教师课堂教学礼仪.ppt

<p>2016-09-10=教师课堂教学礼仪教师课堂教学礼仪=弘弘 扬扬 工工 匠匠 精精 神神 追追 求求 技技 道道 合合 一一 第一讲第一讲 礼仪概述礼仪概述=主要内容主要内容=第二讲第二讲 教师礼仪教师礼仪=仪容仪容第三讲第三讲 教师礼仪教师礼仪=服饰服饰第四讲第四讲 教师礼仪教师礼仪=仪态仪态第五讲第五讲 教师礼仪教师礼仪=语言语言2018-5-26第一讲第一讲 礼仪概述礼仪概述5/8/2024 师者，传道授业解惑也。一个合格的教师，不仅要有。一个合格的教师，不仅要有高尚的品德修养、广博的知识经验、现代化的教育能力和高尚的品德修养、广博的知识经验、现代化的教育能力和健康的身心，还要有为人师表的内在素质、受人尊重的外健康的身心，还要有为人师表的内在素质、受人尊重的外在职业形象。良好的文明习惯和礼仪修养是老师个人品德在职业形象。良好的文明习惯和礼仪修养是老师个人品德和个性展示的基础，也是老师必须具备的基本素养。和个性展示的基础，也是老师必须具备的基本素养。礼礼 仪仪是什么是什么？做人的做人的标准标准 做事的做事的规矩规矩1.1.礼仪礼仪礼仪礼仪的概念的概念的概念的概念从内容上，礼仪由礼仪的主体、客体、从内容上，礼仪由礼仪的主体、客体、媒介、环境四要素构成。媒介、环境四要素构成。礼仪的主体，即礼仪活动的操作者和实施者。礼仪的主体，即礼仪活动的操作者和实施者。礼仪的客体，即礼仪的对象，指的是礼仪活动礼仪的客体，即礼仪的对象，指的是礼仪活动的指向者与承受者。的指向者与承受者。礼仪的媒介，即礼仪活动所依托的一定的媒介。礼仪的媒介，即礼仪活动所依托的一定的媒介。礼仪的环境，即礼仪活动得以进行的特礼仪的环境，即礼仪活动得以进行的特定的时空条件。定的时空条件。（1 1）人们约定俗成，表示尊重的各种方式）人们约定俗成，表示尊重的各种方式。（2 2）礼仪就是以最恰当的方式来表达对他人的尊重。）礼仪就是以最恰当的方式来表达对他人的尊重。（3 3）礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理）礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。解的过程和手段。概念概念 概念概念 教师礼仪的具体内容教师礼仪的具体内容2.2.礼仪的分类礼仪的分类礼仪的分类礼仪的分类 礼仪依据其适用对象，适用范围的不同，大礼仪依据其适用对象，适用范围的不同，大礼仪依据其适用对象，适用范围的不同，大礼仪依据其适用对象，适用范围的不同，大致可分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交致可分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交致可分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交致可分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪等。礼仪、涉外礼仪等。礼仪、涉外礼仪等。礼仪、涉外礼仪等。礼仪是一个综合性的范畴，涉及到政治学、伦理学、礼仪是一个综合性的范畴，涉及到政治学、伦理学、社会学、管理学等诸多学科，可以从不同的角度进行社会学、管理学等诸多学科，可以从不同的角度进行研究。由于历史的原因，我们过去对研究。由于历史的原因，我们过去对“礼礼”和和“礼仪礼仪”的政治学研究较多，而对其伦理学研究至今还很薄的政治学研究较多，而对其伦理学研究至今还很薄弱。因此，从伦理学的角度研究弱。