11灯光(1).ppt
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1、 灵宝市朱阳一小 桂爱茹 一、说教材一、说教材(一)教学简析(一)教学简析 灯光是北师大版五年级语文下册第七单元中第三篇课文,这一单元的主题是灯光是北师大版五年级语文下册第七单元中第三篇课文,这一单元的主题是“火与光火与光”。本单元的学习,要让学生了解火与光对人类社会的文明和进步所具有的重要意义和积极作用,本单元的学习,要让学生了解火与光对人类社会的文明和进步所具有的重要意义和积极作用,感受课文中主人公所表现出来的英雄主义精神,从而受到主人公一心为他人、甘于奉献的美好感受课文中主人公所表现出来的英雄主义精神,从而受到主人公一心为他人、甘于奉献的美好精神的熏陶。本文主要是通过对一件关于灯光的往事
2、的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说精神的熏陶。本文主要是通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易,激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。明今天的幸福生活来之不易,激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。(二)教学目标(二)教学目标 根据教材本单元教学提示根据教材本单元教学提示“教学本单元,要引导学生自主积累语言文字,同时感受文中主教学本单元,要引导学生自主积累语言文字,同时感受文中主人公表现出来的英雄主义,一心为他人、甘于奉献的美好精神,受到教育和熏陶。人公表现出来的英雄主义,一心为他人、甘于奉献的美好精神,受到教育和熏陶
3、。”结合本课结合本课及学生特点,我制定如下教学目标:及学生特点,我制定如下教学目标:1 1、知识目标:学会本课生字,理解下列词语:倚、憧憬、千钧一发、围歼战、璀璨。、知识目标:学会本课生字,理解下列词语:倚、憧憬、千钧一发、围歼战、璀璨。22、能力目标:、能力目标:a a、正确、流利、有感情朗读课文;、正确、流利、有感情朗读课文;b b、学习本课首尾照应的写作方法,并体、学习本课首尾照应的写作方法,并体会其中的深意。会其中的深意。33、情感目标:体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲,懂得今天的幸福生活来、情感目标:体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易
4、。之不易。(三)教学重难点(三)教学重难点教学重点:(教学重点:(1 1)、从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对未来的)、从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;(美好憧憬;(2 2)、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举学习先烈无私奉献的精神。)、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举学习先烈无私奉献的精神。教学难点:帮助学生理解郝副营长所教学难点:帮助学生理解郝副营长所“憧憬憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。的内容与他的英雄壮举之间的联系。二、说教法二、说教法 新课标明确指出:语文的阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感知,
5、在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此我采用了以读为本的教学方法,有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。小学阅读教学的重点是:培养学生自由感受、理解、欣赏和评价的能力,逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力。其最佳方法之一便是让学生在读书思考的基础上,通过教师适时的点拨,围绕重点展开讨论和交流,发表独特的见解。结合教材特点,在教学中我主要采用“自读自悟、适时点拨、合作探究、交流展示”法进行教学。三、说学法三、说学法 1、结合工具书,学习生字词。在扫除字、词障碍的基础上阅读课文,并说说课文讲了一件什么事。2、引导学生读读课后的“金钥匙”,借鉴其中的读书方法,圈圈
6、写写,批批注注。3、边读边思考:读了这个故事,郝副营长给你留下了怎样的印象?为什么回留下这样的印象?4、小组交流、讨论,班级展示,教师适时点拨。5、有感情的朗读课文,感受革命先烈的英雄主义精神。四、说教学程序四、说教学程序第一课时设想第一课时设想一、创设情景,导入新课:一、创设情景,导入新课:11、拉好窗帘,关上灯,让孩子们感受灯光突然亮起来那一刹那的喜悦。、拉好窗帘,关上灯,让孩子们感受灯光突然亮起来那一刹那的喜悦。22、幻灯片出示、幻灯片出示“天安门前灯火辉煌天安门前灯火辉煌”的图片,让学生看后谈谈感受。的图片,让学生看后谈谈感受。33、是的,许多人都和大家一样,觉得灯光、是的,许多人都和
7、大家一样,觉得灯光“多好啊多好啊”。他们分别在什么情况下说这句话的。他们分别在什么情况下说这句话的?让我们一起来学习灯光。?让我们一起来学习灯光。(情景的创设,很大程度上激起了学生的兴趣。谈感受的过程,锻炼了学生的理解和表达能(情景的创设,很大程度上激起了学生的兴趣。谈感受的过程,锻炼了学生的理解和表达能力。)力。)二、检查预习情况:二、检查预习情况:11、结合工具书,自学生字词。、结合工具书,自学生字词。22、初步朗读课文,正音。、初步朗读课文,正音。33、了解作者及写作背景。、了解作者及写作背景。三、结合三、结合“金钥匙金钥匙”自学课文:自学课文:(在读懂的地方写批注和心得;画出不理解的地
8、方,做好讨论的准备。)(在读懂的地方写批注和心得;画出不理解的地方,做好讨论的准备。)四、再读课文,理清层次:四、再读课文,理清层次:11、自由读,讨论。、自由读,讨论。(1 1)课文讲了一件什么事?)课文讲了一件什么事?(2 2)试着给课文分段,了解前后呼应的写作方法。)试着给课文分段,了解前后呼应的写作方法。22、交流展示。、交流展示。33、齐读课文。、齐读课文。(反复的朗读,体现了新课标中:语文的阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感知,(反复的朗读,体现了新课标中:语文的阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。)在读中有所感悟,在
9、读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。)第二课时设想第二课时设想一、直接导入,回顾旧知:一、直接导入,回顾旧知:11、读读下列词语,并说说带点词语的意思。、读读下列词语,并说说带点词语的意思。温暖温暖 赞叹赞叹 围歼战围歼战 聚精会神聚精会神 憧憬憧憬 震天动地震天动地 千钧一发千钧一发 暴露暴露 璀璨璀璨22、回忆课文内容,说说课文讲了一件什么事?、回忆课文内容,说说课文讲了一件什么事?33、课文中哪些地方是写现在,哪些地方写往事?、课文中哪些地方是写现在,哪些地方写往事?二、精读课文:二、精读课文:(一)读了这个故事,郝副营长给你留下了怎样的印象?完成填空:(一)读了这个故事,郝副营长给你留
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