2017年苏教版小学二年级上册美术教案.doc

苏教版二年级美术上册教案
第1课 难忘夏天
教学目标:
通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。
教学重难点:
1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。
教学用具:
1.用于欣赏的课件图片.录像片段等。
2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔.油画棒.水粉水彩颜料.彩色卡纸.剪刀.固体胶等。
教具准备：
教师准备：图片
学生准备：油画棒.水彩笔
第一课时
教学过程：
一.导入：
（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏.夏令营.玩沙.旅游……）（用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。）
二.发展阶段：
游戏：教师出示游戏：“连连看”
红橙黄蓝绿紫
以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的
欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（１.仔细地观察，注意图片上的风景，人物.动物在干些什么？动态如何？2.感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐……”）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。
三.布置作业：
想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。

第二课时
教学目标：
1.通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好.生活的快乐。
2.运用游戏表演.绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。
教学重点：
引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。教学难点：如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。
教学过程：
1.导入新课
请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?(不一样。)
2.新课教学
感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。
叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。
讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑?
活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。
欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。
技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。）
构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。
尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。
评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。
3.总结全课
联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处?
请学生课后查资料,拓展他们的视野。

第2课 机器人伙伴
教学目标：
　　1.通过对机器人相关图文.影像的鉴赏，认知机器人的发展情况.科学意义等基础知识。
　 2.培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。
　　3.在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学.学科学的优良品质。
教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文.影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。
教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。
教学准备：
　　教具：电脑课件.机器人相关图文资料.影像片段。
　　学具：有关机器人的图片.文字.玩具或模型；绘画工具.废旧材料等。
教学过程：
　　一.激趣导入：
　　1.出示哆来爱梦玩具
　　小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？
　　你们喜欢它吗？
　　我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？
　　2.播放机器人科幻电影片段
　　大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？
　　3.揭示课题《机器人伙伴》
　   这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。
　　二.发展阶段：
　　1.课件展示各种机器人图片
　　现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。
　　（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。）
　　2.各组展示搜集的机器人资料
　　想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。
　　3.讨论交流，开拓思维
　　你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？
　　那我们现在应该怎么做呢？
　　你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？
　　我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。
　　4.欣赏范作
　　小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。
　　a.出示《冲洗机器人》
　　你们瞧，这个机器人像什么呀？
　　它在干什么呀？
　　它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了……
b.出示《大力士机器人》
　  再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？
　　你们看，它还有什么独特之处吗？
　　原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？
　　生：锡纸、纽扣……
　　三.绘画表现
　　师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。
　　学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。
　　四.评价总结
　　1.实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。
　　2.请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。
　　3.教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意.表现手法独特的学生。
4.总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话.有感情.会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！

第3课  贺卡（一）
教学目标：
1.通过欣赏各种有特色的贺卡，工阔学生的视野，培养审美意识。
2.学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计贺卡，体验绘制的乐趣。
3.在贺卡作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流,传播增进人与人之间的友谊。
教学重点：贺卡的结构形式。学生认识、了解各种个性贺卡，并能动手绘制一张。
教学难点：贺卡的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。
课前准备：师生共同收集各种有个性的贺卡，准备制作贺卡的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。
教学过程：
一、向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。
二、展示课题：做贺卡
说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。
三、出示一些贺卡的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：
贺卡的结构：单页式   折叠式   开门式  立体式  抽动式异型式等；
贺卡的种类：生日贺卡  新年贺卡  尊师卡  圣诞卡  祝贺卡  友谊卡 电子贺卡 邀请卡等。
四、贺卡的设计方法及制作过程。
1.根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。
2.根据内容构思适合的图案内容。
3.裁取纸张，折叠成贺卡形状。
4.用铅笔描绘构思好的图案及文字等。
5.上色，应根据图案内容确定色调。
6.修剪外形或开挖窗口等。
7.填写贺词、赠言。
五、学生作业，巡视指导。
1.学生可自行选定贺卡的类型及形式。
2.根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。
3.每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。
4.在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。
六、完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。
1.选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。
2.分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）
3.表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