因此，从伦理学的角度研究“礼仪礼仪”，阐述它的，阐述它的道德功能及其实现机制，对于拓展伦理学的视野，加道德功能及其实现机制，对于拓展伦理学的视野，加强公民道德建强公民道德建设，有着重要的理论意义和实践意设，有着重要的理论意义和实践意义。义。3.3.礼仪的功能礼仪的功能礼仪的功能礼仪的功能礼仪的功能之一，礼仪的功能之一，有助于提高人们的自身修养有助于提高人们的自身修养礼仪的功能之二，礼仪的功能之二，有助于人们美化自身，美化生活。有助于人们美化自身，美化生活。礼仪的功能之三，礼仪的功能之三，有助于促进人们的社会交往，改善人际有助于促进人们的社会交往，改善人际关系。关系。礼仪的功能之四，礼仪的功能之四，有助于净化社会风气，推进社会主义精有助于净化社会风气，推进社会主义精神文明建设。神文明建设。三国志三国志中记载：刘备是一个有缺点，才能平庸中记载：刘备是一个有缺点，才能平庸的人。然而，他却是不可思议的君主，其中最大的原因的人。然而，他却是不可思议的君主，其中最大的原因就是很得人心，他是一个社交高手。非常有个性的关羽，就是很得人心，他是一个社交高手。非常有个性的关羽，张飞都被刘备所吸引，连诸葛亮这样的绝世英才，也感张飞都被刘备所吸引，连诸葛亮这样的绝世英才，也感心悦诚服，刘备是能够利用这些人的领导者，所以，刘心悦诚服，刘备是能够利用这些人的领导者，所以，刘备成功的关键所在是注重社交，讲究礼仪，坦诚待人，备成功的关键所在是注重社交，讲究礼仪，坦诚待人，表里如一。表里如一。4.4.礼仪的作用礼仪的作用礼仪的作用礼仪的作用礼仪是一个人立足社会、成就事业、获得美好人生礼仪是一个人立足社会、成就事业、获得美好人生的的基础。提倡礼仪、注重礼仪，有助于与他人和谐相处；基础。提倡礼仪、注重礼仪，有助于与他人和谐相处；有助于提高自身的修养；有助于美化自身、美化生活；有助于提高自身的修养；有助于美化自身、美化生活；有助于净化社会风气，推动社会主义精神文明建设；有有助于净化社会风气，推动社会主义精神文明建设；有助于社会的祥和与稳定。助于社会的祥和与稳定。礼仪在现代社会中占据极其重要的地位。礼仪是人礼仪在现代社会中占据极其重要的地位。礼仪是人际关系的润滑剂，是社会组织与公众联系的重要桥梁，际关系的润滑剂，是社会组织与公众联系的重要桥梁，是衡量服务人才标准的最基本内容。是衡量服务人才标准的最基本内容。礼仪作为人类文化的表现形式之一，如同其礼仪作为人类文化的表现形式之一，如同其他诸如文字、绘画等文化表现形式一样，是人类他诸如文字、绘画等文化表现形式一样，是人类不断摆脱愚昧、野蛮、落后，逐渐走向开化、进不断摆脱愚昧、野蛮、落后，逐渐走向开化、进步和文明的标志。礼仪的形式和发展，经历了一步和文明的标志。礼仪的形式和发展，经历了一个从无到有，从低级到高级，从零散到完整的渐个从无到有，从低级到高级，从零散到完整的渐进过程。进过程。1、礼仪的起源（11）源于原始的宗教祭祀）源于原始的宗教祭祀）源于原始的宗教祭祀）源于原始的宗教祭祀 礼仪是伴随原始宗教的产生而产生的。有了原始宗教礼仪是伴随原始宗教的产生而产生的。有了原始宗教的祭祀活动形式，形成了人类社会最初的礼仪。的祭祀活动形式，形成了人类社会最初的礼仪。（22）源于协调人类的相互关系和约定俗成源于协调人类的相互关系和约定俗成源于协调人类的相互关系和约定俗成源于协调人类的相互关系和约定俗成 人类为了生存和发展，在与大自然抗争的同时，人类人类为了生存和发展，在与大自然抗争的同时，人类的内部关系，如人与人、部落与部落、国家与国家之间的的内部关系，如人与人、部落与部落、国家与国家之间的关系也是人类面临的必须解决好的问题。关系也是人类面临的必须解决好的问题。