2017年苏教版小学语文二年级下册全册教案(表格式).doc
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1、课 题: 12、木兰从军教学目的:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课的10个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。学习花木兰尊老爱幼,自信自强,热爱祖国的优秀品质。教学重、难点:识字、写字;朗读课文、背诵课文。教辅资源:投影、生字卡、录音。研究问题:说说木兰是怎样说服家人的?教学时数:3课时第一课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一揭示课题1今天,我们学习新课文,题目是木兰从军。板书课题。2听课文录音。二初读指导1借助拼音,读准字音。2 检查自读效果。(1)出示词语,指名读。齐读。(2)指名分节读课文。
2、(3)说说每段的意思。三精读训练理解第一段。1指名读。2口头填空。3小结。听后提问:木兰是谁?从军是什么意思?花木兰是女儿家,她女扮男装,替谁去从军?画出生字词,标出自然段。花木兰()。背诵第一段。第二课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一复习检查二精读训练1理解第二段。(1)自读。画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。(2)理解文书征兵年老多病。(3)指导朗读。2理解第三段。(1)观察图一。看,这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿,瞧她跃马提枪的威武形象,一看就知道她英勇善战。(2)体会用词的准确性。(3)读后交流。(4)指导读第一句。(5)指名读第二句。理解赫赫战功。
3、(6)指导读第二句。(7)指导背诵。三识记字形,指导书写。四作业1.认读生字词。2.指名背第一段。读后交流。 花木兰是不是干着急呢?从花木兰说服全家人,女扮男装、替父从军,可以看出她怎么样?课文是怎样写她从军后的情景的?读一读,画出表示动作的词语从这句可以看出木兰自强自信,所以开头称她女英雄,结尾又说她是花将军。第三课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一复习二精读课文理解第四段1看插图二,说说胜利归来的花木兰装束有什么变化?2读后交流。3指导朗读、背诵。三识记字形,指导书写四作业1认读词语。2背诵第一、二、三段。自读课文,画出写将军们恍然大悟的句子。【作业布置】:课内:抄写字词
4、、口头填空。课外:读背课文。教学章节:第四单元课 题: 练习4教学目的: 1、学用字词句的综合训练。2、练习写好“木子旁”的字。3、读读背背。 4、说说写写可爱的动物。教学重、难点:说说写写可爱的动物。教辅资源:挂图;生字卡片;研究问题:怎样写话?教学时数:3课时第一课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一、教学第一题:学用字词句1、审题二、图画导入,读准字音,理解词义1.小朋友,老师给大家带来了一幅画,你们看,上面画了些什么?2.你们看得真仔细,这幅图的意思可以用一个词语来概括。(出示:老牛舐犊)读读这个词语,有不认识的字吗?假如有,赶快动手查查字典,可小组合作,看哪个小组查得
5、又对又快。3.读词语。4.小朋友,我们在读书时遇到不认识的字,可以通过部首查字法来知道它的读音。真正学会一个字,不光要知道这个字的读音,还要懂得它的意思,并能准确地用它来表达意思。教师适时点拨,总结方法:刚才我们小朋友能通过查字典、借助图画的方法来正确选择字的义项,领会了词语的意思。5.再读词语。二、发挥想象,相互交流,练习写话1老牛在舔小牛,它多么爱自己的小牛呀!这就是“舐犊之爱”。2再看看,在它们的旁边还站着一个小姑娘,她正瞧着老牛和小牛呢。(放背景音乐,以采访的形式让学生交流自己的想说的话,并引导学生能对不同的对象说,教师及时给予评价。)3在交流的过程中,相机出示多媒体课件,学习成语“乌
6、鸟私情、天伦之乐、其乐无穷”。4这么多“小姑娘”都想向“记者”说说心里话呀,这样吧,把你们想说的话写下来,好吗?教师巡视。 学生读题,明确题目要求。 同桌的同学可相互交交流。学生先练习查字典,然后交流查字典情况,最后评出最佳小组合作奖。 谁已经知道“舐”和“犊”的意思了?“老牛舐犊”又是什么意思?你是怎么知道的?(学生交流) 学生读词语。 假如你是这位小姑娘,此时此刻,你可能会说些什么呢? 学生把想说的话写在图中的对话框第二课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一、教学第二题:写好铅笔字。1审题:2、指导。 (1)说说写字要求和描红要求。 (2)这三个字中都有“木”但写法一样吗?