第4课 贺卡（二）
教学目标：
1.通过欣赏各种有特色的贺卡，工阔学生的视野，培养审美意识。
2.学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计贺卡，体验绘制的乐趣。
3.在贺卡作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流,传播增进人与人之间的友谊。
教学重点：贺卡的结构形式。学生认识、了解各种个性贺卡，并能动手绘制一张。
教学难点：贺卡的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。
课前准备：师生共同收集各种有个性的贺卡，准备制作贺卡的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。
教学过程：
一、课题回顾
教师提问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？”
学生：“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！”
学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！”
教师：“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。新的学期开始了，同学们都有哪些美好的祝愿送给老师或朋友呢？
学生：“马上到教师节了，我自己制作贺卡送给老师。”
教师板书课题：传情达意的节日贺卡
二、 讲授新课
贺卡的内涵与制作意义。
贺卡是架起友谊的桥梁，贺卡是联系亲情的纽带。”
今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。”（教师用三分钟的时间把课前准备好的材料，制作成一张特大的贺卡，然后展示在黑板上。）
教师：“祝全班同学：学习进步，天天快乐！
聆听大家的发言，感受情感的互动。
三、探索活动
1.启迪学生发现美。
教师：同学们，生活中那些废弃的材料可以用来制作贺卡？请各小组先讨论，然后每组推选一名同学发言。
第一组：“我们组的同学认为那些纸做的手袋，还有漂亮的包装纸、包装盒都能用来制作贺卡。”
第二组：“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力来制作贺卡的图案和文字。”
第三组：“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用来装饰贺卡。”
第四组：“我们组认为塑料材料、过期的日历、画报、挂历、吹塑纸、牙签都可以用来做贺卡。”
教师：“各组的意见都很好！说明同学们发现了我们生活中的这些材料都是可以利用的。”
2.引导学生欣赏美。
教师：请大家翻开课本第1-2页，我们一起来欣赏各种各样的贺卡。
教师：“大家看了这些不同的贺卡，一定会有许多想法。再过几天就是教师节了，按照习惯大家要赠送贺卡，我相信你们一定能制作出各种各样的贺卡。”
展示课前准备的各种废旧材料及纸张，探讨如何运用到作品中。鼓励学生自由、3、体验材料：大胆地想像设计，体验创作的乐趣。
四、课堂作业：指导学生创造美
教师布置作业：现在大家根据自己带来的材料，运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等各种方法绘制一张教师节贺卡。
教师巡回指导，参与学生的设计与制作 。
五、展示学生课堂作业，讨论。
在贺卡空白处写上祝福的话语，欣赏评析不同风格的贺卡。教师：“好！我们一起来看看这些已经制作好的贺卡。”教师把学生已经完成的贺卡展示在黑板上。

第5课  诱人的瓜果
教学目标：
1.启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。
2.能够用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。
3.引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。
教学重点：引导学生用多种给画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。
教学难点：引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。
课前准备：
学生：画板、自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。
老师：多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品。
教学过程：
1.导入。
（1）游戏：你画我猜（一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条，其余同学猜出瓜果的名称）
（2）揭示课题：诱人的瓜果。
2.新授。
（1）看颜色、说瓜果。请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？
（2）走近大师的画。引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。
（3）欣赏伙伴的作品。通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学习表现方法，激发表现激情。作品中的瓜果是如何表现的？（绘画、剪纸、拓印等）
（4）教师的范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。
（5）让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流讨论。
（6）作业布置：每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。
（7）教师巡回指导，学生作业。
3.小结。
作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。
学生通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最佳作品奖。
4.课后拓展。
（1）尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。
（2）学一首和瓜果有关的英文歌曲。