（3 3）起源于西方法庭的规定起源于西方法庭的规定 2、礼仪的发展（1 11 1）礼仪的初起阶段）礼仪的初起阶段）礼仪的初起阶段）礼仪的初起阶段 原始社会时期，人类还处于蒙昧的状态，生产力水平原始社会时期，人类还处于蒙昧的状态，生产力水平低下，人际关系十分简单，礼仪也非常简朴。低下，人际关系十分简单，礼仪也非常简朴。（22）礼仪的形成阶段）礼仪的形成阶段）礼仪的形成阶段）礼仪的形成阶段 礼仪的形成阶段大约是在公元前礼仪的形成阶段大约是在公元前2121世纪世纪到公元前到公元前771771年的夏、商、周三个时期。年的夏、商、周三个时期。（33）礼仪的变革与强化阶段）礼仪的变革与强化阶段）礼仪的变革与强化阶段）礼仪的变革与强化阶段 春秋时期的孔子与西汉唯心主义思想家董仲舒分别对春秋时期的孔子与西汉唯心主义思想家董仲舒分别对礼仪进行了变革与推广。礼仪进行了变革与推广。（44）现代礼仪）现代礼仪）现代礼仪）现代礼仪 这一阶段大约从这一阶段大约从1911年民国初期直到现在，大致经历年民国初期直到现在，大致经历了两个阶段。了两个阶段。（我国礼仪经过了哪几个阶段？我国礼仪经过了哪几个阶段？敬人、自律、适度、真诚敬人、自律、适度、真诚 一、一、是敬人的原则；是敬人的原则；二、二、是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一自重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约自我约束，不能妄自尊大，口是心非；束，不能妄自尊大，口是心非；三、三、是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。行不一。四、四、是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。作戏，言行不一。随着经济全球化得不断发展，中国同世界各国随着经济全球化得不断发展，中国同世界各国交流的不断深入，我们应该在熟知中国礼仪及特交流的不断深入，我们应该在熟知中国礼仪及特点的基础上，了解并掌握西方礼仪及特点，使我点的基础上，了解并掌握西方礼仪及特点，使我国礼仪规范更加符合国际惯例的要求。国礼仪规范更加符合国际惯例的要求。1、社交方式的差异 东西方文化都非常重视人际交往，但交往的观念、东西方文化都非常重视人际交往，但交往的观念、交往的方式都有着明显的差别。中国人热情好客，在人交往的方式都有着明显的差别。中国人热情好客，在人际交往中饱含热情，对待他人问寒问暖，似乎没什么好际交往中饱含热情，对待他人问寒问暖，似乎没什么好保留的。西方人一般不愿意干涉别人的私生活和个人隐保留的。西方人一般不愿意干涉别人的私生活和个人隐私，也不愿意被别人干涉。私，也不愿意被别人干涉。东方人非常重情、重义，西方人则崇尚个人独立。东方人非常重情、重义，西方人则崇尚个人独立。中国人的空间距离相对较近。我们在大街上经常可以中国人的空间距离相对较近。我们在大街上经常可以看到两个中国少女挽臂亲昵而行，而在西方则很少见到。看到两个中国少女挽臂亲昵而行，而在西方则很少见到。西方人觉得中国人过于亲近，而中国人又会觉得西方人过西方人觉得中国人过于亲近，而中国人又会觉得西方人过于冷淡、傲慢，过分疏远，是不友好的表现。比如中国人于冷淡、傲慢，过分疏远，是不友好的表现。比如中国人发现交际对方的衣服上有根线头，他会很自认地帮助对方发现交际对方的衣服上有根线头，他会很自认地帮助对方择掉；而在西方人眼里，这是不礼貌之举。择掉；而在西方人眼里，这是不礼貌之举。