加减法的验算.doc
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1、加减法的验算教学目标:1、 通过创设具体的情境,使学生初步学会加法的验算,并通过加法验算方法的 交流、让学生体会算法的多样化。 2、 培养学生探索合作交流的意识和能力。 3、 让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。教学重难点:会进行加减法的验算,体验验算方法的多样性。通过加减法的互逆关系,理解并撑握加减法的验算方法。教学准备:课件教学过程:一、 复习引入:1、264+158= 2、422-158=【设计意图:学生计算完第一个算式之后会立刻得出第二个算式的结果。让学生回忆加法算式中加数、加数、和之间的关系。】师:第二个算式你们没有计算怎么一下子就说出结果了?你发现了什么?
2、师:(1)根据第一个算式你还能够想到哪个算式? (2)如果用加数1、加数2、和来表示这些数,这三者之间有什么关系?2、200-165=45师:跟据这个算式,你还能想出哪些算式?如果用文字把这样类型的算式全部表示出来,你可以怎么表示?生:被减数-减数=差被减数-差=减数减数+差=被减数(差+减数=被减数)【设计意图:有了第一个题作为铺垫,学生都能够模仿自己总结算式之间的关系。】二、 探索新知:1、 加法的验算师:周末,妈妈带着明明去商场买了一套135元的运动衣和48元的运动鞋。请问,妈妈要给售货员多少钱?135+48=183(元)1 3 5+ 4 81 8 3师:xx计算的正确吗?怎样检验这个加
3、法算式的结果?你先自己试着帮忙检验一下,再在小组内说一说你是怎么检验的?生:(1)、把加数135和48交换一下位置,看得数是不是还是183。48+135=183 (2)、把得数183减去其中一个加数。183135=48或18348=135。师:你能帮助总结一下检验加法算式的结果对不对,我们可以怎么验算? 加法的验算:加数1加数2和 验算方法:(下列之一均可)加数2加数1和和加数1加数2和加数2加数1 练习:书p27 (找两名同学到黑板上演算。)【设计意图:巩固加法算式验算的方法。】2、 减法的验算师:妈妈给了售货员200元,售货员应该找给妈妈多少钱?200-183=17(竖式计算)师:在小组内
4、说一说这个结果正确吗?可以怎样验算?交流算法得出减法的验算方法: (1)、把付出的200元钱减去找回的17元,看一看结果是不是183元。 (2)、把应付的钱183元,加上找回来的17元钱,看一看结果是不是妈妈付出的200元钱。 师:你能帮助总结一下如何验算减法算式吗?减法的验算:被减数-减数=差验算方法:被减数-差=减数差+减数=被减数 (减数+差=被减数)三、 练习:1、你能在方框时填入合适的数吗? 4- 4 2 4 7 1 6+ 3 4 7 8 82、学校今年种树248棵,今年比去年多种65棵,去年种树多少棵?两年共种树多少棵? 四、小结这节数学课你有什么收获? 3、通过活动,使学生养成博
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