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如何进行语言描写谜语大家猜（二）谜语大家猜（二）身身 穿穿 大大 皮皮 袄袄，野野 草草 吃吃 个个 饱饱 ，过过 了了 严严 冬冬 天天 ，献献 出出 一一 身身 （打打 一一 动动 物物)2语言描写作文片断训练作文片断训练授课人 张峡3什么是语言描写？什么是语言描写？语言描写是对人物的语言描写是对人物的独独白白、对话对话及及语气语气的描写，其的描写，其主要作用是刻画人物性格。主要作用是刻画人物性格。4语言描写的类型语言描写的类型一一一一个个个个人人人人说说说说，自自自自言言言言自自自自语语语语 独独独独白白白白：1 1、“唉唉唉唉，这这这这鬼鬼鬼鬼天天天天气气气气！又又又又闷闷闷闷又又又又热热热热，蚊蚊蚊蚊子子子子也也也也来来来来捣捣捣捣乱乱乱乱，一一一一夜夜夜夜没没没没睡睡睡睡，真真真真倒倒倒倒霉霉霉霉！”王王王王老老老老五五五五不不不不停停停停地地地地边边边边拍拍拍拍着着着着蒲蒲蒲蒲扇扇扇扇边边边边咒咒咒咒骂骂骂骂着着着着。5语言描写的类型语言描写的类型两两个个人人对对话话：2 2、“你你你你去去去去哪哪哪哪儿儿儿儿？”“图图图图书书书书馆馆馆馆。”“借借借借书书书书吗吗吗吗？”“不不不不，还还还还书书书书。”6语言描写的类型语言描写的类型 多多多多人人人人谈谈谈谈话话话话：马马马马克克克克说说说说 ：“我我我我们们们们去去去去上上上上海海海海吧吧吧吧。”玛玛玛玛丽丽丽丽说说说说：“上上上上海海海海没没没没什什什什么么么么传传传传统统统统的的的的东东东东西西西西，还还还还是是是是去去去去西西西西安安安安吧吧吧吧。”罗罗罗罗兰兰兰兰一一一一听听听听又又又又不不不不同同同同意意意意了了了了，急急急急忙忙忙忙说说说说：“我我我我喜喜喜喜欢欢欢欢自自自自然然然然风风风风景景景景，听听听听说说说说中中中中国国国国的的的的西西西西部部部部自自自自然然然然风风风风光光光光很很很很好好好好，我我我我们们们们去去去去那那那那里里里里旅旅旅旅行行行行吧吧吧吧。”爱爱爱爱德德德德华华华华听听听听了了了了他他他他们们们们的的的的话话话话，很很很很为为为为难难难难地地地地说说说说：“你你你你们们们们每每每每个个个个人人人人的的的的想想想想法法法法都都都都不不不不同同同同，我我我我们们们们到到到到底底底底去去去去哪哪哪哪里里里里好好好好呢呢呢呢？”7四 把 钥 匙语言描写的语言描写的8大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点9 人物的语言描写必须人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格情、性格，使读者闻其言便知，使读者闻其言便知其人。其人。10有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。讨论一下。厨师说：厨师说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。碗了分不清。”裁缝说：裁缝说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。去才行。”车把式接过话茬儿：车把式接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”船老大听得不耐烦了：船老大听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。不如到他家再见风使舵。”厨师的媳妇厨师的媳妇“扑哧扑哧”一声笑了：一声笑了：“你们真是三句你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。话不离本行，卖什么的吆喝什么。”故事一11 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：秀才说了一句：县官接了一句：县官接了一句：财主笑着说：财主笑着说：这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：一句：秀才读书人，用了个比喻来形容；秀才读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。“大雪落地似鹅毛。大雪落地似鹅毛。”“下它三年又何妨？下它三年又何妨？”“皇家瑞气降人间。皇家瑞气降人间。”“放你娘的狗屁。放你娘的狗屁。”注意注意身份身份12连一连连一连当警察的爸爸：当警察的爸爸：“在学校吃课间餐，在学校吃课间餐，别忘洗手，当心生病。别忘洗手，当心生病。”当医生的妈妈：当医生的妈妈：“过马路要小心，遇到过马路要小心，遇到 红灯亮一定要停下。红灯亮一定要停下。”当老师的奶奶：当老师的奶奶：“知道了，知道了。知道了，知道了。”当学生的当学生的“我我”：“上课要专心，作业要上课要专心，作业要 认真，要珍惜时间。认真，要珍惜时间。”13 八岁的小明对爸爸说：八岁的小明对爸爸说：“你给我你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌打牌”八岁的小孩会这样说吗？八岁的小孩会这样说吗？应该是谁说比较合适？应该是谁说比较合适？注意注意年龄年龄14 有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客说：15A“A“现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看然成风，社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个这位红领巾就是一个活雷锋活雷锋”B“B“哇噻！