第6课  瓜果的想像
教学目标：
1.了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。
2.能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。
3.引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。
教学重点：启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。
教学难点：能创造性地使用材料，大胆想像。
课前准备：
教师准备：Flash课件《瓜果也美丽》；实物投影仪及视频展示台；布置好展台“我的瓜果变变变”。
学生准备：各种各样的瓜果、蔬菜，牙签、小刀、双面胶等工具；水彩笔、水粉颜料、油画棒、材料纸等。
教学过程：
一、导入（看一看）
1.播放Flash课件--《瓜果也美丽》片断（逐步演示播放并配解说词）。
“我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。有一天，我的主人对我说：喂，你想不想变得漂亮一点？我可以帮助你！于是，我高兴地答应了。看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）--又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）--继续变（头上插上了一些小碎花）--哈哈！我变成一个漂亮的小姑娘。
2.提问：
（1）谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？
（2）你又可以把它变成什么呢？
3.继续演示课件，并揭题：今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放课件--《瓜果的想像》）。
二、讨论、探究方法（想一想）
1.教师引导：看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法？
2.学生：有添加五官的、有把水果切割分开的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……
3.教师引导学生总结：有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。
三、“谁是最佳设计师”（说一说）
1.教师：通过刚才我们总结的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了？
2.每组请一位学生讲述自己的创意与方法。
四、“大家一齐来设计”（运动手、说一说、做一做）
学生分别根据自己带来的材料设计，教师巡回指导，关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。
五、“请问你最欣赏谁的作品？”（议一议）
1.将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？为什么？
2.教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。
3.教师小结：同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好！

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第7课 相同图样排排队
教学目标：
1.了解图案.单独纹样.二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。
2.掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果.色彩美丽的二方连续图案。
3.在二方连续图案的构思.组合.创意中培养学生的发散性思维.认真细心的态度和创造美的能力。
教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。教学难点 ：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连
续图案。
教学准备：一些图片.绘画材料.树叶。
学生准备：彩色纸.胶水.绘画材料。
课时：2课时
第一课
教学过程：
1.课堂导入： 欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状.颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？
每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）
通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。
学习二方连续的制作方法：小游戏：1.我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色.形状要一样。）
2．看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。
3．无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。
4．这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色.摆放位置）。
同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。 然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上.地毯上.织物上.古代建筑）
小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？
作业要求：
今天，请同学们当一回小设计师， 想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？
启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片
（剪纸的方法、拓印的方法（硬币花纹.印图章）、绘画的方法）

第二课时
一、复习回忆上节课所学内容：
1．什么是二方连续纹样？
2．二方连续纹样的应用范围？
二、请学生继续完成上节课没有完成的作业
三、作品展示与评价。
1．叫几个表现好的学生（上课坐得正），跟着老师把设计的作品贴起来。
2．参观作品：请学生议论最喜欢哪一个二方连续图案，好在哪里？（创意和色彩）让学生在评价别人或自己的作品时，了解自己的优缺点，继续发挥自己的优点长处，改正自己的缺点。
总结：用二方连续图案可以装点我们的生活，我们不但要学会了欣赏美，还学会了创造美！
个性设计：一堂课四十分钟如果让学生充分了解二方连续后再把作业当堂完成似乎是不可能的，所以我有意安排第二课时的大部分时间给他们创作，并让他们同龄人之间进行评价，从而在放松的愉快的气氛中体会学习的乐趣。

