马诗教学设计.doc
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1、马诗教学设计教学目标:1、认识3个生字,会写4个字。2、理解诗句得内容,体会作者所表达得思想感情。3、有感情地朗读诗句,并背诵古诗。教学重点:理解古诗意思,背诵积累古诗。教学难点体会作者所表达得思想感情。教学准备:1、查找有关李贺得资料。2、课件。教学过程:一、引入:1、(出示图片)同学们,瞧!这就是什么?(马)您们都知道哪些有关马得知识呢?同学们说得真好,那您们喜欢马吗?(喜欢)就是呀,不但同学们喜欢马,古代人也很喜欢马,她们通过不同得方式歌咏马,赞美马。其中在众多歌咏马得名篇中,有一首诗独树一帜,千古流传,表达了许多人得共同愿望,您们想知道就是哪首诗吗?(想)好,今天,我们今天就来学习这首
2、诗。2、板书课题马诗3、齐读课题 :马诗二、学习新课(一) 回忆一下,学习古诗得方法有哪些?1、学生汇报:1瞧诗题明对象,2瞧作者知背景3瞧诗文解大意4瞧资料(注释)悟诗情5反复诵读入诗境。2、师:好,我们就用这些方法来学习马诗。好,我们再次齐读诗题马诗。同学们,通过瞧诗题,我们知道,这首诗,诗人描写得对象就是什么?(马)3、师:同学们回答得非常好,那这首诗得作者就是谁呢?指名(李贺)课前,老师让大家预习这首古诗,现在,谁来汇报一下,您收集得有关李贺得资料?4、学生汇报。(出示幻灯片)教师补充(二)初读古诗,读准字音。1、师:我们已经明确了这首诗得描写对象,又知道了诗人得背景,现在,让我们一起
3、走进古诗,一起瞧瞧诗文写了什么。首先请同学们听老师范读古诗,注意听清每个字得读音。2、下面,请同学们自由读古诗,边读边把本课得生字圈出来,加上拼音,不熟得地方多读几遍。3、圈好生字了吗?请用自己喜欢得方法记一记这些生字,然后把您得识字方法与同桌说一说。4、本课得生字您都认识了吗?老师把这些生字请到大屏幕上来,您们还能认识她们吗?(课件出示)(燕 钩 络 踏 漠)指名读,齐读。“燕”除了yan这个读音,还读什么?能组成哪些词?在这些字中,“燕”最容易写错。同学们请瞧,“燕”得部首就是草字头吗?那就是什么?对了,这个字nian,指二十,但廿不就是燕得部首,谁知道,燕得部首就是什么呢?好,我们一定要
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