高一生物课时强化复习训练题19.doc

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一、选择题
1．(2011·泰安)对下列有关形成原理或技术的叙述，正确的是(　　)
A．培育无子西瓜是利用单倍体育种原理
B．“抗虫棉”的获得是利用杂交育种的原理
C．“太空椒”的获得主要利用了基因突变原理
D．培育青霉素高产菌株是利用了基因工程技术
答案　C
解析　此题考查培育优良品种的生物学技术。培育无子西瓜是利用多倍体育种原理；“抗虫棉”的获得是利用了基因工程技术；培育青霉素高产菌株是利用了诱变育种原理；“太空椒”是运用航天技术将种子带入太空中，使种子在“微重力”的环境中发生基因突变，然后返回地面种植培育而成的。
2．科研工作者将基因型为Bb的某植物幼苗用秋水仙素处理，使其成为四倍体；再将该四倍体产生的配子进行离体培养成幼苗后再用秋水仙素处理使之染色体加倍。依据上述材料，你认为正确的判断组合是(　　)
①最终获得的后代有2种表现型和3种基因型　②上述育种方式包含了多倍体育种和单倍体育种　③最终获得的后代都是纯合子　④第二次秋水仙素处理后得到的植株是可育的
A．①②③ B．①②④
C．①②③④ D．②③④
答案　B
解析　某植株幼苗(Bb)→秋水仙素处理→四倍体(BBbb)→产生配子(BB、Bb、bb)→花药离体培养→单倍体(BB、Bb、bb)→秋水仙素处理→四倍体(BBBB、BBbb、bbbb)。
3．用基因型为DdTt的植株所产生的花粉分别经离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理使其成为二倍体，这些幼苗成熟后自交后代(　　)
A．全部为纯合子 B．全部为杂合子
C．1/4为纯合子 D．1/16为纯合子
答案　A
解析　二倍体植株先经花粉离体培养得到单倍体，单倍体再经染色体加倍得到二倍体的纯合子，纯合子自交不会出现性状分离(仍为纯合子)。
4．基因重组、基因突变和染色体变异的共同点是(　　)
A．都能产生可遗传的变异
B．都能产生新的基因
C．产生的变异对生物均不利
D．在显微镜下都可观察到变异状况
答案　A
解析　能够产生新的基因的只有基因突变，在显微镜下看到的变异是染色体变异，这些变异都是不定向的，有的有利，但多数有害。
5．以下关于生物变异的叙述，正确的是(　　)
A．基因突变都会遗传给后代
B．染色体变异产生的后代都是不育的
C．基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变
D．基因重组只发生在生殖细胞形成过程中的四分体时期
答案　C
解析　可遗传的变异有三个来源：基因突变、基因重组和染色体变异。基因突变发生在DNA复制过程中，但体细胞发生的突变不会遗传给后代。染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，若染色体数目成倍地增加，成为多倍体，其后代仍是可育的。基因碱基序列发生改变，如果发生在非编码区和内含子部分，则不一定引起生物性状的改变。减数分裂过程中，由于同源染色体之间的交叉互换、非同源染色体之间的自由组合，出现了基因重组。
6．(2011·聊城)以下二倍体生物的细胞中含有两个染色体组的是(　　)
①有丝分裂中期细胞　②有丝分裂后期细胞　③减数第一次分裂中期细胞　④减数第二次分裂中期细胞　⑤减数第一次分裂后期细胞　⑥减数第二次分裂后期细胞
A．①②③ B．①③⑤
C．①③⑤⑥ D．①④⑤⑥
答案　C
解析　①③⑤⑥均含有两个染色体组，②含有四个染色体组，④含有一个染色体组。
7．以下关于生物变异的叙述，正确的是(　　)
A．基因突变都会遗传给后代
B．显性基因可以突变成隐性基因，隐性基因也可以突变成显性基因
C．运用单倍体育种方法产生的后代都是不育的
D．基因重组只发生在生殖细胞形成过程中
答案　B
解析　A项若是体细胞中发生的突变一般不能传递给后代；C项运用单倍体育种方法产生的后代，由于是获得的单倍体又经秋水仙素处理，染色体加倍了，因而是可育的；D项在有性生殖细胞形成的过程中有基因重组发生，在无性生殖细胞形成过程中没基因重组发生。
8．(2011·烟台)关于染色体结构变异的叙述，不正确的是(　　)
A．外界因素可提高染色体断裂的频率
B．染色体缺失了某段，可使生物性状发生变化
C．一条染色体某一段颠倒180°后，生物性状不发生变化
D．染色体结构变异一般可用现代遗传技术直接检验
答案　C
解析　染色体结构变异是由于某些自然条件或人为因素造成的，这些变化可导致生物性状发生相应的改变。虽然倒位是某段染色体的位置颠倒，但使其中的基因位置发生了改变，也可导致生物性状发生变化。
9．(2011·广州)如图所示细胞为三倍体的是(　　)