7、(3)教师范写。 3、教师指导书写。 4、反馈。二、教学第三题。读读背背。1审题。2、出示四条成语。 (1)教师范读正音。 (2)指名读。 3、分小组讨论这四条成语的意思。4、练习读背。5、反馈。集体背诵,指名背诵。6、指名说。7、集体齐背成语。学生读题,明确题目要求。学生读字,并说说这三个字各是什么结构的字?学生练习临写学生读题,明确题目要求。 学生自读四条成语。 学生答题理解四条成语的意思。 学生练习背诵。第三课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计教学第四题:说说写写可爱的动物。一、 审题揭示说话的话题:可爱的动物。二、指导。 1、指导观察。 出示观察图画的要求。图上画了哪些
8、小动物?你最喜欢哪一种?说说它的样子。 2、指导说话。 (1)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (2)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 (3)指名说,评议,补充。 3、指导写话。 (1)教师小结同学们说话情况。 (2)写好后,指名读读自己的作品。学生自由读读图上的要求。学生回答上面的问题,也可以说自己平时观察到得小动物。同桌练说。同学们把说的用几句话写下来。课 题: 识字5教学目的:1学会本课7个生字。理解由生字组成的词2初步认识常见军事装备和一些军事术语,进行国防启蒙教育。培养热爱人民军队的思想感情。教学重、难点:识字并初步认识一些常见军事装备和一些军事术语教辅资源:挂图;生字
9、卡片;研究问题:指导写字教学时数:2课时第一课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一、导入1今天学习一篇和军事装备、武器有关的2板书课题,齐读二、初步看图,读文自由读文,要求:看清音节,读准字音三、图文结合,理解词意1根据学生回答,相机出示相关图和词语(1)相机点拨以下词语:“巡、弹”是前鼻音,“航、艇、疆、岗”是后鼻音;“哨”是翘舌音(2)指名读,齐读四、识记字形,指导书写1教学新部首2教学生字字形,书空3教师范写,指导写字技巧看图,图上都画了什么?哪些是你熟悉的,哪些是你不熟悉的?借助拼音,读准字音学生描红书中田字格里的生字 学生仿影,临写第二课时教学过程教师组织教学活动的设
10、计学生参与活动的设计一、复习二、质疑解疑请同学们自读课文,提出不理解的词语,合作解释三、拓展延伸,发展语言汇报交流自己通过课外阅读,收看有关电视节目或请教他人,收集课文以外的武器装备的名称以及图片1读词语卡片2朗读课文讨论交流齐读生字词语【作业布置】:抄写生字、听写生字。背诵韵文。课 题: 13、学 棋教学目的:1学会本课生字,理解生字组成的词语。2理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。3正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。教学重、难点:理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。教辅资源:挂图;生字卡片;研究问题:借助图画理解内容,练习背诵。教学时数:3课时第一课时教学过程教师组
11、织教学活动的设计学生参与活动的设计一、导人新课有同学爱下棋吗?板书:棋()课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?二、初读指导1自学生字词。(1)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。(2)指名读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。(3)指导理解词语。2分自然段指名朗读课文,教师相机指导。3说说每个自然段讲了什么内容。三、精读课文1学习第1自然段。(1) 指名读。交流:你们觉得哪些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二)(2)指导朗读:用赞叹的语气读这一自然段。四、指导写字你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋)轻声读课文,读准生字字音,画出不认识、不理解的字词。
12、齐读生字词。各自轻声读课文,思考每个自然段讲了什么。自由读。你们觉得哪些词该重读呢?第二课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一、复习过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。二、精读训练1学习第2自然段。(1)出示挂图,观察:大家看看:这两个学生怎么学的呢?(2)自由读第2自然段,找出写他们学棋的句子。(3)交流。出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。哪个词最能概括出这位学生的学习态度?讲解:“一边听一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀! 指导朗读。(4)继续交
13、流。指名读。另一位学生是怎么学的呢?你从哪些地方看出他学得很不专?抓住三个动词(听、想、做)。指导朗读。(5)男女生对读两段话。2学习第3自然段。(1)引读。(2)理解词语意义(3)讨论:一位学生学得很出色,另一位学生却是一点儿长进都没有,这是为什么呢? (4)指导朗读第3自然段。三、总结课文四、指导写生字1认读词语。2课文写了一件什么事?谁能用一句简短的话概括一下?四人小组说说两个学生是怎么学的。交流。一个学生是怎么学的?指名读。你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?说话练习。范读、自由读、指名读。你能用一个词来概括他的学习态度吗?同桌练习。四人小组讨论交流。用“因为所以”把学习态
