解孩子的“语言”，努力满足孩子的心理需求，悉心创建平等的师幼关系，努力营造和谐的人际情境，让孩子在宽松、关爱的氛围中快乐成长。
1、树立服务意识，提升办园信誉
我园周边方圆十里有公立、私立幼儿园近10家，论办学条件我们不算最好，但论服务的口碑我们是一流的。我园之所以能在众多的幼儿园中林立，并且有较高的社会声誉，靠的是实实在在的服务质量。为进一步提高我们的办园质量，我们分别在“幼儿园——班级——个人”三个层面建立了服务承诺。多年来，我们依据承诺，认真落实，为了孩子在园健康成长，既便是孩子拉屎拉尿在裤子上，教师也不怕脏、不怕臭，为孩子们洗干净，至今为止没有一个孩子把弄脏的衣物拿回家，孩子两天不到幼儿园，教师们千方百计与家长联系，了解情况，家长不能按时来接幼儿，教师们无偿的为看管没有按时接走的孩子，这些举动得到了家长们的高度赞扬，纷纷写来表扬信，送来锦旗，表扬教师，有的家长在信中写到：“把幼儿送到你园，我们放心、安心，幼儿舒心、幸福童年在一幼”，一幼优质的服务在家长中已形成了佳话，周边学校教职工子女都纷纷要求到我园入园。
在做好优质服务的同时，我们积极做好家园共育的工作。在家园互动的实践中，注重创设家园合作通道，为幼儿发展营造家园互动的氛围。坚持做到家园结合，制定了《我园家长行为规范》、《家长联系制度》、《入园需知》等，置于教室门窗附近“家园联系”之类的墙面布置则是家园工作活动的窗口——我们定期展示教育内容安排，传递最新的幼教理念和优秀的育儿经验，以及发布各种通知和提示等。可以说，匠心独具的“家园联系”，凝聚着教师的爱心、细心和慧心，加强了与家长的沟通交流的力度和效度。
2、打造优质教育，展现艺术特色
在10多年的发展历程中，全园教职工上下一心，秉承“在发展中求生存，在生存中求发展”的办园理念，大力实施素质教育，打磨教学质量，突出办园特色，以质量立园，以特色兴园，用辛勤的汗水和智慧的劳动培育出了幼儿美术、幼儿体操教育——两朵绚丽盛开的奇葩，而今，幼儿美术和体操教育已成为我园的办园特色，并在教师和幼儿的共同努力下，结出累累硕果。
2002年9月我园被命名为市、区级体操传统项目学校。迄今为止，我园体操队已连续5年荣获全国、省、市区幼儿体操比赛一等奖五连冠的好成绩，优秀编排奖、优秀完成奖、体育道德风尚奖等更是数不胜数。由于成绩突出，2001年9月代表中国幼儿园体操代表团出访马来西亚参加东南亚运动会，受到高度评价，为祖国争得了荣誉。几年来我园共为国家、省、市体操队输送了16名体育后备人才，其中，有两名队员被输送到清华大学跳水队，现为省体育局跳水主力队员。诸多荣誉的取得，不仅是对以往工作的肯定，更是对将来工作的鞭策，在成绩的鼓舞下，我们再接再厉，续写辉煌，2005、2006年我园幼儿体操进入了全国10强，名列第5名。
美术教育是我园办园的另一特色。教师在幼儿美术教育方面进行了深入研究，并在长期的探索和工作中逐渐积累了丰富的教学经验，形成了独树一帜的教学方法，所辅导的幼儿美术作品在参加国际、国内各级比赛中，获奖层次高、层面广。至今获奖的幼儿已达400余名，20余名教师荣获优秀辅导奖、优秀园丁奖。幼儿园还于2000年3月在昆明市博物馆举办了“七彩云南”幼儿美术作品展，展出作品达180幅，此次活动得到了广大家长的积极支持配合，参展作品受到了社会各界参观人士的高度评价。另外，在美术教育取得优异成绩的同时，我们在艺术教育上也取得了长足进步。2003、2004、2005年参加昆明市教育电视台七彩童年幼儿故事比赛分别获一、二、三等奖、优秀组织奖。今年3月份，我园有幸被市教育局推荐参加中央电视台《七巧板》少儿健康比比拼活动，我园获周冠军，8名幼儿获健康儿童称号。几年来接待了省内外人士及日本、美国、泰国、新加坡等外国人士到园参观学习，得到高度评价，提升了幼儿园的知名度。
四、幼儿园近三年发展目标
1、秉承“让孩子快乐每一天”的服务宗旨，一心一意谋发展，认真落实《云南省办园水平评估细则》，全面加强幼儿园管理，树立“以质量求生存，以改革求发展，以特色求声誉，以科研求品质”的办园理念。继续申报省一级一类幼儿园，力争三年内达到省一级一类幼儿园。未来三年我们重在加强队伍建设，优化教育环境，提高保教质量，强化教科研等方面作深入细致的探索和实践。。
2、创新是幼儿园发展的永恒和追求，未来三年内抓好“两个创新”，坚持以改革促发展，以教研促科研，大胆实践，不断推进幼儿园管理模式、教育模式的创新，力争创建一支高素质的教师队伍。
3、进一步加强园本培训工作，加大对新教师的培训力度，继续实行分层培训。3年内培养市级学科带头人1名，区级学科带头人2名，园级学科带头人4名。
4、力争教育局的支持，改造各班级教室，更换各班幼儿课桌椅板凳，在练习厅增设多媒体设备，充分发挥现代信息技术在教学中的作用，多层次开展现代化幼儿教育研究，教学形式力求多样化、个性化。
5、继续依托我园体操、美术教育两大亮点，走特色兴园之路，5年内力争取得全国幼儿园体操十连冠，为国家、省、市体委输送更多的体育后备人才。

