教师如何听课评课定稿.ppt

职业职业学校教学校教学校教学校教师师如何听如何听如何听如何听课评课课评课 1.促促促促进进教教教教师专业师专业 素素素素质质的的的的提高提高提高提高带动带动学学学学校教科校教科校教科校教科研水平研水平研水平研水平的提高的提高的提高的提高促促促促进进学学学学校教学校教学校教学校教学质质量的量的量的量的提高提高提高提高促使学促使学促使学促使学生的素生的素生的素生的素质质得到得到得到得到较较好的好的好的好的提高提高提高提高1 12 24 43 3新新课程理念下听程理念下听评课功能功能2.“我的特我的特级教教师是听是听课听听出来的。出来的。”全国著名特全国著名特级教教师 于漪于漪新新新新课课程理念下怎程理念下怎程理念下怎程理念下怎样样听听听听课课？3.当前听当前听课中存在的一些中存在的一些问题教教教教师师思想上不思想上不思想上不思想上不够够重重重重视视1 1 1 1缺乏明晰的听缺乏明晰的听缺乏明晰的听缺乏明晰的听课计课计划划划划2 2 2 2 没有没有没有没有调调整好听整好听整好听整好听课课心心心心态态3 3 3 3听听听听课课前不作任何准前不作任何准前不作任何准前不作任何准备备4 4 4 4只关注授只关注授只关注授只关注授课课教教教教师师的教的教的教的教5 5 5 5轻视轻视听后反思与听后反思与听后反思与听后反思与评课评课6 6 6 6不能做到跨学科听不能做到跨学科听不能做到跨学科听不能做到跨学科听课课7 7 7 78 8 8 8忽略听忽略听课中中细节要求要求4.要学要学习新新课改理念改理念把握学科把握学科课改信息改信息要明确听要明确听课目目的的计划和要求划和要求要要处理好听理好听课者者与被听与被听课者关系者关系要了解教材和教要了解教材和教师的基本情况的基本情况 1 3 2 4新新课程理念要求听程理念要求听课前要做好准前要做好准备5.听听课前要明确听前要明确听课的目的的目的听听课类型型BBE EC CDDAA指指导课检查课研究研究课总结课评价价课6.新新课程理念下听程理念下听课者的角色定位者的角色定位进入入“教教师”角角色色进入入“指指导者者”的角色的角色进入入“管理管理者者”的角色的角色依据不同的听依据不同的听课目的和任目的和任务来准确定位自己的听来准确定位自己的听课角色角色ABED进入入“学学生生”角色角色进入入“学学习者者”角色角色C7.看教看教师主主导作用作用发挥得如何得如何看教看教师是否精神是否精神饱满仪态大方自然；大方自然；看看问题情境是否情境是否联系系实际新新颖有趣；有趣；看教学重点看教学重点难点的定位和如何突破；点的定位和如何突破；看看课堂堂结构是否构是否紧凑合理自然流凑合理自然流畅；教学方法媒体手段的运用是否科学；教学方法媒体手段的运用是否科学；看看评价价语言是否注意激励促言是否注意激励促进思考思考 看学生主体作用看学生主体作用发挥得如何得如何看学生是否主看学生是否主动参与，有效学参与，有效学习看学生是否看学生是否认真真倾听，踊听，踊跃发言言 看学生是否能看学生是否能积极思考，极思考，见解独到解独到看学生是否分工合理，密切合作看学生是否分工合理，密切合作看学生是否理解知看学生是否理解知识，完成目，完成目标看学生是否掌握学法，学会学看学生是否掌握学法，学会学习 新新新新课课程要求教程要求教程要求教程要求教师师掌握听掌握听掌握听掌握听课课的基本方法的基本方法的基本方法的基本方法看看8.