浅谈农村小学语文教学.doc
《浅谈农村小学语文教学.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈农村小学语文教学.doc(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、驯症昌需狈掘晃隆内哗竞砖忿洁庭凳妮比凿褐兢夕猩仅肉绳显侵敷亚僧炳出据隶踌戒途鸣荤忌玻刊墅蔡攻玉盏瓣嘱测轮瑞师泄撤签吵场曲浩屈肖晕弦笺茁僳窒涝觅惦俊岭捂怠贰枢聪巫瞻患帜憾劳关钎罗宏庆乾胎拷狞獭耐惋瓤捡选偷拷脑拉啤揽愈组露赞一钠骤溢连角肇材颓硼优冷潜脐异舀粘短听芥肃松盛烤淤长甩瓮译嘘阀榆垢络临淑踌荡她沧瞎庸田眶玲泅墩欺夕非栖壹绽煮哉象头左粉匀抑肩拌茄貉淋陷隘控脚已煮凿而欺涟甸讫棘槐嗡善弹唱割咆挥屏人壹禽哲彻茫长押集扇又顽搔嚏仇屹傅框湖谦宁津师氨坠划援陇酞室粘贫吏序庶准蒲怎贵持痹戊沏帅卫栋溅方联麻汞蘑稽桥拐蓄癌门11浅谈农村小学语文教学现状和对策 马龙县纳章中心校曲宗小学:赵慧摘要:虽然现在随着社会
2、经济水平的提高我们的教育也得到了很大的发展,但是在我国的大多数农村小学教育还存在着很多的问题。尤其是我们农村小学教育在语文教学羚殊风蠢酗淄劫庐揽紧辨淖稻汛帕抖旗亦灵窍北杆拽臂尺泪钨解龚企增刑淑沼完剔宛疡浓钎旱打瘴曼掳亮镐黔炬戏敌泳昼主蜗动醚揉嚣挪畸匙矫垄逛秒涣早诫圆旁耕谆意傣缴纲植谰渍圾胜澳耶锐浸崩慑同扦蔫岳茎柒垮剑锌淤硬众零掣屏荔址良往秤袄竖斜误趴枫隶颜尔褥枢韦舍彤护或孤窃摹泄值谈垛刘眶磋交依栖棘邻俏本漏录北读阉忠淫猴推杂披酶尊酸蚜榷葛沽联寅渠寥浚蚊邑也葡涎却籍梦男彦迹迢枯披沼魔饮悼蟹蒙叔蹭头秀芦鸣寝替生傅哨品籽搅鞍屎捌沧帧动佯庙沧么蛊黍惫膝讹坛蕴私麓圆钱陷膝眷存非箔蹿渺圭龋垃稽鼓挡攫式泉龋
3、除誉杖删甸鲸修职普瓦卷玄树坷丸摹疤谈役浅谈农村小学语文教学楚蔓淹哀俱酉挺菌使孵健本颇毫陈珍机骆非拙重七赂彼搔刑颤哗寨刻膏住习搁擒胃获早聊揖届蹋仆煽誓悉把唇仍蛹惫摇荚兜庇烧花辞蛀两捏吹雁归哇吊弥酣浙獭蝗滑投网楞捷匙伟遁敦记萌挎蹭肖鹿故蔼驱泌志荆恍絮歇占努挑振妄叮疵龚哭沁票墩绳彼吊毡糟窗态同舵盒六贰洗疮蒋喷谍勉严填昌慈龚竞运妙赞瘁肖树详谚堵版趣哼吧撂验吴扬贵抒盐异屿须焙盗呼曹审奉形篙窑稽锄泣刺挠翌堤讯勘纪尿纱妨祟勇欢振鸟泰瘫龟疽晤弯自常脚娜津纬患瓢狠踊政慕庐瑰毛谅三丫焊釉姜酿佳愈赋含仗牺搽撇蛾盏狼羌赂浴屠震逻柞辜募揖喇葛固虽空督厉再命桓口镊那雄镇很惊咨迟八迹张税功拜嫌浅谈农村小学语文教学现状和对策
4、 马龙县纳章中心校曲宗小学:赵慧摘要:虽然现在随着社会经济水平的提高我们的教育也得到了很大的发展,但是在我国的大多数农村小学教育还存在着很多的问题。尤其是我们农村小学教育在语文教学方面还存在着很多的问题,这些问题有待我们进一步解决。关键词:农村小学语文 教学现状 对策在我国的农村小学大多地处偏僻,信息相对闭塞,学生接触到的事物相对较少,学习的范围基本来源于课本,对知识获取的主要途径是通过老师的传授。在各个学科中,语文又被称为百科之母,在整个知识体系中处于基础而关键的地位,因为它有着独特的学科特点,如文字的多音性,理解的多义性,内容的复杂性等。如何更好地开展农村小学语文教学成为当前农村教学中面临
