发音的基本功训练.ppt

听障儿童语训教学交流听障儿童语训教学交流 正音篇正音篇郑春梅郑春梅20132013年年1212月月目目 录录n n一、引言一、引言n n二、发音训练二、发音训练n n三、正音方法三、正音方法n n四、结语四、结语一、引言一、引言让生命化蛹为蝶，曾经口吃的加拿大前总理让生命化蛹为蝶，曾经口吃的加拿大前总理让生命化蛹为蝶，曾经口吃的加拿大前总理让生命化蛹为蝶，曾经口吃的加拿大前总理克雷蒂安克雷蒂安克雷蒂安克雷蒂安n n 一个小孩，相貌丑陋，说话口一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹，吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。还有一只耳朵失聪。n n为了矫正自己的口吃，这为了矫正自己的口吃，这孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴巴和舌头里含着小石子讲话。看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一不要练了，妈妈一辈子陪着你。辈子陪着你。”懂事的他替妈妈擦着懂事的他替妈妈擦着眼泪说：眼泪说：“妈妈，书上说，每一只漂妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。我要做一只美丽的蝴之后才变成的。我要做一只美丽的蝴蝶。蝶。”n n后来，他能流利地讲话了。因为他的勤奋和善良，他中学后来，他能流利地讲话了。因为他的勤奋和善良，他中学毕业时，取得了优异成绩，还获得了良好的人缘。毕业时，取得了优异成绩，还获得了良好的人缘。n n年年1010月，他参加全国总理大选。他的对手居心叵月，他参加全国总理大选。他的对手居心叵测地利用电视广告夸张他的脸部缺陷，然后写上这样的广测地利用电视广告夸张他的脸部缺陷，然后写上这样的广告词：告词：“你要这样的人来当你的总理吗你要这样的人来当你的总理吗”但是，这种极但是，这种极不道德的、带有人格侮辱的攻击招致大部分选民的愤怒和不道德的、带有人格侮辱的攻击招致大部分选民的愤怒和谴责。他的成长经历被人们知道后，赢得了选民极大的同谴责。他的成长经历被人们知道后，赢得了选民极大的同情和尊敬。他说的情和尊敬。他说的“我要带领国家和人民成为一只美丽的我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶蝴蝶”的竞选口号，使他以高票当选为总理，并在的竞选口号，使他以高票当选为总理，并在年再次获胜，连任总理，人们亲切地称他是年再次获胜，连任总理，人们亲切地称他是“蝴蝶总理蝴蝶总理”。他就是加拿大第一位连任两届的总理让。他就是加拿大第一位连任两届的总理让克雷蒂安。克雷蒂安。是的，有些东西我们无法改变，比是的，有些东西我们无法改变，比如丑陋的相貌，先天的缺陷，痛苦的遭遇。如丑陋的相貌，先天的缺陷，痛苦的遭遇。这些都是我们生命中的这些都是我们生命中的“茧茧”。但有些东。但有些东西则人人都可以选择，比如自尊、自信、西则人人都可以选择，比如自尊、自信、毅力、勇气，它们是帮助我们穿破命运之毅力、勇气，它们是帮助我们穿破命运之茧、由蛹化蝶的生命之剑。茧、由蛹化蝶的生命之剑。n n 我们的生活离不开语言，无论是学习还是我们的生活离不开语言，无论是学习还是与人交往。我们每天都被语言包围着，没有人会忽与人交往。