范跑跑事件之我见.doc
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1、范跑跑事件之我见 一、事件由来 范跑跑原名范美忠,当时他正在四川都江堰光亚学校上语文课,课桌晃动了一下,但他根据对地震的一些经验,认为是轻微地震,因此叫学生不要慌。但话还没完,教学楼猛烈地震动起来。他瞬间反应过来大地震,然后猛然向楼梯冲过去。后来,范美忠发现自己是第一个到达足球场的人,等了好一会才见学生陆续来到操场,随后他立刻参与组织了被疏散的学生,并没有离开学校。 5月22日他在天涯上发帖那一刻地动山摇“5.12”汶川地震亲历记一文,文中细致地描述了自己在地震时所做的一切以及过后的心路历程,掀起轩然大波,被网友讥讽为“范跑跑”,并引发了一场关于“师德”的讨论。 二、范跑跑事件的现代解读 (一
2、)范跑跑事件之核心价值体系思考 改革开放以来,随着经济体制的不断变革,社会结构的不断变动,在意识形态领域里我国出现了很多种的社会思潮。在这些思潮中,有的思潮与社会主义核心价值体系的基本精神和主要方向是相一致的,属于进步思潮;有的思潮鼓吹拜金主义、享乐主义和极端个人主义,与社会主义核心价值体系是相悖的,属于错误思潮;甚至有的思潮企图对马克思主义和社会主义意识形态解构进行解构,属于反动思潮。因此,必须对多样化社会思潮进行正确引领。如果对其放任自流,社会主义的主流意识形态就会受到影响和冲击,党和人民团结奋斗的思想政治基础就会受到影响和冲击,甚至中国特色社会主义事业的根基也会受到动摇。范跑跑不顾学生安
3、危,自己先逃出地震大楼,虽然属于本能反应,但震后在论坛博客里的发言透露出其具有极端个人主义倾向,与我国社会主义的集体利益至上的核心价值体系是相悖的,是一种错误思想,如果任由其自圆其说的宣扬个人自由,会给整个社会的核心价值体系带来不利的影响。 (二)范跑跑事件之教师职业道德思考 “范跑跑”现象其实就像一面镜子,它折射出了一部分所谓社会精英对主流价值的公然挑衅,也集中反映了当下基本职业价值的缺失。事实证明,人们一旦形成了对任何价值的信念、信仰和理想,它就会成为人们心目中用以评量事物之价值轻重,权衡得失弃取的“天平”。对一个公职人员来说,只有分清是非荣辱,明辨善恶美丑,才能形成基本的做人标准和正确的
4、职业价值判断。 我们发现,在对“范跑跑”进行批判的行为中,都存在着同样一个极端,那就是将这种畸形的道德行为发生的基础和根源忽视了,结果使整个事态演变成一种道德掩饰下的情感宣泄。事实上,任何一个人在应急的状态下做出的反映都是一种特殊的本能反映,这种反映不仅体现了个人的主观意识,而且集中体现了个人的道德积累和素养熏陶;这种反映使得我国当前社会转型期道德的境遇尴尬特征变得非常凸显。从这个意义上看“范跑跑”,我们不难发现其行为背后潜藏着师德意识的淡薄、社会道德识的苍白、行为的不理智。一个师德高尚的教师,在为难来临的时候,是不会抛弃自己的学生不管而只及自己的性命仓皇而逃的;一个人如果具备关爱他人的良好的
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