五、指标完成情况

评估指标
评估
结果
评估结果说明
A
B
C
A—1办园目标
B—1办园方向
C—1全面贯彻教育方针

优秀

认真贯彻党的教育方针，幼儿园根据实际情况，因地制宜，全面提高保教质量，依据《规程》《纲要》制定了幼儿园办园目标及幼儿园发展目标及幼儿园五个领域全面发展的目标，通过不断学习理论转变教育观念，树立以儿童为本的教育观、儿童观、发展观，对幼儿的发展进行纵向评价，建立了幼儿身心发展群体评估指标体系，幼儿发展情况个体评价及抽样测查指标体系。依据《规程》《纲要》要求，制定了远、中、近期规划，通过学期、周、日计划使目标得到落实，出色地完成了各项教育目标，得到上级部门和家长的好评。

C—2依法办园

优秀

利用每周一次的政治业务学习，组织教职工学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《残疾人保障法》《劳动法》《义务教育法》等法律法规，不断提高教职工的法律意识，依法治教，依法办园。认真贯彻执行《幼儿园管理条例》《幼儿园指导纲要》，举办《纲要》讲座及《纲要》演讲比赛，书写心得体会帮助教师领会《规程》《纲要》精神，幼儿园管理规范，层次分明，责任到位。于2000年4月官渡区教育局在我园召开《官渡区幼儿园规范管理》现场会。

B-2办园思想
C—3双重任务

优秀
以《纲要》为依据，实施保教结合的原则，依靠以幼儿发展为本，服务于幼儿，服务于家长，服务于社区，一切为了孩子，让孩子快乐每一天的办园理念，明确幼儿园的性质、任务，落实双重任务，做到四个坚持，即：坚持寒暑假举办留园班，为家长解除后顾之忧，坚持假期体操集训班、坚持开展征求家长意见及时改进工作、坚持每月16日为家长开放日，让家长了解幼儿在园一日生活学习情况，对于特殊困难的家庭，给予照顾，减免有关费用，体现为家长服务，为当地经济发展服务的办园思想。为此，赢得了家长的信任和赞誉。
C—4保教结合

优秀

幼儿园领导始终坚持把保教工作作为幼儿园中心工作，园长在全面负责幼儿园工作的同时主管教育教学和教育科研工作，深入班级听课、查班、组织教师进行练兵活动；坚持深入教学实际，指导解决保教工作中的问题，以促进保教质量的不断提高。
紧紧抓住管理中的三要素：人、财、物的管理，安排和设置上都体现了以保教为中心，保教并重的原则，保教人员能各尽其责，互相配合，认真完成保教任务，促进幼儿身心得到健康和谐发展。