我们每天都被语言包围着，没有人会忽略语言在交际上的作用。同时语言在思维上也同样略语言在交际上的作用。同时语言在思维上也同样具有不可缺少的作用。比如我们向别人问路，我们具有不可缺少的作用。比如我们向别人问路，我们就会通过语言来帮助记忆。并会边走边对自己说：就会通过语言来帮助记忆。并会边走边对自己说：“对，就是这个路口，向左转，直行对，就是这个路口，向左转，直行300300米到米到xxxx大厦大厦”。如果没有语言的帮助，你将无法记忆。如果没有语言的帮助，你将无法记忆。n n 我们通过语言来抒发自己的情绪情感，同时我们通过语言来抒发自己的情绪情感，同时可以成为欣赏的对象，例如诗歌、相声等。可以成为欣赏的对象，例如诗歌、相声等。语言的三要素包括：语音、词汇、语法。语言的三要素包括：语音、词汇、语法。我们在给听障儿童进行言语训练时，主我们在给听障儿童进行言语训练时，主要从三方面入手：练习发音、丰富词汇、学会如要从三方面入手：练习发音、丰富词汇、学会如何把词汇正确的组织起来进行表达。何把词汇正确的组织起来进行表达。二、发音训练二、发音训练n n1、发音器官和构音器官n n2、发音的基本功训练n n3、发音训练1 1、发音器官和构音器官、发音器官和构音器官n n人类的发音需要三部分器官相互配合而完成。人类的发音需要三部分器官相互配合而完成。n n只有能够灵活控制和运用发音器官和构音器官，只有能够灵活控制和运用发音器官和构音器官，并能将发音和呼吸很好地协调起来，才能正确的并能将发音和呼吸很好地协调起来，才能正确的发音。发音。A A呼吸器官呼吸器官包括肺和气管等包括肺和气管等B B发音器官发音器官包括喉和声带包括喉和声带C C构音器官构音器官包括唇、舌、腭、包括唇、舌、腭、鼻腔等鼻腔等 n n大多数听障儿童的发音器官并没有器质性的病变，只是由于缺乏锻炼，不懂得如何发出声音，部分听障儿童的发音器官相对不够灵活或有一些错误的发音习惯，我们要在训练中帮助他们尽快掌握正确的发音方法，形成良好的发音习惯。2 2、发音的基本功训练、发音的基本功训练n n发音的基本功训练包括：呼吸训练和构音器官训练。1）呼吸训练 目的：让孩子灵活控制和协调自己的气息，提高声音的响度和清晰度。方法：呼吸训练操 第一节：扩胸运动 第二节：呼吸运动 第三节：深呼吸（用鼻吸气，用口呼气）第四节：声气结合训练n n注意事项：用鼻孔吸气可快可慢，吸气要足，吸气后不要马上呼气，而是要稍稍等待一会儿。要教会孩子蓄气的意识。做到：“吸气一大片，呼气一条线”；不要端肩。呼吸训练的相关游戏呼吸训练的相关游戏吸气：（闻一闻苹果、花、香水等）把孩子的手放在你的胸前，让他感觉你吸气时腹部和肋骨下方的变化。同样将手放在他的腹部让他感觉吸气时自己及腹部的变化。呼气：吹灭蜡烛（快呼），吹蜡烛但不灭让火苗转向不同方向，锻炼孩子对气息的控制，隔着桌子来回吹羽毛、吹纸条，（看谁的纸条飘的时间最长），吹气球，吹乒乓球，吹喇叭，吹肥皂泡吹口哨等。2）构音器官的训练 目的：目的：锻炼构音器官的灵活度，力度，为发出不同的锻炼构音器官的灵活度，力度，为发出不同的音做准备。音做准备。训练内容：训练内容：a a、舌的训练、舌的训练 包含舌操，舌力度训练，舌头灵活度训练。包含舌操，舌力度训练，舌头灵活度训练。b b、唇部的训练、唇部的训练 练习唇部的扁、圆、拉、撮，活动唇部肌肉，唇部练习唇部的扁、圆、拉、撮，活动唇部肌肉，唇部的这些动作是结合相应的发音需要的。如发的这些动作是结合相应的发音需要的。