《富饶的西沙群岛》教学设计.doc

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《富饶的西沙群岛》教学设计
山亭第二中心小学
三(2) 谢细兰
教材简析
这是一篇写景的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
全文共有七个自然段，条理清晰，是按先总述后分述最后又总述的顺序从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。
学情分析：
我们这里虽然靠海，但学校为了安全，一再要求学生不准去海边游玩，所以学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。但对新鲜事物充满好奇之心的少年儿童来说，会很容易对这些内容产生兴趣的。
教学目标：
1、认识10个生字，会写13个生字，掌握一个多音字“参”，能正确读写“五光十色、懒洋洋、威武、颜色、千奇百怪”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，增强热爱祖国的思想感情。
4、抄写课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重难点：
1、了解课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的。
2、引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中感受西沙群岛的富饶和美丽。
教学方法：
合作、探究、交流。
课前准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、创设意境，导入新课。
1、创设氛围
同学们，你们出去旅游过吗？跟谁去呢？你们今天想不想去呢？好，那老师今天带你们去一个地方，你们知道是哪里吗？
是的，在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）
2、出示中国地图，了解西沙群岛的位置。
课件出示：中国疆域图
谁来指出西沙群岛的地理位置？
3、欣赏图片，激发学习兴趣
课件出示：西沙群岛的风景图片。
师：西沙群岛的风光多么美啊！谁能说出西沙群岛留给自己的印象是什么？
现在我们就一起去富饶的西沙群岛旅游吧！学生齐读课题。
师：“富饶”是什么意思？
师：“富饶”就是“物产多”，课文是怎样描写西沙群岛的富饶和美丽呢？让我们一起走进课文去看看吧！
二、初读课文，整体感知。
1、学生初读课文
出示课件：让学生自学课文。
（1）自己读课文，画出生字、词语，标出自然段。
（2）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？
（3）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？
2、交流预习习情况
出示词语：
深蓝、披甲、威武、颜色、形状、渔业、肥料、富饶、划过来、懒洋洋、拣贝壳、祖祖辈辈。
词语理解：
五光十色：形容颜色光彩鲜艳多色。
威武：威力强大，有气势。
瑰丽：非常美丽，无与伦比。
蠕动：像虫类爬行的样子。
shēn人参 shàn扇子 huá划船
cān参加 shān扇风 huà计划
交流识字方法：
通过熟字加偏旁识字：皮——披、赖——懒、开——形、犬——状、鱼——渔、斗——料、车——辈
教师指导学生书写课后田字格中的字：
“拣”为左右结构，右边不是“东”字。
“武”不要丢掉最后的点。
（1）开火车读课文，检查读得是否正确、流利。
（2）根据回答，板书：美丽、富饶
（3）根据回答，板书：海面，海底，海滩，海岛。
师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。
3、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。
三、自主选择学习课文，探究理解课文内容
1、选择自己喜欢的段落学习，了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和物产？
2、学习时用自己喜欢的方式，可以大声读，可以默读，重点的词语要画出来。
四、布置作业。
1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。
2、正确、流利地朗读课文。