看看从教从教师的引的引导者、者、组织者、合作者的角色看教者、合作者的角色看教师主主导作用作用1 1、看教学目、看教学目标设计与达成是否准确、合理、全面、有差异性等。与达成是否准确、合理、全面、有差异性等。2 2、看教材、看教材处理的重点、理的重点、难点、特点是否抓住；看开点、特点是否抓住；看开发课程程资源，源，创造性使用教材思路清不清；看教材呈造性使用教材思路清不清；看教材呈现方式，是否化方式，是否化难为易，易，以以简驭繁等。繁等。3 3、看教学方式、看教学方式组织是否从教材和学生是否从教材和学生实际出出发，灵活多，灵活多样性，体性，体现在教在教师引引导组织下，学生充分的参与，体下，学生充分的参与，体验、合作、探究等。、合作、探究等。新新课程要求掌握听程要求掌握听课的基本方法的基本方法9.4 4、看教、看教师课堂的学堂的学习指指导，是否以自己的学，是否以自己的学习经验给学生以启学生以启发。5 5、看教、看教师对课堂堂驾驭，看，看对节外生枝外生枝问题的巧妙的巧妙处理，看理，看应变能力。能力。6 6、看教、看教师的的课堂教学堂教学评价方法和策略，以及学生价方法和策略，以及学生对评价的反映。价的反映。7 7、看教、看教师课堂教学激情，教堂教学激情，教态、板、板书，运用，运用现代教代教学手段等教学基本功。学手段等教学基本功。新新新新课课程要求教程要求教程要求教程要求教师师掌握听掌握听掌握听掌握听课课的基本方法的基本方法的基本方法的基本方法10.从学生的从学生的发现者、研究者、探索者的角度看主体作用的者、研究者、探索者的角度看主体作用的发挥。1 1、看、看课堂上的民主气氛。学生情堂上的民主气氛。学生情绪饱满，精神振，精神振奋，还是静坐是静坐呆听，死呆听，死记硬背。硬背。2 2、看学生参与教学活、看学生参与教学活动的情况。的情况。这里包括学生参与的里包括学生参与的时间，参，参与的人数，参与的方式。与的人数，参与的方式。3 3、看学生、看学生创造性思造性思维的的训练和和动手能力的培养。手能力的培养。4 4、看学生的学、看学生的学习效果。听效果。听课要看学生要看学生课堂上堂上举手手发言言讨论，练习、板演、作、板演、作业等反映出来的学等反映出来的学习兴趣和效果。趣和效果。5 5、看学生的自学、看学生的自学习惯，思，思维习惯，书写写习惯、语言表达言表达习惯以以及及课堂常堂常规学学习习惯的养成和的养成和训练。新新新新课课程要求教程要求教程要求教程要求教师师掌握听掌握听掌握听掌握听课课的基本方法的基本方法的基本方法的基本方法11.新新课程要求掌握听程要求掌握听课的基本方法的基本方法听听听授听授课教教师的教学的教学过程程1 1、听教、听教师的教学激情是否有感染的教学激情是否有感染力。力。2 2、听教、听教师讲课是否是否讲到点子上，到点子上，知知识是否准确重点是否突出，是否准确重点是否突出，难点点是否突破，是否突破，详略是不是得当。略是不是得当。听授听授课教教师的教学的教学语言言1 1、听教、听教师讲课是否言是否言简意意赅，思，思路清楚明白，路清楚明白，说普通普通话，学生是，学生是否明白。否明白。2 2、听教、听教师的范的范读听听课堂学堂学习中学生中学生发言言听学生听学生课堂堂对问题的回答等的回答等。12.记录精妙之精妙之处记录不足之不足之处 AB记录感悟之感悟之处D记录疑疑问之之处 C记新新新新课课程要求教程要求教程要求教程要求教师师掌握听掌握听掌握听掌握听课课的基本方法的基本方法的基本方法的基本方法13.这堂堂课的最大特色？的最大特色？