如发“i i”时，时，要双唇拉开；发要双唇拉开；发“e e”时双唇扁平；发时双唇扁平；发“o o”时口型保时口型保持圆形不变。如果双唇的形状不标准，就会影响发音持圆形不变。如果双唇的形状不标准，就会影响发音的清晰度。的清晰度。n n唇操第一节：张口练习第一节：张口练习 上下唇紧闭，自然张开，不断张大上下唇紧闭，自然张开，不断张大舌头平放，不舌头平放，不能后缩，双唇打开时，不要发出咂嘴声。能后缩，双唇打开时，不要发出咂嘴声。第二节：双唇练习第二节：双唇练习双唇闭拢，向前突出，然后自然恢复原状。双唇闭拢，向前突出，然后自然恢复原状。第三节：唇齿运动第三节：唇齿运动上齿轻咬下唇，慢慢送气打开，为发上齿轻咬下唇，慢慢送气打开，为发“f f”音做准备。音做准备。第四节：叭叭叭叭叭叭第四节：叭叭叭叭叭叭一口气，语速快，发音准确，锻炼唇的力度。一口气，语速快，发音准确，锻炼唇的力度。第五节：口形变化练习第五节：口形变化练习 a-i-u a-u-i i-u-e 其他训练方法：吹纸条，吹哨管，亲吻等。康复建议：在做专门的唇舌训练时，不要忽略咀嚼对构音器官的锻炼作用，咀嚼时对腭、唇、齿、舌的全面锻炼。所以我们不要总是给孩子吃流食或小块的固体食物，我们要有意识地给他吃整块饼干或者苹果等较大块食物。另外，让孩子学吹泡泡糖也是一种对呼吸器官和构音器官的综合锻炼方法。3 3、发音训练、发音训练 发音训练应该从基本的单元音开始，因为单元音发音时气流不受阻碍，难度最小，然后再向其他音过渡。总的来说，先发韵母，然后再学习比较容易发的声母，比如：b爸爸、m妈妈、w娃娃、y姨。最后还要学习汉语的四个声调。听障儿童对声调的模仿和辨别较为困难，需要长时间的练习。听障儿童掌握韵母的顺序性听障儿童掌握韵母的顺序性n ne、a、o、i、u、ao、ou、ua、ia、ui、uo、iu、iao、ie、ai /ei、uai、e、ian、un、uan、ing、iong、en、eng、in、iang、n、uang、er、ang、an听障儿童学习声母的顺序性听障儿童学习声母的顺序性n nb、d、m、Y、p、f、t、n、w/h、n、r、l、k、g、x、zh、z、q、ch、sh、c 该序列显示出听障儿童掌握各种声母的难易度，即序位靠前的比序位靠后的更易为听障儿童掌握。“/”左边是听障儿童正确发音率高于60%的声母，前者是听障儿童已掌握的声母，后者是听障儿童难掌握的声母，即听障儿童“声母障碍音”辅音由发音部位可分为辅音由发音部位可分为 n n1、双唇音bmpn n2、唇齿音fn n3、舌尖前音zcsn n4、舌尖中音dtnln n5、舌尖后音zhchshrn n6、舌面音jqxn n7、舌根音gkhTHANK YOUSUCCESS2024/5/7 周二23可编辑由发音方式可分为由发音方式可分为n n塞音、擦音、塞擦音发音训练教学技巧发音训练教学技巧1 1）发音训练要每天坚持不懈，循序渐进，制定合理）发音训练要每天坚持不懈，循序渐进，制定合理的训练目标。的训练目标。纠正聋儿的发音是一项长期而艰巨的任务，纠正聋儿的发音是一项长期而艰巨的任务，不能指望孩子一两天就把话说清楚。发音训练的不能指望孩子一两天就把话说清楚。发音训练的组织方式应根据语音的特点进行练习。也不要以组织方式应根据语音的特点进行练习。也不要以为一天两天就可以练好，不要忽视每天的练习，为一天两天就可以练好，不要忽视每天的练习，要相信成功来自一点一滴的付出和积累。要相信成功来自一点一滴的付出和积累。n n我教过一个北京的孩子，他病了一星期，他妈我教过一个北京的孩子，他病了一星期，他妈妈说在家一星期没有进行发音训练，结果呢？