第8课 小挂件
教学目标：
1．培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。
2．提高学生的欣赏美，感受美和创造美的能力。
教学重点：挂饰的装饰过程。
教学难点：装饰设计。
教学过程：
一、师生问好，创设情境
同学们，你们知道迪斯尼乐园谁是主角吗？（米老鼠，唐老鸭等）
你们看谁来了？（出示头饰并戴上）
（学米老鼠的声音）同学们好，今天我米老鼠和你们一起上美术课，真是太好了！不过，我给你们带了不少礼物，你们想不想要？（出示装饰用品同时出示板书：小挂饰）
我还特别带来了一棵西方人最喜欢的圣诞树（黑板板画）它有什么用处呢？一会儿你们就知道了！
二、分析讨论
1．分析小挂饰最基本的特点
我在中国还有一个好朋友，它是生长在云南，你们知道它是谁吗？（孔雀）它总说自己不是很漂亮，我们帮它打扮一下好吗？（装饰过程演示）
（请两名学生装饰，教师指导）
2．分析小挂饰制作过程
这只孔雀想挂在墙上，让你天天看着它，你们想一个办法好不好？（学生发散回答）
谁想到前面试一下？
你们每个人也都有礼物，想不想要？（事先在一些学生的书桌里放一些小挂饰）
3．分组讨论
小挂饰是怎么做出来的？有什么特点？
小结： a.具体形象 b.装饰 c.安挂绳
三、实践探索，制作过程
1．（制造气氛）我们这棵圣诞树终于有用了，你们知道是做什么吗？
2．你想给这棵圣诞树挂上什么小挂饰呢？它有什么特别的地方？（设计构思）
3．布置作业：用你灵巧的手把这棵圣诞树打扮起来吧！
4．学生制作，教师指导（放音乐）
四、小结
我们今天用我们的智慧和双手打扮的不仅仅是圣诞树，还有我们美好的生活，只要我们善于思考，勤奋探索，那么，我们每个人都是能工巧匠了。

第9课 亮 眼 睛
教学目标：
1．培养学生的观察能力和表现能力。
2．通过观察，了解人类眼睛的结构.形状.色彩和情感意义。
3．能用不同方法表现情感的眼睛。
教学重点：亮眼睛的形状.颜色.特征和神态的刻画。
教学难点：亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。
教学准备：
教师：课件.布娃娃（事先用纸或布将眼睛蒙住）
学生：绘画和手工工具.小镜子
一、兴趣导入
1．师：今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间，想不想认识她一下？
2．出示布娃娃。 （引起讨论）
师：啊？怎么了？
是啊，她没了明亮的眼睛，心情会怎么样？（闭上眼睛来感受一下失明的滋味）
生：很难过，看不见，不方便……
师：一双明亮的眼睛多么重要啊！我们来帮帮她怎么样？有没有什么好办法？
生：画.做……
师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否则弄错了，她会生气的，是不是？
二、讲授新课
1．观察
师： 眼睛都长得一样吗？同桌相互看眼睛,发现眼睛的不同处。
生：……
师：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圆，有的眼睛细长，有的眼角上吊，有的眼角下垂。
2．认识
师：眼睛的外形虽然不一样，但他们有没有相同的地方？看看小镜子里你的眼睛，有哪些部分组成？
生：看一看，说一说。
（示图：眼睛的结构，认识。）
师：眼睛的结构以及视觉的形成。
3.初次表现
师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁能用最快的速度把镜子里的眼睛画下来，看谁又快又好。（请一位同学在视屏展示台上表现）
4.评一评，表扬出色的小画家。
三、深入探究
1.眼睛的表情
A．师：刚才我们在镜子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美丽。其实啊，在不同的时候，我们的眼睛也不一样，你们相信不相信？
B.（示不同表情的眼睛）
师： 说一说，你从不同的眼神里看到了什么样的表情？
生：……
师：眼睛在惊恐时会变大，高兴时会变小；发怒时……，悲伤时……。
5.欣赏眼睛传达的感情
师：不同的眼神，传达给我们的感情也不一样。
a.出示希望工程“大眼睛”
师：大家看一下，这张图片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？
生：眼睛……
师：摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现出她对读书的渴望，引起人们对失学儿童的关注，成为“希望工程”最著名的招贴画。
B.恐惧的眼睛
师：这是俄罗斯学校的人质事件中被抢救出来的一个小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么样的，表达了什么？
生：……
C.慈祥的眼睛
师：这是一张谁的眼睛，你从眼睛里面看到了什么？
生：……
师：现在大家知道了吧？眼睛是心灵的窗户，我们透过那扇窗户，可以知道很多真挚的感情。
4.眼睛里的世界
师：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达出人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，你还会发现一样很奇妙的现象。
学生相互观察眼睛，看看别人的眼睛里有你吗？
师：眼睛在注视周围的景物时，眼球上会映现出周围的景象。
四、表现
1.表现方法指导
师：认识了很多美丽的亮眼睛，你们想不想把自己心里的亮眼睛表现给大家看看啊，今天我们就给我们的朋友设计一双美丽的眼睛。她是高兴还是悲伤？说一说有哪些表现方式，请你根据你的想法来表现。最好再画出小姑娘眼睛里的世界。（示图，音乐。）
五、展示评价
1.展示，选出最亮的眼睛贴在布娃娃的脸上。
师：现在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎样？没有眼睛的日子是难过的，我们应该尊重盲人。没有明亮的眼睛就不能看见美丽的世界，让我们一起好好保护我们的眼睛。
2.（音乐，校园的早晨）带上你们的好朋友，用你们明亮的眼睛跟老师到外面的世界走一走，一起去感受五彩缤纷的世界。
七.课后拓展
不仅我们人类有神奇的眼睛，动物的眼睛也是千奇百怪，请大家课后搜集一些关于动物的眼睛的资料和图片，有兴趣的同学可以做成图文并茂的知识卡片。