评估指标
评估
结果
评估结果说明
A
B
C
A-2办园条件
B-3教职工队伍
C-5
定编
定员

优秀

我园现有教职工41人，在园幼儿310人，教职工与幼儿比例为1∶7.7，每班配备2教1保，炊事员7人，炊事员与幼儿比例为1∶45。专职保健员1人，具有保健员上岗资格证，财务室设会计1人，出纳1人，门卫2人，同时按照省劳人编〔87〕32号文件编制配备，结构合理。3

C-6
任职
履职

优秀
全园正式教职工中，其中小学高级教师12人，占44.4%，小学一级教师7人，占26%，小学二级教师3人，占11.1%，工人3人，占11.1%，新分配见习期2人，本科大专以上学历23人占教师比例85.2%，市区级学科带头人、骨干教师5人。
B-4园舍设备
C-7
环境

合格

环境优美的我园占地面积1044.1㎡，生均3.4㎡，幼儿园采取多项措施，建起上人层顶580多㎡，扩大了幼儿的活动场地，使人均拥有9>9㎡的活动场地。由于受建筑场地限制，幼儿园绿化采用花盆垂直绿化，设有水箱、动物房，各班有自然角，在自然角内设有供幼儿喂养的金鱼、乌龟等。
幼儿园园舍设施整齐规范，按规定配齐幼儿保教所需的各种设备设施，多功能组合大型玩具，游戏用的运动器械和游戏设备，每班教师都能根据幼儿的年龄特点和幼儿的发展目标精心设计布置环境，做到儿童化、情趣化、教育化，充分发挥环境的教育功能，我园结合实际每学期对各班室内外的环境进行评比，体现环境的育人功能，成为幼儿生活的家园，艺术的花园和游戏的乐园。2005年幼儿园环境布置获得盘龙区幼儿园环境评比二等奖，并接待了姐妹园、同行的参观，受到高度的好评。

C-8
用房
设施

优秀

幼儿园房屋配套，设施坚固适用，于2005年进行了全面装修，无危房，各班都有配套的活动室，盥洗室、寝室，幼儿活动室、寝室为818㎡，生均2.6㎡，有保健室、隔离室、保管室、厨房、卫生间，房屋通风明亮，配套设施完善。

C-9
设备
购置

优秀
创一流的硬件设施是我园近年来的重要工作，2005年教育局投资30多万，幼儿园投入10多万元，对幼儿园门、卫生间、室外走道进行了全面改造，彻底改变了幼儿园的面貌，2006年又投入了近20万元对4楼上人物面进行改造，使幼儿的户外活动场地宽敞，幼儿园整体面貌焕然一新。
我园设有保健室、隔离室、各种保健设备符合卫生部门的要求，厨房配有消毒柜、防蝇、防蚊等设施，按照消防要求，配备灭火器，厨房按A级标准配备，完善幼儿园消防安全设备，做到专人负责，定期对教职工进行消防培训，使教职工的自我保护，安全防范意识得到极大的增强。
评估指标
评估
结果
评估结果说明
A
B
C

C-10
经费
投入

优秀

我园在经费的投入上主要保证幼儿园保教工作的需要，“一切为了孩子，让孩子快乐每一天”的办园宗旨，一是将有限经费全部投入到校园改造，设备设施的添增与更换上，不断改善办园条件；二是充分保证教师和工作人员的业务进修及教学业务材料投资，在校本培训上投入很大经费，确保教师队伍专业化水平的不断提高。2005、2006年以来，教育局及幼儿园自筹经费投入共50多万，对幼儿园环境进行全面改造，2004、2005年在教师培训、校本培训中投资60867元，主要用于教师继续教育、订阅书报杂志、教师业务培训、设备购量等，坚持做到专款专用，有计划开支，将有限的经费投入到教育教学活动之中。不断改善办
园条件。

A-3办园过程
B-5行政管理
C-11
组织
管理

优秀

园长参加过“云南省幼儿园园长岗位培训”并取得岗位资格证，学历均符合规定要求。
建立科学、合理的管理机构是实行科学民主管理的保证，我园自96年实行园长责任制，每年制定工作目标，主动接受上级、教育局及相关部门的监督，多次被评为先进集体，全园教职工实行聘任制和岗位责任制，坚持双向选择，实行定编、定岗位、定责。
将团结、开拓、进取、奉献的园风渗透于管理工作，做到管理渠道畅通，保证各项工作顺利进行。加强园务公开的透明度，加强民主管理，充分发挥园务委员会、家长委员会、工会委员会及团支部，工会、团支部在关心群众生活，作好教职工思想政治方面，协助行政发挥应有的作用。