妈说在家一星期没有进行发音训练，结果呢？嗓子就有问题了，发不出来音了，他妈妈说还嗓子就有问题了，发不出来音了，他妈妈说还要休一星期，我说不能这样，要日积月累，每要休一星期，我说不能这样，要日积月累，每天都要进行天都要进行10101515分钟的训练，哪怕只要分钟的训练，哪怕只要5 5分钟分钟也可以，并不是说练很长很长时间。也可以，并不是说练很长很长时间。n n2 2）我们会充分了解孩子的听力补偿情况，根据其）我们会充分了解孩子的听力补偿情况，根据其个体差异，调动其他感知觉的参与。比如：通过看个体差异，调动其他感知觉的参与。比如：通过看帮助孩子掌握正确的口型和舌位；通过他的手分别帮助孩子掌握正确的口型和舌位；通过他的手分别放在老师和他自己的嘴前体会是否有较强的气流送放在老师和他自己的嘴前体会是否有较强的气流送出，来学习发送气音。比如出，来学习发送气音。比如“d d”音和音和“t t”音，音，“g g”音和音和“k k”音等。可以用手触碰声带体会发音等。可以用手触碰声带体会发音时声音的振动来矫正假音；用手指轻按鼻翼，可音时声音的振动来矫正假音；用手指轻按鼻翼，可以体会发鼻音时鼻翼的振动。比如以体会发鼻音时鼻翼的振动。比如“m m”音和音和“n n”音。音。n n3 3）语训教学中我们会设计有趣的游戏活动形式，让）语训教学中我们会设计有趣的游戏活动形式，让孩子在玩中学，对于孩子的进步我们也会及时给与孩子在玩中学，对于孩子的进步我们也会及时给与肯定和鼓励，保持孩子学习的积极性。肯定和鼓励，保持孩子学习的积极性。发音和呼吸训练相结合的游戏，如果孩子感兴趣，发音和呼吸训练相结合的游戏，如果孩子感兴趣，可以练一可以练一 练，一些小游戏的目的就是训练听障儿童练，一些小游戏的目的就是训练听障儿童发音和呼吸器官的灵活性，发音和呼吸器官的灵活性，使其发音的口形、舌位使其发音的口形、舌位和呼吸方法正确，发音清晰、洪亮，为进行言语训和呼吸方法正确，发音清晰、洪亮，为进行言语训练打下良好的基础。练打下良好的基础。注意事项：注意事项：注意事项：注意事项：a a、游戏应有计划、有选择、有重点的进行，要、游戏应有计划、有选择、有重点的进行，要适合孩子掌握。适合孩子掌握。b b、游戏中要鼓励孩子大胆发音，并通过诱导的、游戏中要鼓励孩子大胆发音，并通过诱导的方式使孩子逐渐掌握发音、呼吸要领。方式使孩子逐渐掌握发音、呼吸要领。c c、发音游戏时，要注意结合听力、语言游戏的、发音游戏时，要注意结合听力、语言游戏的内容进行一体化的训练，提倡边发音，边说话。内容进行一体化的训练，提倡边发音，边说话。游戏推荐游戏推荐n n（1 1）猪八戒吃西瓜，锻炼唇部的灵活性及口部肌）猪八戒吃西瓜，锻炼唇部的灵活性及口部肌肉的力量。肉的力量。n n（2 2）小猫爱清洁：锻炼舌的灵活性。）小猫爱清洁：锻炼舌的灵活性。n n（3 3）闻闻闻，培养听障儿童正确掌握呼吸的方法，）闻闻闻，培养听障儿童正确掌握呼吸的方法，锻炼呼吸肌肉群锻炼呼吸肌肉群 的力量。的力量。n n（4 4）谁的小手香：培养孩子掌握正确的呼吸方法。）谁的小手香：培养孩子掌握正确的呼吸方法。n n（5 5）吹吹吹：培养孩子掌握正确的呼吸方法。）吹吹吹：培养孩子掌握正确的呼吸方法。n n（6 6）头上飘雪花：培养孩子正确的呼吸方法，学）头上飘雪花：培养孩子正确的呼吸方法，学会均匀的用鼻吸会均匀的用鼻吸 气、用口呼吸。拿一个桶及把白气、用口呼吸。拿一个桶及把白纸撕成小碎片，拿一个吸管一吹就吹纸撕成小碎片，拿一个吸管一吹就吹 起来了。