第10课 感 觉 肌 理
教学目的：
1.强调眼.手.脑的结合，尝试用拓印.磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。
2.培养学生感受美.创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。
教学重点.难点：
1.重点：从观察.触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。
2.难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。
教具准备：
1.搜集各类凹凸不平的.不同质地的材料
2.制作好的磨印.拓印画面
3.用于表现肌理的绘画工具
教学过程 ：
1. 组织教学
2. 导入新课
A.触摸实物
（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺.贝壳.麻袋.树叶.陶瓷等。
B.说说触摸的感觉，导出肌理概念
（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）
（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。）
C.出示课题
3. 讲授新课：
A.出示树叶，感受它的肌理。
指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？
B.讨论拓印.磨印的方法。
（可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印.拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印.拓印的方法。（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）
C.说说特别的肌理。
（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。（小组交流，个别提问。）
D.学生作业 。
用颜料拓印，用彩色铅笔.蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。（全体尝试）
E.把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。<比如肌理的象形性和完整性等。>
归纳出用剪.贴.添画的方法完成更有意思的画面。
F.第二次作业
在完成的肌理画面上再做尝试。
4.巡回指导
5.进行小结
第11课 什物拼贴
教学目标：
1.尝试用撕.剪.拼.贴等方法和纸张.废布片.铅笔屑.棉花.丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。
2.运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。
3.体验和享受生活与创造的喜悦。
教学重点：合理选用自己喜欢的材料和表现方法， 做出有创意的平面造型练习。
教学难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由表现自己的观察和想像。
教学准备：教具：各种废旧材料.手工制作图片和实物欣赏图片。卡纸.双面胶。学具：各种废旧材料.彩色卡纸.双面胶。
教学过程：
一、激发兴趣
1.教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，做出简单的小动物的形状，激发学生的学习兴趣。
2.准备活动：让学生明白，什物拼贴是简单易行的手工制作，树立信心，鼓励学生大胆进行创新活动。
二、欣赏.分析
1.欣赏各种什物拼贴的图片，进一步加深对什物拼贴的了解，感受制作的乐趣。
2.找出自己最喜欢的作品，和同座位讨论这幅图里用了哪些材料，哪里你觉得设计制作的最巧妙。
三、制作分享
1.小组合作，讨论什物拼贴的制作方法，说一说自己的想法，比一比谁的构思最具有独特的美感。
2.通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。小组共同研究和探讨。教师巡回指导，鼓励学生创作有自己思想意识的作品。
四、展示.评价.小结
1.指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业，说出大家的构思，用了哪些材料，表现什么主题。其他同学欣赏.评价，说出自己对他们作品的感受。
2.教师小结，提出建议，课后平时带着收集更多的什物，在家和爸爸妈妈一起合作更好看的作品。
第12课 印出来 印出来
教学目标：：
1．通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。
2．尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。
教学重点：探究、掌握运用拓印的基本方法。
教学难点：在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魁力，用多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。
教学准备：
教师：视频展示台、投影仪、剪刀、各种纸材、油印工具等。
学生：剪刀、胶水、各种纸材、布、绳子等。
教学过程：
一、激情导入