答案　B
解析　解答本题所需要的知识依托是：染色体组数目的判断方法：(1)根据染色体的形态：相同形态的染色体数目＝染色体组数。(2)根据基因型：控制同一性状的基因数＝染色体组数。(3)根据染色体数和形态数：染色体组数目＝染色体数/形态数。解答本题的方法和技巧：三倍体细胞中应含三个染色体组。只有B图中形态相同的染色体数为3，即染色体组数为三。
10．(2011·宁波)美国《科学》杂志刊登了一项“人的卵细胞可发育成囊胚”的报道，有人据此推测随着科学的发展，将来有可能培育出单倍体人。下列关于单倍体的叙述正确的是(　　)
A．未经受精的卵细胞发育成的个体，一定是单倍体
B．含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体
C．生物的精子或卵细胞一定都是单倍体
D．含有奇数染色体组的个体一定是单倍体
答案　A
解析　本题考查同学们对单倍体概念和成因的理解和认知。单倍体指含有本物种配子中染色体数的个体。对二倍体而言，形成的单倍体只含一个染色体组，但多倍体形成的单倍体中就不止一个染色体组。单倍体指的是生物，而非细胞，故C项是错误的。含有奇数染色体组的个体不一定是单倍体，有可能是异源多倍体。
11．(2011·海口)生物世界广泛存在着变异，人们研究并利用变异可以培育高产、优质的作物新品种。下列能产生新基因的育种方式是(　　)
A．“杂交水稻之父”袁隆平通过杂交技术培育出高产的超级稻
B．用X射线进行大豆人工诱变育种，从诱变后代中选出抗病性强的优良品种
C．通过杂交和人工染色体加倍技术，成功培育出抗逆能力强的八倍体小黑麦
D．把合成β－胡萝卜素的有关基因转进水稻，育成可防止人类VA缺乏症的转基因水稻
答案　B
解析　基因突变可产生新的基因，转基因技术和杂交技术可产生新的基因型，但不会产生新的基因。
12．(2011·济宁)染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，下列属于染色体变异的一组是(　　)
①花药离体培养后长成的植株
②镰刀型细胞贫血症
③非同源染色体的自由组合
④四分体中非姐妹染色单体之间相应部位的交叉互换
⑤21三体综合征
A．①④⑤ B．②④
C．①⑤ D．②③④
答案　C
解析　②是基因突变，③④为基因重组。
13．(2011·宁波)基因型为AaBb的水稻，将其花粉培养成幼苗，用秋水仙素处理，所得的成体自交，后代的表现型种类及比例为(　　)
A．1种、全部 B．4种、1:1:1:1
C．2种、3:1 D．4种、9:3:3:1
答案　B
解析　AaBb减数分裂产生四种配子AB:Ab:aB:ab＝1:1:1:1，用秋水仙素处理幼苗得到四种纯合子植株的基因型及比例为AABB:Aabb:aaBB:aabb＝1:1:1:1。
14．(2011·惠州)利用一定浓度的秋水仙素处理二倍体水稻，培育出了四倍体水稻新品种。那么利用该四倍体水稻的花粉，通过花药离体培养形成的植株是(　　)
A．单倍体 B．二倍体
C．四倍体 D．多倍体
答案　A
解析　由配子发育而来的植株为单倍体，不管其细胞内有几个染色体组。
15．(2011·南京)下图中甲、乙、丙、丁表示生物的几种变异类型，下列判断正确的是(　　)

A．甲图是染色体结构变异中的易位
B．乙图是染色体结构变异中的重复
C．丙图表示生殖过程中的基因重组
D．丁图表示的是染色体的数目变异
答案　D
解析　甲图中染色体发生了倒位，乙图中染色体属于易位，丁图中着丝粒分裂，染色体数目增加一倍，只是有两条移向了同一极，属于数目变异。
二、非选择题
16．(2011·日照)人21号染色体上的短串联重复序列(STP，一段核苷酸序列)可作为遗传标记对21三体综合征作出快速的基因诊断(遗传标记可理解为等位基因)。现有一个21三体综合征患儿，该遗传标记的基因型为＋＋－，其父亲该遗传标记的基因型为＋－，母亲该遗传标记的基因型为－－。请问：