教学目教学目标是否达成？是否达成？重点重点难点点是否是否 突破？突破？教学手段是否先教学手段是否先进？还有哪些有哪些值得改得改进？这节课换我我该怎怎样上？上？学生向我学生向我质疑怎么疑怎么办？这环节我我该如何如何处理？理？听听课中中获得哪些收益？得哪些收益？学生是否在学生是否在积极思考极思考 为何学何学习兴趣趣这么么浓 主体地位落主体地位落实得如何得如何 我的学生会如何回答我的学生会如何回答 执执教者教者教者教者 自己自己自己自己 学生学生学生学生想想新新新新课课程要求教程要求教程要求教程要求教师师掌握听掌握听掌握听掌握听课课的基本方法的基本方法的基本方法的基本方法14.新新新新课课程要求教程要求教程要求教程要求教师师掌握听掌握听掌握听掌握听课课的基本方法的基本方法的基本方法的基本方法 请老老师谈对课的教学的教学设计理念与上理念与上课感受；感受；谈自己自己对课的感悟思的感悟思考和意考和意见及建及建议；请学生学生对对执教者的教者的教学教学风格格进行行评价；价；请学生学生谈学完学完这节课后的收后的收获与困惑；与困惑；与与执教者教者谈与听与听课学生学生谈谈15.评价的目的不是价的目的不是为了了证明，而是明，而是为了改了改进。著名著名评价价专家斯皮家斯皮尔.伯格伯格新新新新课课程理念下怎程理念下怎程理念下怎程理念下怎样评课样评课？16.THANK YOUSUCCESS2024/5/8 周三17.目前目前评课中所存在的一些中所存在的一些问题重听重听轻评，敷衍了事，敷衍了事平淡肤浅，面面俱到平淡肤浅，面面俱到看表面看表面热闹，不重，不重实效效重重视教教师教，忽教，忽视学生学学生学重重视教学手段，教学手段，轻教学教学实质执教者回避或保持沉默教者回避或保持沉默18.愚以愚以为窦老老师基本上的是品德基本上的是品德课和和环保保课，只有在第一，只有在第一环节中，中，还有一有一些些些些语文色彩，剩下的就都是一片文色彩，剩下的就都是一片“信信赖”之声了。之声了。语文文课的主要任的主要任务是教学生是教学生“信信赖”动物物吗？我相信，？我相信，这种事情由种事情由动物园的工作人物园的工作人员和和环保保专家来家来讲，会比我，会比我们语文教文教师更合适。愚以更合适。愚以为窦老老师没想清楚她没想清楚她这课书到底要教学生什么。到底要教学生什么。窦老老师跟着作者思路跑了。很多跟着作者思路跑了。很多语文教文教师都是都是这样，课文文说什么我就什么我就讲什么，什么，误把教材内容当成了把教材内容当成了课程内容。程内容。全国著名教育学家王全国著名教育学家王晓春春评窦桂梅桂梅珍珠珍珠鸟只有当教只有当教师对文本有了属于自己的独特文本有了属于自己的独特见解之后，才能解之后，才能够得心得心应手的手的驾驭课堂，才能堂，才能够在在课堂教学上堂教学上对文本做出合理的取舍，才能文本做出合理的取舍，才能发挥教教师的的积极主极主动性。性。窦桂梅老桂梅老师的的珍珠珍珠鸟一一课的精彩，正是建立在的精彩，正是建立在对教材教材的深度解的深度解读的基的基础上。上。这样的的课堂，也必然是活堂，也必然是活泼的的课堂，因堂，因为它充它充满了挑了挑战，它离不开交，它离不开交锋；这样的的课堂，也必然是真堂，也必然是真实的的课堂，因堂，因为它它连接教接教师和学生的心灵与思想。和学生的心灵与思想。中国教中国教师报记者茅者茅卫东点点评窦桂梅桂梅珍珠珍珠鸟一一则评课案例案例19.