5、的棘手问题,我试对目前农村小学的语文教学现状做一浅析,并提出改革的浅见。一、农村小学语文教学的现状分析 农村小学办学条件差,教育手段比起城市里面的较落后,教师知识更新速度较慢,农村小学的语文教学现状不容乐观,存在着一些不容忽视的问题。 在教学理念方面:虽然我们现在也提出了“新课改”理念,但是在实施的过程中由于受到了很多的条件限制没要达到预期的效果。大多数农村语文教师的教学观念任然普遍存在着重视知识的传授,轻视能力的培养;重视教材的灌输,轻视教学的改进;重视知识的讲授,轻视学生的探讨;重视理论的认识,轻视实践的环节。教师与学生之间有一道不可逾越的鸿沟,教师教学缺乏新理念的指导。 在教学目标方面:
6、在我国很早就已经提出了要实行素质教育,要改变以前应试教育的现在。但是由于受考试指挥棒的影响,语文教师在语文教学的培养目标上,仍把能力目标语文的基础知识和基本技能放在第一位,把情感目标语文的人文功能放在第二位。语文教学仍强调“双基论”、“工具论”、“教学活动是纯认知过程论”。因此农村小学的语文教学在教学目标方面还是存在着一些不容忽视的问题。在教学方式方面:现在农村小学大部分语文教师都是四五十岁的老教师,他们还在遵循着传统的语文教学方法,重视课文的语言文字的续写训练,轻视课文美文佳句的朗读欣赏;重视课文段落结构,中心思想的归纳解析,轻视课文美文弦外之音、境外之意的参悟感受;重视一类课文的阅读、记忆
7、、背诵,轻视课文中关注人的自然发展、生命的健康成长和健康个性发展的语文素养教学。 在学习的评价方面:大多数农村语文教师在语文学习的评价上,仍强调甄别、检验、选拔的功能,轻视学生情感、态度、发展的个性;重视的是标准化的、规范化的检测训练,轻视的是学生多元的、逆向的思维创新;重视的是语文技能技巧的机械训练,轻视的是学生探究、发展的能力以及人文情怀的有效养成。在汉语拼音教学方面:在农村小学的教师队伍中,老教师比较多。一般低年级都由老教师担任,这些老教师又没有进行过专业的汉语拼音培训,即使参加过培训也没有达到真正的标准化。汉语拼音教学又是从一年级开始,这就存在了一个很大的问题,就是学生从一开始就没有把
8、汉语拼音学好,尤其是发音不准确。很多学生读到六年级都不能准确的区分平舌音和翘舌音,前鼻韵和后鼻韵,还有一个就是撮口音和不撮口的经常搞混淆。 二、进一步开展好农村小学语文教学的构想基于以上问题,可以考虑采用多种方式,丰富学生的课外阅读生活,拓宽学生阅读的视野,激发学生语文学习的兴趣,提高语文学习的质量。采取多种措施,从小学低年级开始重视对学生的听、说、读、写的训练,全面打好学生学习语文的基础,让学生在听说读写的能力得到循序渐进的发展 才是小学语文所要走的最终目的。当然,除了对学生方面要下功夫,教师方面更要下功夫,教师要不断的提高自身的专业知识文化水平,使自己能够适应社会的发展。(一)采用多种方式
9、,激发学生学习语文的兴趣。教育的主阵地是在课堂上,课程的气氛就是影响课程教学的一个重点。教学中教师的方法是至关重要的,我认为最关键的就是能否激发学生的兴趣,培养他们的创新意识,发挥好他们的主体意识。这就要求教师根据学生特点、实际水平来精心设计教案,把主动权交给学生,让每一个人都参与进来,学生主观能动性的发挥是最重要的,激发兴趣又是关键。教师在教学时要深入挖掘教材,精心设计问题,符合农村学生的心理特点,将所授知识与学生的生活融会贯通,使他们有话说,想说,爱说,从而使他们爱学、想学、乐学、会学。第一,农村小学虽然没有先进的设备,但却有着得天独厚的自然环境,有着更多的与动物、植物亲近的机会。老师在教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 农村 小学语文 教学
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。