C-12
规划
管理

优秀

我园根据《规程》精神，结合幼儿园实际，制定了远、中、近期目标及实施方案，制定了五个领域的教育目标，每学期依据教育目标制定园务、部门、班级计划，通过每天的查班及自身的总结会，检查计划执行情况，已形成计划--执行---检查为程序的工作常规。
C-13
规章
制度

优秀

幼儿园实施的是“以人为本”的管理理念。各项规章制度的产生均来自群众，并经教职工代表大会不断修改完善，在民主决策的基础上充分体现目标管理，做到管理工作目标化、科学化、民主化、程序化和规范化。幼儿园制定了《奖惩制度》、《教研组活动制度》、《财务制度》、《教职工外出学习汇报制度》、《教职工培训学习制度》等8 0多项。

评估指标
评估
结果
评估结果说明
A
B
C
A-3办园过程
B-5行政管理
C-14
档案
管理

优秀

档案管理是幼儿园科学化、规范化管理的重要组成部分，我园建立健全了行政，教育教学、卫生保健、后勤财务，家长工作档案，档案由专人负责，管理规范、齐全，于2000年官渡区教育局在我园召开幼儿园规范化管理现场会。

C-15
财务
管理

优秀

幼儿园财务管理制度健全，财务人员能严格执行财务规章制度，严格执行“收缴分离”“收支两条线”规定，按要求收费，按时足额上缴财政专户，按规定报批资金使用计划，合理使用资金，收费项目及标准符合规定，票据填写规范，帐目清楚，票帐吻合，保管验收能做到数目、单据、进出三吻合。在每年教育局及上级检查中，得到好评。

B-6师资管理
C-16
师德
规范

优秀

师德建设是教师队伍建设的核心。建设一支高素质队伍是提高保教质量的关键，因此，我园在抓教师职业道德建设方面，通过理论学习、集体研讨、定期开展丰富多彩的活动，以提高教师爱岗敬业、忠于职守、无私奉献，具有红烛精神，为人师表、爱生如子，一视同仁的职业素质。幼儿园制定了我园教师行为规范，并将其纳入到一日教育教学活动之中。《教师职业道德规范》《教师语言“八忌”行为“八禁”》《昆明市教师十不准》已成为我园教职工工作学习行为转变的准则，定期组织教师认真学习《教师法》《职业道德规法》，开展教师“十不准”的活动，进行演讲比赛，撰写心得体会，将学习、落实、考核纳入每月、期末目标考核及“文明班”评优评先考核，通过问卷调查，使教师增强了服务意识，对待幼儿耐心、细心、用爱心对待每一个孩子，得到了家长的高度赞扬，形成一支道德自律、行为规范、爱岗敬业、教书育人的师资队伍，切实将师德工作落实到实处。

C-17
培训
考核

优秀

我园积极拓宽教师学习的渠道，多层次、多角度地进行培训，促进教师在专业知识、业务能力等方面得到提高，本着继续教育立足校本，形成网络、落到实处的指导思想，将校本培训纳入到我园目标管理之中，注重过程管理，形成由专家—幼儿园行政领导—教研组—课题组—班级—个人的培训机构，从管理工作、保教质量、家园共育等方面进行全方位的培训，使先进的教育理念渗透到教育教学的实践活动中，近年来有多位教师的论文获全国、省、市一、二、三等奖，并入选全国、省、市优秀教案集。

评估指标
评估
结果
评估结果说明
A
B
C
A-3办园过程
B-6师 资管 理
C 18
地 位
待 遇

优秀

幼儿园认真贯彻《教师法》，维护教师的合法权益，不断改善教师的福利待遇，努力改善教师的工作、生活条件。医疗保险等有关政策规定得到落实，积极为教师解决热点、难点问题。实行每位教职工每年提合理建议的制度，充分发挥教职工工作积极性、主动性，行使教职工主人翁的地位，为幼儿园发展献计献策，幼儿园各项工作公开透明，促进了全园各项工作的开展。深化幼儿园的凝聚工程，开展送温暖活动，节日庆祝活动，教职工文体娱乐活动，定期召开行政会，讨论了解教职工困难，主动在思想上、生活上、关心教职工，职工、退休教师生病住院主动到医院慰问，送去温暖，教职工过生日为其送上一个蛋糕，一个贺卡，定期给教职工进行健康检查，时刻把每个教职工的困难放在心上。因此，受到教职工的爱戴。
B-7保育管理
C-19
膳食
管理