2、人生观的差异 西方人崇拜个人奋斗，尤其为个人取得的成就而自豪，西方人崇拜个人奋斗，尤其为个人取得的成就而自豪，从来不掩饰自己的自信心、荣誉感以及在获得成就后的从来不掩饰自己的自信心、荣誉感以及在获得成就后的狂喜。狂喜。中国文化却不主张炫耀个人荣誉，提倡谦虚谨慎。中国文化却不主张炫耀个人荣誉，提倡谦虚谨慎。西方人自我中心意识和独立意识很强，主要表西方人自我中心意识和独立意识很强，主要表现在现在：（1）自己为自己负责。在弱肉强食的社会，）自己为自己负责。在弱肉强食的社会，每个人生存方式及生存质量都取决于自己的能力，每个人生存方式及生存质量都取决于自己的能力，因此，每个人都必须自我奋斗，把个人利益放在第因此，每个人都必须自我奋斗，把个人利益放在第一位。一位。（2）不习惯关心他人，帮助他人，不过问他人）不习惯关心他人，帮助他人，不过问他人的事情。的事情。3、法制观念的差异 东方文化以儒家思想为代表，而儒家思东方文化以儒家思想为代表，而儒家思想重义轻利。为了兄弟朋友的情义，可以网想重义轻利。为了兄弟朋友的情义，可以网开一面，甚至不惜一切代价，其结果往往是开一面，甚至不惜一切代价，其结果往往是行为过头。丧失了更多的应得利益。行为过头。丧失了更多的应得利益。而西方人重法，不重人情。法在理前，而西方人重法，不重人情。法在理前，理在情前。虽人情淡薄，但却十分公正、平理在情前。虽人情淡薄，但却十分公正、平等。等。4、社会习俗的差异 在东方文化中，男士往往备受尊重，这主要收封建礼在东方文化中，男士往往备受尊重，这主要收封建礼在东方文化中，男士往往备受尊重，这主要收封建礼在东方文化中，男士往往备受尊重，这主要收封建礼制，男尊女卑观念的影响。欧美等西方国家，尊重妇女制，男尊女卑观念的影响。欧美等西方国家，尊重妇女是是是是其传统风俗，女士优先是西方国家交际中的原则之一其传统风俗，女士优先是西方国家交际中的原则之一其传统风俗，女士优先是西方国家交际中的原则之一其传统风俗，女士优先是西方国家交际中的原则之一。随着东西方文化交流的加深，西方的女士优先原则在随着东西方文化交流的加深，西方的女士优先原则在东方国家也备受青睐。随着东西方文化的融合，东西方东方国家也备受青睐。随着东西方文化的融合，东西方礼礼仪也日趋融合、统一，更具国际化。仪也日趋融合、统一，更具国际化。无论在何种公共场合，男士都要照顾女士，比无论在何种公共场合，男士都要照顾女士，比如，握手时，女士应先伸手，然后男士才能随之；如，握手时，女士应先伸手，然后男士才能随之；赴宴时，男士要先让女士坐下，女士先点菜，进赴宴时，男士要先让女士坐下，女士先点菜，进门时，女人应先行；上下电梯，女士应在前行门时，女人应先行；上下电梯，女士应在前行5、等级观念的差异 中国文化中等级概念十分强烈。无论是在组织力，还中国文化中等级概念十分强烈。无论是在组织力，还是再家庭里，忽略等级、地位就是非礼。尽管传统礼制是再家庭里，忽略等级、地位就是非礼。尽管传统礼制中的等级制度已被消除，但等级观念至今仍对东方文化中的等级制度已被消除，但等级观念至今仍对东方文化产生影响。产生影响。在西方国家，除了英国等少数国家有着世袭贵族和在西方国家，除了英国等少数国家有着世袭贵族和森严的等级制度外，大多数西方国家都倡导平等观念。森严的等级制度外，大多数西方国家都倡导平等观念。特别在美国，崇尚人人平等。特别在美国，崇尚人人平等。2018-5-26第二讲第二讲 教师礼仪教师礼仪=仪容仪容l一、个人卫生l二、发型修饰l三、发型修饰l四、手部修饰l一、个人卫生l二、发型修饰l三、面容修饰l四、手部修饰仪容：仪容：主要是指人的容貌，它由一个人的个人主要是指人的容貌，它由一个人的个人卫生、发型选择、面容修饰以及人体所有未被服饰卫生、发型选择、面容修饰以及人体所有未被服饰遮掩的肌肤等内容构成。