起来了。n n（7 7）看谁说的次数多：培养孩子控制气息及发音）看谁说的次数多：培养孩子控制气息及发音器官的协调能力。器官的协调能力。n n（8 8）口袋口袋真奇妙，学习发好鼻音）口袋口袋真奇妙，学习发好鼻音m m。如果他摸。如果他摸到他喜欢的东西，到他喜欢的东西，他就会非常有兴趣，你不让他他就会非常有兴趣，你不让他看到，他就会有那种欲望，我就想看看里面是什么，看到，他就会有那种欲望，我就想看看里面是什么，他肯定立马就过来了，所以一个玩腻了的东西你要他肯定立马就过来了，所以一个玩腻了的东西你要变着方法去教他。变着方法去教他。比如汽车他都认识了，问孩子把汽车放比如汽车他都认识了，问孩子把汽车放到哪儿？比如你放到袋子里面了，你摸到什么了？到哪儿？比如你放到袋子里面了，你摸到什么了？汽车，那你把汽车放到电视机上面吧，汽车，那你把汽车放到电视机上面吧，你就问他，你就问他，你把汽车放哪儿了？我把汽车放到了电视机的上面，你把汽车放哪儿了？我把汽车放到了电视机的上面，或者床下面，这个就看看孩子的理解程度。如果理或者床下面，这个就看看孩子的理解程度。如果理解好的话，你还可以多重指令进行。解好的话，你还可以多重指令进行。n n（9 9）我说你做，运用音义结合的方法，培养孩子）我说你做，运用音义结合的方法，培养孩子主动发音的习惯。主动发音的习惯。比如说你去摸一摸阿姨的头发，比如说你去摸一摸阿姨的头发，他理解得好，他就能摸对，此时拓展练习他理解得好，他就能摸对，此时拓展练习m m的音。的音。再以后可以引导他说：再以后可以引导他说：“头发头发”“阿姨的头发阿姨的头发”。“f f”音也就带着说出来了。音也就带着说出来了。n n4）语训中要切实了解每个音准确的发音部位和方法，从一开始就帮助听障儿童建立良好的发音习惯。n n5）发音训练一定要与听力训练和语言训练紧密结合，给声音赋予实际意义。三、正音方法三、正音方法 我们讲一下正音的方法，掌握普通话语音的我们讲一下正音的方法，掌握普通话语音的知识，领会普通话语音的发音要领，如唇形的大知识，领会普通话语音的发音要领，如唇形的大小、舌位的高低、口腔的开合、气流的应用等等，小、舌位的高低、口腔的开合、气流的应用等等，找出问题的所在，针对性的进行纠正。利用多种找出问题的所在，针对性的进行纠正。利用多种感觉、视觉、触觉进行纠正，但是我要强调一下，感觉、视觉、触觉进行纠正，但是我要强调一下，看口形是纠正发音，告诉他舌位在哪里，纠正完看口形是纠正发音，告诉他舌位在哪里，纠正完以后过去要再听一下。正音时避免单纯的纠正一以后过去要再听一下。正音时避免单纯的纠正一个因素，而应放在词汇、句子里面结合起来，加个因素，而应放在词汇、句子里面结合起来，加以练习。以练习。n n如果正如果正“m m”音的时候，拿着拼音卡片音的时候，拿着拼音卡片m m，m m、m m，他一会儿就不感兴趣了，可以让他认一下，为以他一会儿就不感兴趣了，可以让他认一下，为以后打基础，但是一定要结合到词语当中，比如猫、后打基础，但是一定要结合到词语当中，比如猫、眉毛、妈妈、摸、毛衣，米、大米，这些都是眉毛、妈妈、摸、毛衣，米、大米，这些都是m m的的音，句子呢？你吃的什么饭啊？米饭；音，句子呢？你吃的什么饭啊？米饭；米饭是什米饭是什么颜色的？米饭是白色的。你吃了几碗米饭啊？么颜色的？米饭是白色的。你吃了几碗米饭啊？谁给你买的毛衣啊？妈妈给我买的毛衣；是妈妈谁给你买的毛衣啊？妈妈给我买的毛衣；是妈妈买的吗买的吗?是妈妈买的；妈妈爱不爱你？