第二课时
一、复习词语，导入新课
深蓝、披甲、威武、颜色、形状、渔业、肥料、富饶、划过来、懒洋洋、拣贝壳、祖祖辈辈、五光十色 威武 瑰丽 蠕动
二、精读领悟
1、全文共分几部分？
第一部分（第1段）：写西沙群岛风景优美、物产丰富。
第二部分（第2-6段）：具体写出西沙群岛的美丽富饶。
第三部分（第7段）：写西沙群岛会更加美丽、富饶。
2、第一部分。
（1）“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”从中你体会到了什么？
西沙群岛对我国的国防有重要的战略意义。
（2）品读第一自然段，哪句话概括了全文的内容？它在全文中起了什么作用呢？
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
总起句，全文围绕着这句话展开描述的。
3、第二部分。
（1）品读第2-6自然段，西沙群岛的海水有什么特点？从哪看出这些特点呢？
五光十色，瑰丽无比。
有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
（2）为什么西沙群岛的海水是五光十色的？
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
（3）思考：“五光十色”能改成“五颜六色”吗？为什么？
“光”这个字使西沙群岛的海水显得亮丽，有着别样的风情。
师：欣赏了瑰丽无比的海水，下面我们一起去海底世界来寻宝吧！
（4）你寻到了几种宝贝，文中是怎样描述的，运用了什么修辞手法？
有各种各样的珊瑚。有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
比喻 生动形象地描写了珊瑚的形状。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。拟人 表现出海参慵懒的状态。
“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”突出了大龙虾威武的样子。
师：除此之外，鱼成群结队，好看极了。
（5）西沙群岛的鱼有什么特色？运用了什么修辞？
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
排比。
（6）你从哪些词语体会到鱼很多呢？
成群结队。
有的……；有的……；有的……；有的……。
各种各样的鱼多得数不清。
（7）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”真的是这样吗？为什么这样说？你能仿写一个吗？
作者用夸张的修辞手法，形容西沙群岛海里的鱼非常多。
这几天公交车上的人太挤了，都快把我挤成夹肉饼了。
师：海洋资源是西沙群岛最大的资源，蕴含了无数宝贝。岛上还有很多的宝贝，让我们一起去看看。
（8）西沙群岛海滩上的贝壳是怎样的？
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
（9）思考：你能想象有哪些颜色，哪些形状的贝壳吗？
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，颜色不一，有红色的，紫色的，金色的，形状千奇百怪，有的半圆形，有的竖条花纹，有的扇形，真是应有尽有啊！
（10）海滩上最有趣的是什么？文中是怎样描述的？
每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
（11）文中哪些句子说明西沙群岛是鸟的天下？
树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪。
（12）你知道西沙群岛栖息哪些海鸟吗？（图片文字介绍）
师：西沙群岛的风景是如此的优美，物产又是如此的丰富。所以人们称它为富饶的西沙群岛。
4、第三部分。
（1）品读最后一自然段，首尾两自然段有什么关系？
首尾呼应，结构严谨。
（2）口语交际：如果你是一名小导游，你能为西沙群岛写一篇导游词吗？
师：西沙群岛的美丽富饶是神奇的大自然所赋予我们的，在我国还有很多风景秀美的地方。
5、课外拓展。你知道哪些描写祖国风光的谚语、诗句呢？
6、利用课余时间搜集描写祖国风光的谚语、诗句或优美的文章。
三、课堂总结
师：同学们，你能向大家介绍祖国其它美丽富饶的地方吗？
教师总结：祖国的东南西北，到处都有迷人的景色。让我们一起书海泛舟，去感受祖国的美丽和富饶。
四、作业布置
1、摘抄文中的好词佳句。
2、完成课后习题。

板书设计：
富饶的西沙群岛
海水：五光十色 瑰丽无比
风景优美
海底：珊瑚海参大龙虾鱼
海滩：贝壳海龟
物产丰富
海岛：鸟的天下
教学反思：
《富饶的西沙群岛》一课是人教版新课标三年级上册第22课，是一篇精读课文，课文主旨是让学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，意在激发学生热爱祖国的思想感情。
通过初读感知，让学生进行段落的划分，了解课文是从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的迷人风光和丰富的物产，引导学生赏析品句，如：海底有“各种各样”的珊瑚，“到处都是”的海参，“成群结队”的鱼儿；海滩上有“拣不完”的贝壳，“成群”的海龟；海岛是“鸟的天下”，“遍地”是鸟蛋……这些体现“富饶”的词语，让学生感悟“富饶的西沙群岛”中的“文眼”是“富饶”。
通过对文中各种修辞手法的分析和仿写，让学生将课文语言内化为自己的语言，有助于学生表达能力的提高。
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