优秀

我园成立了由园长、保健医生、后勤组长、炊事班长、出纳、会计、家长委员组成的伙管会，定期召开会议，对幼儿伙食工作进行监督和指导，定期进行营养分析，制定营养平衡的每周食谱，每月进行营养测查，每月炊事员推出一道新菜谱，园长、保健员、后勤组长、炊事班长深入班级观察幼儿的进餐情况，听取教师、家长的意见、建议，不断改进工作，不断提高幼儿伙食质量，每年幼儿体检，我园幼儿的身高、体重、血色素等均达到标准稳步上升。
食堂严格执行食品卫生“五四”制把好膳食管理“四关”实行伙食费专款专用，充分保证幼儿的营养，每月定期向家长公布幼儿伙食结余，结余不超过2%，各班配有饮水机，保证幼儿饮水量，做到随渴随喝，自由饮水。
C-20
卫生
保健

优秀
新生入园体检率达100%，每年复检率打100%，坚持教职工一年一次体检，体检率100%，全园幼儿一年两次的体检制度，定期分析评价幼儿身高和体重均达标。
保健医生坚持晨午检，晨检坚持用西瓜霜、板兰根为幼儿喷喉，工作认真、细致，做到有观察、有记录、工作规范。
科学制定各年龄班一日生活作息制度，坚持餐距不少于3.5小时，幼儿园在保证基本的生活环节—进餐—睡眠—户外—游戏等时间的前提下，各班教师根据幼儿的兴趣及活动的需要开展活动。对体弱儿、病儿给予特殊照顾，并建立体弱儿个案。严格执行消毒、隔离制度、坚持碗、筷、口杯、毛巾每天清洗消毒，每天中午、晚上对教室、睡室进行紫外线消毒，坚持定期与随机抽查相结合，并将卫生、保健纳入每学期工作考核，坚持贯彻预防为主的方针、计划免疫、疾病预防的健卡率为100%，接种率为100%，由于制度健全，多年来幼儿园无传染病发生。
重视体弱儿的矫治和护理，对轻度贫血、龋齿、视力、营养不良的矫治率达100%。

评估指标
评估
结果
评估结果说明
A
B
C
A-3办园过
程
B-7保育管理
C-20
卫生
保健

优秀
经常请市区儿童保健所及有经验的医生来园指导，定期组织保教人员学习幼儿心理卫生知识，对幼儿心理保健工作做好观察记录，充分利用板报和家长会、专题讲座向家长宣传卫生保健预防和科学育儿的知识。既关注幼儿的身体健康，更关注幼儿的心理健康，促进了幼儿身心健康发展，把保健工作真正落实到实处。
C-21
安全
工作

优秀

安全工作是幼儿园工作的重中之重，多年来我园切实做好安全工作使之落实到实处，有安全工作的各项制度，实行安全工作责任制，园长与教育局签定安全责任书，全园各部门班级责任人与园长签定责任书，责任到人，层层落实，每月召开专门会议，强调重要性，解决存在问题，安全工作专人负责，每周对幼儿大型玩具及设施设备进行排查，发现问题及时解决，重视幼儿的安全教育和培养，教会幼儿自我保护意识和方法，上下楼梯靠右走，不带不玩危险的物品，不跟陌生人走等。通过每学年期末测查90%以上的幼儿达到要求，自我保护的意识强。几年来，我园未发生不安全事故，并接受了市、区教育局安全检查和防疫站随机抽检得到高度评价，2005学年我园被盘龙区教育局评为安全工作先进集体。
B-8 教育管理

