写作·学写传记教案.doc
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1、教案课 题写作学写传记课时及授课时间 2 课时 授课人 2017年 月 日教学目标 (学习目标)1.查找历史人物资料,掌握一般的史料收集方法。2.能按照人物传记的要求进行述评,懂得如何整理和使用史料,激起学习和模仿创作人物传记的兴趣。3.领会传记文章秉笔直书、典型刻画、客观评价的基本要求,自主掌握人物传记的一般写法,学会给人物写传记。第一课时4.学生写作 (第二课时)教学重点能按照人物传记的要求进行述评,懂得如何整理和使用史料,激起学习和模仿创作人物传记的兴趣。教学难点领会传记文章秉笔直书、典型刻画、客观评价的基本要求,自主掌握人物传记的一般写法,学会给人物写传记。教学用具多媒体课件教学方法
2、(学习方法)自主学习、合作探究,讲练结合 、当堂训练教学过程写作 学写传记 一、导入传记是记述人物生平事迹的作品,一般由别人记叙。那么怎样写好一篇人物传记呢? 二、写作要求1.传记要求必须是真实的,保证叙述的真实可信。2.传记要具体表现出人物的言行。3.语言生动有趣,不要只是枯燥的生平简介或履历表。三、技法点拨人物小传,是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传有两类:一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平。写作人物小传,是为了让读者能够了解人物的生活经历、性格特点和思想状况。那么,怎样才能写好人物小传呢?1. 了解体裁特点人物小传的突出特点是“小”,要求篇幅短,力求“短小精悍”,一般是100
3、0字左右。一篇历史人物小传,大体包括三部分:一是简介历史人物,包括生卒年代、籍贯、身世等等。二是叙述历史人物的主要活动,这是小传主体。三是简要评述历史人物的地位或影响。 2. 确定写作对象古今中外历史上的人物太多,如果随意选取,就显得杂而乱。所以写作对象的选定范围一定要规范,可以确定一些专题,为动笔写作做铺垫。比如,以历史阶段作为划定范围的标准来确定范围,像辛亥革命历史人物、五四运动历史人物、抗战历史人物等等。3. 广泛收集资料收集资料的方法有很多,如图书馆、书店、互联网、走访当地老人等等。到图书馆和书店查找资料,可以保证史料的真实性,但耗时费力。互联网虽方便快捷,但资料的真实性难以保证。所以
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