妈妈爱我！是妈妈买的；妈妈爱不爱你？妈妈爱我！小猫怎么叫啊？瞄瞄瞄小猫怎么叫啊？瞄瞄瞄结合这个音，找一些结合这个音，找一些句子。句子。正音中常见的问题正音中常见的问题n n1、“b”音与“p”音易混 如：“害怕”说成“害霸”2、“b”音与“f”音也易混 如：把“头发”说成“头霸”，“米饭”说成“米半”。3、“x”音与“j”音易混 如把“家”说成“虾”，“积木”说成“稀木”。不同的孩子正音的方法也会不同不同的孩子正音的方法也会不同n n1、喉部按摩法 用手轻轻按压甲状软骨，向上轻推，声带长度缩短，会帮助把声调降低，纠正假声；相反，向下轻拉，会帮助把声调变高，改善声音过于低沉的状况。2、伸舌法 主要针对舌位靠后，咽部肌肉过于收缩的听障儿童 n n3、咀嚼法 让聋儿模仿张大嘴咀嚼食物的动作，这会促进声带的调整，特别是对说话时口型变化微小的听障儿童有较大的帮助，能培养他们说话时把嘴张开。4、哈欠法 在打哈欠时发音，这种方法对于硬起音和发音紧张有较大的帮助。5、推提训练法让孩子提起较沉的物体，在迅速放下时发音；也可以让孩子提起较沉的物体，在迅速放下时同时发音；也可让孩子坐在椅子上，一边用手向下推椅子，一边发音。这种方法主要针对声带闭合不好或发音无力的听障儿童。1）正音训练要每天进行，必须与日常生活相结合。如果你看小狗在跑，那我们学它跑好不好？学小狗跑时，引出”p-ao”的音。比如洗菜时，就可以纠正“x”的声音，妈妈洗菜，妈妈洗衣服，妈妈用什么洗衣服呢？洗衣液/洗衣机正音注意事项正音注意事项n n有一个老师的孩子，小女孩，今年上二年级了。有一个老师的孩子，小女孩，今年上二年级了。我和她交流过，家人把正音在生活当中用得很好，我和她交流过，家人把正音在生活当中用得很好，因为她说话清晰度特别好，我问她在家里面，爸因为她说话清晰度特别好，我问她在家里面，爸爸妈妈纠正你发音吗？她说纠正。她给我举了一爸妈妈纠正你发音吗？她说纠正。她给我举了一个例子，她说我爸爸刮胡子的时候，我说爸爸个例子，她说我爸爸刮胡子的时候，我说爸爸“刮吾子刮吾子”，爸爸就说应该是，爸爸就说应该是“刮胡子刮胡子”，h h的音的音没出来。还比如我说：没出来。还比如我说：“妈妈我要吃米半妈妈我要吃米半”，妈，妈妈会说：妈会说：“吃米饭吃米饭”，要发，要发“f f”的音。所以在的音。所以在生活当中用，很多日常用语喝水、好，饭，胡子生活当中用，很多日常用语喝水、好，饭，胡子这些音，都要在生活当中进行纠正。这些音，都要在生活当中进行纠正。n n2）正音训练要与语言的学习相结合，做到音不离词，词不离句。发音是一个循序渐进的过程，应根据听障儿童 的特点安排学习的内容，他坐不住怎么办？你看这个顶舌头，很枯燥，有时候你让他一按，他就很高 兴，其实还有很多方法。n n3）应充分发挥视觉、触觉和其他感官的作用。发音训练注意采用孩子喜闻乐见、丰富多彩的形式，避免枯燥乏味的强化训练。四、结语四、结语n n康复的路上有老师们专业科学的训练方法，有家康复的路上有老师们专业科学的训练方法，有家庭教育的积极配合，一定会达到理想的康复效果。庭教育的积极配合，一定会达到理想的康复效果。n n前途是光明的，道路是曲折的！前途是光明的，道路是曲折的！n n愿所有的宝贝在老师悉心教导和关怀爱护之下都愿所有的宝贝在老师悉心教导和关怀爱护之下都能听会说！放飞梦想，化茧成蝶！能听会说！放飞梦想，化茧成蝶！n n加油！可爱的宝贝！加油！可爱的宝贝！谢谢大家！THANK YOUSUCCESS2024/5/7 周二46可编辑