14、度与学习结果连起来说说。第三课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一、 指导背诵重点指导第2自然段。1教师引读,理清层次。2图文对照,熟读成诵。指导观察图中人物动作特点,抓住“听、看、问”及“听、想、做,两组动作,熟读成诵。3指名背诵,分组背诵。二、指导造句1出示例句:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。2指导用“一边一边”练习造句。这两个学生是怎么学下棋的呢?一个学生,另一个学生呢,听着听着,想着想着,老师发现了,就,可他。学生看板书,练习背诵。学生练习造句。【作业布置】:朗读课文,背诵课文。课 题: 14.“黑板”跑了教学目的:1、学习
15、默读课文,并能有条理的讲述这个故事。2、学会生字、新词,理解由生字组成的词语。3、学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重、难点:学习课文,会讲述“黑板”跑了这个故事。懂得做任何事情都要认真、专心的道理。教辅资源:挂图;生字卡片;有关安培的资料。研究问题:有条理的讲述故事。教学时数:3课时第一课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一、导入新课板书:14“黑板”跑了二、初读课文,初步读懂课文1、自读。要求:准字音,通句子,给课文标上自然段。2、检查。指名读、开火车读、齐读3、分段指名读全课文4、齐读课文。思考:你读懂了什么?三、学习生字:1、齐读生字,分
16、析字形。2、教师范写。学生齐读课题黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?请同学们自己来读一读课文。学生默读课文。做到:动眼(拼音和字一目双行)、动脑、不动声。讨论交流学生完成习字册。第二课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一、复习导入二、讨论理解课文课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。1、学第一段(1)指名读(2)怎样读好这句话?(3)课文就举了一件事,来说明安培搞科学研究非常专心。什么事?2、学习二-五段分小组讨论,找出句子读一读。(在课文的第二-五段中)三、总结课文1、有感情地齐读课文2、学习了课文,你想说些什么?上节课,我们知道了课文讲了谁的故事?学生自由读讨论交流:课文的哪
17、些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。 全班交流讨论,并随机指导朗读。第三课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一、指导讲故事1、齐读2、出示题纲:介绍安培;讲清安培搞科学研究非常专心,怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。3、指名讲(评议)二、补充练习1、做口算时题时,我们常常需要()。心算计算演算2、爱迪生是世界上()的科学家。著名独一无二3、上课时,我们应该()听老师讲课。仔细专心4、我下定()把字练好。小心决心三、学生书写生字同桌互讲【作业布置】:默读课文,并能有条理的讲述这个故事。书写生字。课 题: 15、晚上的“太阳”教学目的:1学习默读课文,并能复述这个故事。2学会
18、本课的10个生字,理解由生字组成的词语。3学习爱迪生遇到问题积极动脑动手,寻找解决问题的方法的好习惯。教学重、难点:课文第二自然段是教学的重点,其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。教辅资源:挂图;生字卡片;发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。研究问题:理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意。教学时数:3课时第一课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一、课题布疑1(板书:晚上的“太阳”。)咦,晚上怎么还会有太阳?你能猜猜这是怎么回事吗?2、原来如此,怪不得,“太阳”上面还要加个引号,想引起小朋友们对它的注意呢!关于晚上的“太阳”电灯,(电灯是爱迪生发明的;爱迪生还发明了许
19、多东西,如录音机、电影、电车等等,人们都叫他发明大王。3小朋友们知道的可真多,爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?这就是我们今天要学习的内容。(学生读题。)4让我们把书打开,一起来读读这个故事!二、初读课文1初读课文,自学生字词。借助拼音,读通课文,想一想课文讲了一件什么事?2检查自读情况。(1)指读字词正音。(2)指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。3老师引导学生先看懂每个自然段的意思,再示范归纳:爱迪生的妈妈突发急性阑尾灸急需动手术,爱迪生用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地做完手术,挽救了妈妈。三、学习生字1出示本课生字,指名认读。2学生汇报写字秘诀,相机指导3教师巡视,展示优
20、秀作业。晚上的“太阳”其实是指电灯,因为它和白天的太阳一样给我们带来光明你还知道些什么?画出词语,圈出生字。读准字音,想象词义,还可以查字典。课文写了一件什么事?你了解急性阑尾炎吗?交流课前你搜集到的相关知识。交流:你用什么办法记住这些生字? 学生按正确的笔顺在书上描红。第二课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计1.今天我们继续学习第15课晚上的“太阳”。 2引说课文第一自然段:3根据你课后了解的情况。4是啊,急性阑尾炎急需马上做手术,否则就有生命危险,面对这种危急情况,在场的人又是怎样的表现?板块一:医生犹豫了。(1)医生为什么犹豫了?能读读课文,找出原因,并用自己的话说说吗?
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