(1)双亲中哪一位的21号染色体在减数分裂中未发生正常分离？________。在减数分裂过程中，假设同源染色体的配对和分离是正常的，请在图中A～G处填写此过程中未发生正常分离一方的基因型(用＋、－表示)。
(2)21三体综合征个体细胞中，21号染色体上的基因在表达时，它的转录是发生在________中。
(3)能否用显微镜检测出21三体综合征和镰刀型细胞贫血症？请说明其依据。________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
答案　(1)父亲

(2)细胞核　(3)能。在显微镜下，可观察到21三体综合征患者的细胞中染色体数目异常，镰刀型细胞贫血症患者的红细胞呈镰刀形
17．番茄紫茎(A)对绿茎(a)是显性，缺刻叶(B)对马铃薯叶(b)是显性，这两对性状独立遗传。
F1代性状
紫茎
绿茎
缺刻叶
马铃薯叶
数量(个)
495
502
753
251
(1)用两个番茄亲本杂交F1性状比例如上表。这两个亲本的基因型分别是________和__________。
(2)用表现型为绿茎、马铃薯叶的番茄产生的花药进行离体培养，若得到两种表现型的单倍体，原因可能是__________。
(3)基因型为AaBb的番茄自交，在形成配子时，等位基因A与a的分开时期是__________，F1中能稳定遗传的个体占__________，F1中基因型为AABb的几率是__________。
(4)在番茄地里发现一株异常番茄，具有较高的观赏价值，采用__________方法可获得大量稳定遗传的幼苗。
(5)番茄叶片内的维管束鞘细胞不含叶绿体。若用14CO2饲喂番茄叶片，光照一段时间后，放射性14C最先出现在__________化合物。
答案　(1)AaBb　aaBb(两者顺序不限)
(2)发生了基因突变　(3)减数第一次分裂后期　1/4　1/8(或2/16)　(4)植物组织培养(茎尖培养)
(5)三碳
18．蚕豆染色体2n＝12，蚕豆根尖在19℃条件下，一个细胞周期所占的时间为19.3小时。大多数致癌物质都能提高生物的突变频率，吸烟者容易患肺癌，其发病率是不吸烟者的10.8倍。生物教师为了让学生直观地认识到烟草浸出液能引起真核细胞染色体结构畸变，需要在课前制作植物根尖细胞的临时装片进行观察。现有放在蒸馏水培养皿中培养的100粒正待萌发的蚕豆种子和完备的设备及实验药品，请你帮助老师完成上述实验的课前准备。
(1)实验原理：__________。
(2)主要的实验步骤是：
①____________________________________________________________________；
②____________________________________________________________________。
(3)蚕豆具有主根，为了得到更多的蚕豆根尖材料，你可采取什么作法？
________________________________________________________________________。
(4)本实验的材料在烟草浸出液中培养，至少要有18～20小时后经固定染色体才可能观察到有畸变染色体的分裂细胞。请你设计怎样能确定出这种“致畸培养液”有害物质(以烟头数计)的最低浓度值的实验方案？
________________________________________________________________________。
(5)求异思维：你认为老师的这个实验能说明吸烟可能导致人患癌症吗？请说明理由。
________________________________________________________________________。
(6)自主探究：给你这些蚕豆种子你还可以进行什么科学研究？(根据你选的研究课题完成如下问题)
① 科学研究一定要有目的，你的研究目的(即课题)是__________。
②你这一课题的实验原理是__________。
③完成这一研究所需要的仪器和药品：省略(在下面你的设计方案里提到主要的即可)
④设计方案是：__________。
答案　(1)烟草中某些化学物质可引起染色体畸变(或结构变异)　(2)①将蚕豆分成两等份，一份继续在蒸馏水中培养，另一份在烟草浸出液中培养　②把以上蚕豆根尖制成临时装片　(3)切断主根，促使蚕豆长出更多的侧根　(4)将浸有不同烟头数的等量浸出液制成一套具有一定浓度梯度的培养液若干个，将等量蚕豆芽分别放入培养即可　(5)一种观点：能。因为人和蚕豆都属于真核生物，他们致癌的原理相同。另一种观点：不能。因为老师用的是植物的细胞，而不是人的细胞，它们毕竟是有差异的　(6)根据学生的答案酌情给分，比如可以用它来探究种子萌发的条件、呼吸作用的条件或产物、观察蚕豆叶的横切面或气孔，或遗传实验，生理学(光合作用的条件或影响因素等)。
解析　从题目中的信息“大多数致癌物质都能提高生物的突变频率”，归纳出烟草中某些化学物质可引起染色体畸变的原理，根据这一原理得出，有无烟草中的化学物质是实验设计方案中的变量。而确定“致畸变培养液”有害物质的最低浓度值的方案中的变量是不同烟头数的等量浸出液。

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