C-22
教育
思想

优秀

利用隔周一次的业务学习深入开展对《纲要》及教育理论学习，并以开卷考、演讲等不同方式对教师的学习效果进行了检查。在此基础上，我园教研组有目的、有计划的开展了不同层面的教学研究和实验，艺术领域是本学年我们研究的主要内容。每位教师通过观摩和亲自组织教学，在评议、交流中不断总结成果，我园教师组织的音乐展示课得到各位专家、同行的好评。我园紧紧围绕办园目标，组织了午睡、盥洗、环境布置，幼儿园体操、文艺汇演等多种形式的活动，通过检查评比活动，不断提高了我园的保教质量，在一日生活中，教师们注重面向全体幼儿，关注个别差异，利用幼儿身心发展评估记录，群体评估，《家园联系册》记录了不同水平幼儿的发展，注重因材施教，促进了不同幼儿的发展。
幼儿园能因地制宜地创造游戏条件、时间、空间、材料，根据幼儿的兴趣和现有的实际经验组织幼儿进行游戏活动，做到以游戏为基本活动，教师在游戏中注意给予适当指导，满足幼儿需要。通过2004—2006学年的活动区检查评比，充分看出了我们在贯彻《纲要》精神所取得的可喜成绩。
根据幼儿的生长发育特点，我们把户外体育锻炼活动摆在了幼儿身体发展的重要地位，根据一日生活制度安排，使每天户外活动时间不少于两小时，其中体育活动不少于1小时，并对各班一周的户外活动场地进行了安排，每位教师能根据本班幼儿的年龄特点，积极开展了适合幼儿的体育活动内容，使集体游戏和自主游戏有机结合，最大限度地促进了幼儿身体的发展。

B-8 教育管理
C-22
教育
思想

优秀
结合幼儿园所在的社区环境，我们曾邀请共建单位干警为全园小朋友进行了“少儿犯罪的有关知识讲座”，曾多次带幼儿参观红、绿灯路口，请交警讲解有关知识，参观社区小学，邀请社区肯德基、德克士等西餐厅工作人员和小朋友共同活动等等，丰富了幼儿相关的多种生活常识、经验。培养了幼儿的兴趣和动手能力。此外，在教学中，我们还充分利用每月16日的家长开放日，面向社会的开放日，对外展示课等活动，拉近了我们同家长，各姐妹园、社会各界的联系，得到了他们的认可，在社区中站稳了自己的脚跟。
根据幼儿的年龄特点，我园始终坚持把德育、安全工作放在首位，从教师做起，利用多次的德育工作会议向教师宣传有关的知识，从提高师德入手来制定各班的德育工作计划，注重潜移默化地影响，坚持利用每周一早上幼儿主持的升旗仪式和国旗下的讲话，各班富有创意的各种红花评比措施来强化德育教育，以情感教育和培养良好的行为习惯入手，培养了幼儿良好的性格特征和品德行为习惯。
C-23教育计划
优秀
能根据《纲要》要求及幼儿的学习需要，有目的、有计划的制定幼儿周、日活动计划，目标明确具体可操作。
根据幼儿园的办园目标，幼儿发展二级目标在每学期初制定出切实可行的幼儿园工作计划，班级工作计划和个人教学工作计划，在具体实施过程中以计划为依据、灵活运用。
利用每周五批改备课本、周计划以及每天查班来检查计划执行情况，有记录，并对存在问题进行分析，及时反馈给老师。此外，每位教师在日常的教学中能及时记录幼儿的发展个案，并在学期末对全班幼儿的发展情况做出评估记录。幼儿园教研组在每班教师群体评估的基础上，采用随机抽样的方法，在每班抽取一部分幼儿进行身心发展的各项具体测查，并有记录。
C-24教育科研
合格

顺应幼教改革的发展，我园能积极推进“以教研促教改、在发展中求生存”的办园宗旨，积极发挥教研组的作用。在新形式下更新观念，大胆采用了面向全体教职工公开竞聘上岗的方法，极大的调动了广大教师的积极主动性，在有关专家、评委的一致评定下选出了幼儿园新的教研组长，并成立了以幼儿园骨干教师为中心的新的教研组，定期不定期地召开教研组会，以点带面，更好地促进我园教研工作的开展。教研组能按上级有关精神，并针对我园实际制定了切实可行的教研工作计划，对每学期教研工作的开展作了具体安排，每周教研活动的开展有目的、有计划、有交流、有记录，每学期教研工作有总结，对此，我园教研组在2002年9月被评为昆明市幼儿园优秀教研组，并在颁奖大会上作交流发言。
以科研促教改，我园正在进行《运用云南民间美术作品提升幼儿表现美的能力的研究》、《通过调查活动提高幼儿学习能力》的课题实验还未结题，于今年12月结题。

评估指标
评估
结果
评估结果说明
A
B
C
A-4办园效益
B-9幼儿发展
C-25