1．展示纸版画作品，简单介绍版画。
纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版，经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底板，然后用多种方法印出来的画。它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。
2．交流探索
你见过哪些版画作品?版画有什么特点?学生交流课前搜集到的有关剪纸的作品、图片、小知识等资料。谈一谈自已的认识。
二、讲授新课
（一）制作纸版画底版的工具、材料
　　1．常用的工具有：剪刀、刻刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等（作制版用）；胶滚、刮刀、玻璃、瓶盖、喷壶等（作印刷用）
　　2．常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、胶版油墨、颜料（水粉、水彩、国画颜料）等等。
　　（二）纸版画底版的制作方法
　　刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法。
　　（三）欣赏图片，理解制作方法和技巧
　　1．用废旧材料印制的小朋友的头部。头发制作得有蓬松的感觉。
　　2．各种废旧材料综合创作，具有梦幻般的意境。
　　3．纸剪出马的头和身体，绳子表现马的鬃毛。
　　4．小朋友在吹笛子。身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻布。简单明了的形象。
　　（四）纸版画的制作方法和步骤
　　1．起稿
　　首先，选择自己熟悉和喜欢的题材创作画稿，创作的草稿要反复修改，直至自己满意时方可定稿。
　　2．制作底版
　　画稿完成后要制作底版，这里有一个转版的过程，
　　转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上，也可以用复印机将画稿复印一两份分别贴在底版和分解版上。如果画稿上有左右关系，要用画稿的反面来
　　转稿，将转印好的分解版，按需要分别剪开，再拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。
　　3．拓印
　　在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸，仔细磨拓；或将印纸一边用镇纸等工具固定，揭开另一边印纸，分别在底版上涂色，盖上印纸用瓶盖或手用力磨印，将颜料转印到印纸上，直到完成。
　　三、学生练习
　　1．尝试制作，剪成简单小鱼或是其他小动物形状，粘贴后进行简单的拓印尝试。
　　2．用自己带来的工具和材料进行创作。
　　3．可以两三个同学一组合作操作。
　　四、交流赏评
　　大胆发表自己的所感所想。
　　五、课堂小结
总结本课活动情况。
第13课 虾和蟹（一）
教学目标：
1.引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。
2.学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。
3.情在交流.表演.绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
教学重点：结合多媒体，通过观察.欣赏.讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。
教（学）具准备：
粉蜡笔.课件.铅画纸.头饰.蟹和虾.透明器皿
教学过程：
一、设悬引趣 情境导入
设置情境, 给予学生听觉上的触动, 以此来激发学生的学习兴趣,为教学顺利开展打下良好的基础。
“没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”因此，一开始我设计了视听结合.声情并茂的教学情境。
师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢？（师播放多媒体大海的声音）
（学生倾听，并竞猜）
师：对，是大海的声音。听！大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友们，你们喜欢大海吗？（课件出示大海的图片与音乐）
生：喜欢。
师：为什么喜欢啊？
生：喜欢它的蔚蓝色，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各种的鱼……，学生们各抒己见。
师：好好，小朋友你们说的真好，（给个机会给王老师，也让老师说说，好吗？）我呀也非常喜欢大海，喜欢它的宽广，喜欢海底的美丽与神奇……，怎么样有没有兴趣去遨游一下这美丽又神奇的海底世界？
生：好！学生异口同声。
（师出示课件（海底世界录象），让学生欣赏，给他们视觉感官上的触动，从而了解虾和蟹的生活环境，及其好朋友，并能为下面很好地引入课题，埋下伏笔。）
师: 参观了美丽的海底世界，怎么样，你们有什么感受？（学生各抒己见……有的说：“我想把他们都画下来”，有的说：“海底里真美”）
师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大家一个秘密，今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗？
生：想！（学生兴趣极高）。
（师拿出实物虾和蟹，给予学生欣赏