遮掩的肌肤等内容构成。一、养成良好的个人卫生习惯一、养成良好的个人卫生习惯 头发：整整洁洁、无无头头屑屑，头头发发软软者者可可用用摩摩丝丝 定定型型，在教室里，留长发的女士不披头散发；在教室里，留长发的女士不披头散发；眼睛：清洁、无分泌物，避免眼睛布满血丝；清洁、无分泌物，避免眼睛布满血丝；鼻子：别让鼻毛探头探脑，勿当众抠鼻子；别让鼻毛探头探脑，勿当众抠鼻子；嘴巴、牙齿：清洁、无食品残留物；清洁、无食品残留物；指甲：清洁，定期修剪；清洁，定期修剪；胡子：每日一理，刮干净；每日一理，刮干净；配饰：检查有否污损或被碰歪了检查有否污损或被碰歪了 。发型男 性女 性前不过眉，侧不过耳，后不触领，不剃光头，无怪异发型。发长不过肩，如留长发须束起或使用发髻。男士发型男士发型前不覆额 侧不掩耳后不及领l二、发型修饰 女性发型三、面部修饰三、面部修饰 淡妆上岗淡妆上岗 不戴夸张的饰物不戴夸张的饰物四、手部修饰四、手部修饰2018-5-26第三讲第三讲 教师礼仪教师礼仪=服饰服饰l一、总体要求l二、男教师服饰l三、女教师服饰 服服饰饰是是人人形形体体的的外外延延，包包括括衣衣、裤裤、裙裙、帽帽、袜袜、鞋鞋、手手套套及及各各类类饰饰物物，它它们们一一同同起起着着遮遮掩掩御御寒寒，美美化化人人类类，塑造自我形象的作用。塑造自我形象的作用。穿着成功不一定穿着成功不一定 保证你能成功保证你能成功 但不成功的穿着但不成功的穿着 保证你会失败保证你会失败一、教师服饰总体要求一、教师服饰总体要求端庄、大方端庄、大方：不过于艳丽不过于艳丽含蓄含蓄、稳重稳重：不盲从潮流不盲从潮流简单、整洁简单、整洁：不拖泥带水不拖泥带水美观、和谐美观、和谐：不过于落伍不过于落伍教师不恰当的着装教师不恰当的着装 -过分时髦型-过分暴露型-过分潇洒型-过分可爱型1、穿规定制服。应干净、平整，无明显污迹、破损。穿规定制服。应干净、平整，无明显污迹、破损。2、不可擅自改变制服的穿着形式，私自增减饰物，不敞、不可擅自改变制服的穿着形式，私自增减饰物，不敞开外衣、卷起衣袖。开外衣、卷起衣袖。3、制服外不得显露个人物品，衣、口袋整理平整，勿显、制服外不得显露个人物品，衣、口袋整理平整，勿显鼓起。鼓起。4、西装制服按规范扣好，衬衣领、袖整洁，钮扣扣好，、西装制服按规范扣好，衬衣领、袖整洁，钮扣扣好，衬衣袖口可长出西装外套袖口的衬衣袖口可长出西装外套袖口的0.5-1cm。5、不得穿背心。、不得穿背心。上衣要求上衣要求祙子男 性女 性男教师应穿黑色或深蓝色、不透明的短中筒袜。女士着裙装须着肉色袜，禁止穿着带花边、通花的袜子，无破洞，袜筒根不可露在外。二、二、男教师服饰男教师服饰1 1、男教师一般穿着西装、衬衫、男教师一般穿着西装、衬衫2 2、西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。、西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。3 3、西装袖子上的商标必须拆。商标是西装的封条。、西装袖子上的商标必须拆。商标是西装的封条。4 4、西裤、西裤 合合体体有有型型，裤裤脚脚达达脚脚背背，盖盖过过鞋鞋后后沿沿，腰间以插入一手为宜。腰间以插入一手为宜。两两侧袋为装饰袋，后袋为实用袋。侧袋为装饰袋，后袋为实用袋。色泽、质地与上装一致为好。色泽、质地与上装一致为好。(一)正装（二）衬衣（二）衬衣1.1.衬衬衫衫、西西装装的的颜颜色色不不能能是是同同一色。白色衬衣最好。一色。白色衬衣最好。2.2.衬衬衫衫的的里里面面不不要要套套深深色色的的内内衣。衣。3.3.