华东师范大学教授范大学教授 叶叶澜：好：好课“五五实”扎扎实：好：好课应该是有意是有意义的的课 充充实：好：好课应该是有效率的是有效率的课 丰丰实：好：好课应该是有生成性的是有生成性的课 平平实：好：好课应该是常是常态下的下的课真真实：好：好课应该是有缺憾的是有缺憾的课。好好课标准准20.北京教科院教授北京教科院教授 文喆：好文喆：好课“五要五要”学学习内容要适切内容要适切学学习环境要力求境要力求轻松松 学学习形式要多形式要多样学学习组织过程要科学程要科学学学习活活动评价要有包容性价要有包容性好好好好课课标标准准准准21.有利于学生有利于学生的可持的可持续发展展有利于有利于执教教者的反思和者的反思和业务提高提高有利于参与有利于参与听听课评课教教师的的专业化化发展水平的展水平的提升提升新新课程理念下怎程理念下怎样评课是合理的是合理的目目标:促促进课堂教学与教堂教学与教师专业成成长 22.认真做好真做好评课前的准前的准备工作工作 熟悉熟悉课标掌握教材掌握教材 认真听真听课记好笔好笔记 全面回全面回顾拟好提好提纲23.个个别面面谈式；式；小小组评议式；式；书面材料式；面材料式；陈述答述答辩式；式；专家会家会诊式式；自我剖析式；自我剖析式；要根据要根据实际情况确定情况确定评课的形式的形式新新新新课课程理念下程理念下程理念下程理念下评课评课几种形式几种形式几种形式几种形式24.教教师是否有教学激情是否有教学激情 教教师是否关注学生是否关注学生 师生互生互动是否充分是否充分 基本功是否扎基本功是否扎实教学准教学准备是否充分是否充分课堂堂调控是否灵活控是否灵活教教师的教角度的教角度评师生交流与互生交流与互动 学生的学角度学生的学角度评看学生表看学生表现是否是否积极极看学生参与是否广泛看学生参与是否广泛看学生知看学生知识重点是否重点是否真正掌握真正掌握评课评课的的的的基本点基本点基本点基本点评课评课的的的的侧侧重点重点重点重点评课评课的的的的关关关关键键点点点点新新新新课课程理念下程理念下程理念下程理念下评课评课三个角度三个角度三个角度三个角度25.新新课程理念下程理念下评课具体内容具体内容 评教学思想教学思想 评教学目教学目标 评教材教材处理理 评教学程序教学程序 4 41 12 23 3 评教学方法教学方法 526.新新课程理念下程理念下评课具体内容具体内容 评教学基本功教学基本功 评学法指学法指导 评能力培养能力培养 评师生关系生关系 9 96 67 78 8 评教学效果教学效果 101027.新新课程理念下程理念下评课基本模式基本模式依序依序逐逐环评概括概括要点要点评突出突出重点重点评综合合归纳评围绕专题评抓住抓住问题评方法方法28.新新课程理念下程理念下评课应遵循原遵循原则原原则F F 心理零距离原心理零距离原则A A 实话实说原原则E E 艺术性原性原则C C 激励性原激励性原则B B 突出重点原突出重点原则 D D 因人施因人施评原原则 29.新新课程理念下程理念下评课技巧技巧 评课要要执教者参与教者参与1 评课要理要理论联系系实际2 评课要因要因“人人”而异而异4 评课要要实事求是事求是5 评课要要讲究究说话技巧技巧6 评课要点要主次分明要点要主次分明3 评课必必须讲究究质量量730.切忌切忌忌忌说话绝对忌信口开河忌信口开河忌吹毛求疵忌吹毛求疵忌忌长篇大篇大论忌面面俱到忌面面俱到忌自我忌自我标榜榜新新新新课课程理念下程理念下程理念下程理念下评课评课注意事注意事注意事注意事项项31.感感谢大家！大家！32.THANK YOUSUCCESS2024/5/8 周三33.