这孩子好好棒吆！哇噻！这孩子好好棒吆！”C“C“这孩子真乖！这孩子真乖！”注意注意年龄年龄16君子动口君子动口唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们一唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是路走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。真巧，他们每个人都看见分头寻找食物。真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们都了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们都会说些什么呢？会说些什么呢？17唐僧说：唐僧说：“阿弥陀佛阿弥陀佛善哉善哉！善哉善哉！”猪八戒说：猪八戒说：“呵呵，太好了！俺老猪早就呵呵，太好了！俺老猪早就渴了。渴了。孙悟空说：孙悟空说：“别急！这荒郊野地的，哪来别急！这荒郊野地的，哪来的西瓜？待俺老孙看看再说。的西瓜？待俺老孙看看再说。沙和尚说：沙和尚说：“还是听大师兄的吧。还是听大师兄的吧。”18 董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞说：“.”请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。19 A：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。B：如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。C：我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。注意注意性格性格20 某一同学乱泼污水，玷污了墙某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。诉老师。21 A A：“你闯祸了，等着挨罚吧！你闯祸了，等着挨罚吧！”B B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？你泼的水呢？”C C：“我看你还是快去自首吧，我看你还是快去自首吧，坦白从宽，坦白从宽，抗拒从严嘛！抗拒从严嘛！”D D：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。在背上，去负荆请罪。”（幸灾乐祸的人）（幸灾乐祸的人）（不诚实的人）（不诚实的人）（幽默的人）（幽默的人）（恶作剧的人）（恶作剧的人）注意注意性格性格22 人物的语言描写还要注意场合情人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时在外时即使是同一个人，同一句即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。有所不同。23小明的语文课本不见了 课堂上不见课本：下课时不见课本：在家里不见课本：24课堂上不见课本：下课时不见课本：在家里不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：默念道：“语文书，语文书呢，在语文书，语文书呢，在哪呢？哪呢？”他着急地翻着抽屉，大声喊道：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！书呀？书！书！”“老妈！快来呀！我的语文书老妈！快来呀！我的语文书飞飞 了！快，帮我找找！了！快，帮我找找！”25 在描写人物语言时，配以神态在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写、动作描写，人物描写、心理描写、动作描写，人物性格就会更鲜明、生动，人物形象性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。更富感染力。26 菜市场，爸爸（工商局）向菜市场，爸爸（工商局）向一个小贩买苹果一个小贩买苹果27 当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果，的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果，慌忙说：慌忙说：“让我再给您称一遍！让我再给您称一遍！”爸爸爸爸 问老板：问老板：“为啥要再称一遍？为啥要再称一遍？“”刚才称错了！刚才称错了！“老板老板你咋知道称错了？你咋知道称错了？”老板老板 ：这，这这，这”爸爸爸爸 问老板：问老板：“这什么？这什么？”老板老板 说说 ：“这是这是六六块五的苹果，不够两斤。块五的苹果，不够两斤。”爸爸爸爸 ，说：，说：平常看你怪老实的，平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！奇怪地边说边手忙脚乱地重新称。用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，半天才吞吞吐吐地说 严厉地低下了头，小声冷冷地看了看卖苹果的老板28 语言描写时，文字要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。而应该挑选那些最能体现人物思想品质、性格特点的人物语言重点加以描写。291、抓住人物的身份、年龄、性格等。2、符合说话时的场景。3、通过神态动作的辅助。(最重要)4、语言要简洁、精炼。30