衬衬衣衣袖袖口口应应长长出出西西服服袖袖口口1 12 2厘米厘米（三）领带（三）领带1.1.长长度度正正好好抵抵达达腰腰带带，或或者者有一两公分的距离，有一两公分的距离，2.2.穿穿夹夹克克打打领领带带：业业余余华华侨侨的基本装扮的基本装扮3.3.打打领领带带时时衬衬衣衣领领口口扣扣子子必必须须系系好好，不不系系领领带带时时不不要要扣衬衫的领口。扣衬衫的领口。（四）西装扣子（四）西装扣子1 1、双排扣西装：、双排扣西装：应把扣子都扣好应把扣子都扣好个矮不穿个矮不穿 2 2、单排扣西装：、单排扣西装：一粒扣的，随意一粒扣的，随意 系上端庄，敞开潇洒。系上端庄，敞开潇洒。两粒扣西装两粒扣西装1.1.只系上粒扣只系上粒扣 洋气、正统；洋气、正统；2.2.只系下粒只系下粒 牛气、流气；牛气、流气；3.3.两粒扣全系两粒扣全系 土气，傻气；土气，傻气；4.4.都不系都不系 潇洒、帅气！潇洒、帅气！三粒扣西装三粒扣西装系上面两粒？系上面两粒？只只系系中中间间一一粒粒？单排3粒扣西装，扣子全部不扣表示随意、轻松、只扣中间一扣表示正宗，扣上面两粒，表示郑重，全扣表示无知；双排扣西装可全部扣，亦可只扣上面一粒，表示轻松、时髦，但不可不扣,但是在任何正式场合都应扣上，否则给人以轻浮不稳重之感。请找出该教师五处服饰不规范处 二、女教师课堂二、女教师课堂着装着装1.1.以套裙为主，颜以套裙为主，颜色要严肃色要严肃 2.2.上衣要有领有袖上衣要有领有袖.3、不穿细带裙、露背装，不穿过透的服装.4.4.裙长一般在膝盖裙长一般在膝盖附近，可上下浮动附近，可上下浮动2cm2cm。5.5.不穿黑皮裙不穿黑皮裙黑黑色色皮皮裙裙在在国国际际社社会会，尤尤其其在在西西方方国国家家，被视为一种特殊行业的服装。被视为一种特殊行业的服装。站街女郎用来标示身份的。站街女郎用来标示身份的。6.6.不穿过短过紧的服装不穿过短过紧的服装2018-5-26第四讲第四讲 教师礼仪教师礼仪=仪态仪态站姿站姿坐姿坐姿走姿走姿微笑的表情微笑的表情四、教师的仪态四、教师的仪态（一）仪态的含义：形体语言，主（一）仪态的含义：形体语言，主要指人体的动作、举止。要指人体的动作、举止。（二）仪态的礼仪功能：表达简洁、（二）仪态的礼仪功能：表达简洁、生动、真实、形象、自然。生动、真实、形象、自然。（三）仪态塑造的目的：是为了打（三）仪态塑造的目的：是为了打造美好的高素质的职业形象。造美好的高素质的职业形象。（四）仪态的构成：包括身体姿态、（四）仪态的构成：包括身体姿态、表情、手势和常用相关职业仪态等。表情、手势和常用相关职业仪态等。（一）（一）挺拔站姿挺拔站姿头正；头正；肩平，双臂自然下垂；肩平，双臂自然下垂；背直，挺胸收腹；背直，挺胸收腹；提臀；提臀；双腿并拢直立；双腿并拢直立；脚跟脚跟相靠；相靠；身体重心放在两脚身体重心放在两脚正中；正中；微收下颌，微收下颌，两眼平视前方；两眼平视前方；嘴微闭，表情自然，稍带微笑嘴微闭，表情自然，稍带微笑。1 1、垂头、垂头 2 2、垂下巴、垂下巴 3 3、含胸、含胸 4 4、腹部松驰、腹部松驰 5 5、肚腩凸出、肚腩凸出 6 6、臂部凸出、臂部凸出 7 7、耸肩、耸肩 8 8、驼背、驼背9 9、曲腿、曲腿 1010、斜腰、斜腰 1111、依靠物体、依靠物体 1212、双手抱在、双手抱在胸前胸前 错误的站立姿势错误的站立姿势 （二）文雅的坐姿二）文雅的坐姿男士基本坐姿：男士基本坐姿：上体挺直、胸部挺起，两肩放松、脖子挺直，下颌微上体挺直、胸部挺起，两肩放松、脖子挺直，下颌微收，双目平视，两脚分开、不超肩宽、两脚平行，两手分收，双目平视，两脚分开、不超肩宽、两脚平行，两手分别放在双膝上。别放在双膝上。女士标准坐姿女士标准坐姿女士标准坐姿女士标准坐姿 可以两腿并拢，两脚同时向左放或向右放，可以两腿并拢，两脚同时向左放或向右放，两手相叠后放在左腿或右腿上，也可以两腿并拢，两脚两手相叠后放在左腿或右腿上，也可以两腿并拢，两脚交叉，置于一侧，脚尖朝向地面。交叉，置于一侧，脚尖朝向地面。Do 基本要领基本要领基本要领基本要领上身挺直，收腹立腰，重心稍前倾；上身挺直，收腹立腰，重心稍前倾；两肩平稳，双臂前后自然摆动；两肩平稳，双臂前后自然摆动；双目平视，收颌，表情自然平和，双目平视，收颌，表情自然平和，面带微笑。面带微笑。平稳、从容、直线平稳、从容、直线（二）（二）稳健走稳健走姿姿基本要令（四）得体（四）得体蹲姿蹲姿左脚在前，右脚在后，向下蹲去；左小腿垂直于地面，全脚掌着地，大腿靠紧；右脚跟提起，前脚掌着地；左膝高于右膝，臀部向下，上身稍向前倾，左脚为支撑身体的主要支点。NO不雅蹲姿示例不雅蹲姿示例 NO NO（五）优美的手势（五）优美的手势 仪态中动作最多、变化也最多的是人的手势。仪态中动作最多、变化也最多的是人的手势。它是非常引人注目的！也许仅仅是一个拿茶杯或者它是非常引人注目的！也许仅仅是一个拿茶杯或者打招呼的手势，就已经影响他人对你的印象！所以，打招呼的手势，就已经影响他人对你的印象！所以，手势语是一种重要的沟通语言手势语是一种重要的沟通语言手势语也有礼仪！手势语也有礼仪！运用手势的注意事项 1、易发生歧义的手势。2、要避免不良手势手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己的胸区，左右摆的范围不要太宽，应在人的胸前或右方进行。次数不宜过多，不宜重复。多用柔和曲线的手势，少用生硬的直线条手势。避免不良手势：A、与人交谈时，讲到自己不要用手指自己的鼻尖，而应用手掌按在胸口上。B、谈到别人时，不可用手指别人，更忌讳背后对人指点等不礼貌的手势。C、与人交谈时，避免抓头发、玩饰物、掏鼻孔、剔牙齿、抬腕看表、高兴时拉袖子等粗鲁的手势动作。3 3、手势大小适度、自然亲切。微笑微笑 是人际交往的通行证。是人际交往的通行证。微笑的内涵微笑的内涵 是自信的象征。是自信的象征。是教师修养的体现。是教师修养的体现。是关系和睦的反映是关系和睦的反映 是心理健康的标志。是心理健康的标志。微笑特训微笑特训微笑特训微笑特训微笑三结合：微笑三结合：微笑三结合：微笑三结合：与眼睛结合与眼睛结合与眼睛结合与眼睛结合与语言结合与语言结合与语言结合与语言结合与身体结合与身体结合与身体结合与身体结合 第五讲第五讲 教师礼仪教师礼仪=语言语言 五、教师的语言五、教师的语言 语语言言是是教教师师“传传道道、授授业业、解解惑惑”的的主主要要工工具具。语语言言言言谈谈是是建建立立良良好好人人际际关关系系的的重重要要途途径径，是是连连接接人人与与人人之之间间思思想想感感情情的的桥桥梁梁，是是加加强强团团结结、增增进进友友谊谊的的一一种种动动力力。“良良言言一一句句三三冬冬暖暖，恶恶语语伤伤人人六六月月寒寒”，印印证证了了言言谈谈在在人人际际交交往往中中的的作作用用的的举举足足轻轻重重。善善于于言言谈谈，言言谈谈得得法法，必必将将为为教教师师的教育教学活动提供有利条件。的教育教学活动提供有利条件。得体原则得体原则 宽宏原则宽宏原则 褒扬原则褒扬原则 谦虚原则谦虚原则 一致原则一致原则 同情原则同情原则（二）语言艺术（二）语言艺术 音量音量 语速语速 语调语调 语词语词 重音重音 停顿停顿 “千手千眼观世音自在菩萨千手千眼观世音自在菩萨”（p p sasa）的千手表示普护众生，千眼表示眼）的千手表示普护众生，千眼表示眼观时间。这些手纤细修长，千姿百态，观时间。这些手纤细修长，千姿百态，金碧辉煌，构成了一幅犹如孔雀开屏的金碧辉煌，构成了一幅犹如孔雀开屏的绚丽画面，令人眼花缭乱，心摇目眩，绚丽画面，令人眼花缭乱，心摇目眩，感觉千手观音的手多的无穷不尽，从而感觉千手观音的手多的无穷不尽，从而也相信观音菩萨的无所不能和无边无际也相信观音菩萨的无所不能和无边无际法力。法力。阿弥陀佛！阿弥陀佛！学生最学生最反感反感的教师是的教师是：对学生对学生大吼。大吼。当当众众骂骂学学生生，说说他他什什么么也也不不行行，使学生使学生失去自尊。失去自尊。轻轻视视差差生生，说说某某些些使使其其易易堕堕落落，丧失自尊心的话丧失自尊心的话。打打学生学生，恐吓，恐吓学生学生，挖苦，挖苦学生学生。老老师师跟跟学学生生之之间间关关系系不不和和谐谐，对对学生说话学生说话居高临下。居高临下。学生眼中教师在语言方面的失学生眼中教师在语言方面的失礼礼现象：现象：吐字不吐字不清；清；口头禅；口头禅；上课一会儿上课一会儿普通话普通话，一会儿地方方言，让人听着不，一会儿地方方言，让人听着不舒服；舒服；老师在讲台上讲课，坐第一排的同学就惨了，因为老师在讲台上讲课，坐第一排的同学就惨了，因为他老喷他老喷吐沫；吐沫；说话不说话不算话算话，经常食言。，经常食言。语言不得体，语言不得体，太俗太俗，不登大雅之堂；，不登大雅之堂；批批评评人的人的语语言言刻薄刻薄；讲课讲课声音声音小，害羞小，害羞 。教师如何做到谈吐文雅教师如何做到谈吐文雅 1 1、要求：、要求：符合身份，以情说话，言而有信。2、合理：目的是让学生 “明理达意”普通话（外语）、吐字清晰、发音清楚、用词准确、语句流畅、语速均匀、音量适当、通俗易懂、形象生动、逻辑条理、简明扼要。3、合礼：目的是让学生 “舒适悦耳”声调柔和亲切、吐字娓娓动听、节奏抑扬顿挫、风格诙谐幽默、情感真诚激越。五语五语：敬语、谦语、文雅语、敬语、谦语、文雅语、幽默语、婉转语幽默语、婉转语.六声六声：欢迎声、告别声、回答声、欢迎声、告别声、回答声、道谢声、道谢声、问侯声、道歉声。问侯声、道歉声。4 4、忌讳、忌讳 九不讲九不讲 伤伤学学生生自自尊尊心心的的话话不不要要讲讲，（心心不可伤）不可伤）有损学生人格的话不要讲，有损学生人格的话不要讲，埋怨责怪学生的话不要讲，埋怨责怪学生的话不要讲，品头论足的话不要讲，品头论足的话不要讲，5 5、诀窍、诀窍 多多用用褒褒义义词词，“慎慎”用用贬贬义义词词，活用中性词；活用中性词；多多用用激激励励语语、劝劝慰慰语语等等软软性性语语言言，禁禁用用有有胁胁迫迫、侮侮辱辱倾倾向向的的硬硬性性语言；语言；多用征询语气，少用命令语气。多用征询语气，少用命令语气。（麻烦您（麻烦您-）多用正面语式，不用反面语式。多用正面语式，不用反面语式。（请安静（请安静/不要吵）不要吵）学会倾听学会倾听：花开的声音。：花开的声音。其它技巧：其它技巧：速度速度：慢一点比快一点好。：慢一点比快一点好。音量音量：高一点比底一点好。：高一点比底一点好。句式句式：短一点比长一点好。：短一点比长一点好。激情激情：多一点比少一点好。：多一点比少一点好。气势气势：大一点比小一点好。：大一点比小一点好。节奏节奏：有一点比无一点好。：有一点比无一点好。6 6、目标：、目标：四区求四感四区求四感 思想区求得思想区求得=信任感信任感 知识区求得知识区求得=博学感博学感 娱乐区求得娱乐区求得=沟通感沟通感 生活区求得生活区求得=亲切感亲切感教师要注意的忌语是什么呢？教师要注意的忌语是什么呢？忌忌粗口粗口忌忌训斥训斥 忌忌侮辱侮辱忌忌讽刺讽刺忌忌妄语妄语 忌忌乱语乱语教师课堂激励学生常用语句教师课堂激励学生常用语句教师忌语教师忌语N条条谢谢您的观看！</p>