14.故乡-.ppt
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1、小小说说 故故 乡乡1414故乡是飘零落叶的根,是漂泊游子的归宿,古人故乡是飘零落叶的根,是漂泊游子的归宿,古人有许多描写思乡之情的诗句,乡情已积淀为生命的血有许多描写思乡之情的诗句,乡情已积淀为生命的血肉精魂,感人肺腑。李白有肉精魂,感人肺腑。李白有“举头望明月,低头思故举头望明月,低头思故乡乡”,杜甫有,杜甫有“露从今夜白,月是故乡明露从今夜白,月是故乡明”,马致远,马致远有有“夕阳西下,断肠人在天涯夕阳西下,断肠人在天涯”。今天就让我们一起。今天就让我们一起去看看鲁迅先生的去看看鲁迅先生的故乡故乡。3.3.认识认识旧社会旧社会农农民普通痛苦的根源,珍惜今天民普通痛苦的根源,珍惜今天 的幸
2、福生活。的幸福生活。1.1.了解作者及写作背景,理解小了解作者及写作背景,理解小说说的人物形象、的人物形象、情情节发节发展、展、环环境描写的作用。境描写的作用。2.2.分析分析闰闰土等人的前后土等人的前后变变化,学化,学习习运用运用对对比、比、细节细节描写等手法刻画人物的方法,理解小描写等手法刻画人物的方法,理解小说说 的主的主题题。(重点)(重点)(难点)(难点)鲁鲁迅(迅(1881-19361881-1936),本名),本名周周树树人人,浙江浙江绍兴绍兴人,人,伟伟大的大的文学家、思想家、革文学家、思想家、革命家,中国命家,中国现现代文学的奠基人代文学的奠基人。代表作有。代表作有我国我国现
3、现代文学史上代文学史上第一篇白第一篇白话话小小说说狂人狂人日日记记,中篇小,中篇小说说阿阿Q Q正正传传。小。小说说集集呐呐喊喊彷徨彷徨,散文集,散文集朝花夕拾朝花夕拾,散文散文诗诗集集野草野草和和许许多本多本杂杂文集,都收文集,都收在在鲁鲁迅全集迅全集里。里。故乡故乡反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝,但并没有改变中国半封建半辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝,但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。作者回乡期间,耳闻目睹了农村疮痍累殖民地的社会性质。作者回乡期间,耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实,加之在这个社会中求索了几
4、十年,于是写出累的残酷现实,加之在这个社会中求索了几十年,于是写出了悲凉沉郁的了悲凉沉郁的故乡故乡这篇小说。这篇小说。小说:小说:以刻画人物为中心,通过完整的故事情节叙述和环境描以刻画人物为中心,通过完整的故事情节叙述和环境描写来反映社会生活。写来反映社会生活。三要素:三要素:人物、故事情节、环境。人物、故事情节、环境。故事情节:故事情节:开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。塑造人物方法:塑造人物方法:外貌、语言、动作、神态、心理。外貌、语言、动作、神态、心理。分类(篇幅):分类(篇幅):长篇、中篇、短篇、小小说。长篇、中篇、短篇、小小说。小小 说说 “闰土闰土”的原型是章闰水,他
5、的家在绍兴城外六十里的杜浦村,的原型是章闰水,他的家在绍兴城外六十里的杜浦村,村子坐落在曹娥江边,当地的人叫作村子坐落在曹娥江边,当地的人叫作“海边海边”,江边有一片平坦的沙,江边有一片平坦的沙地,种着很多瓜果。章闰水从小就生活在这样一个贫苦的家庭。父亲地,种着很多瓜果。章闰水从小就生活在这样一个贫苦的家庭。父亲在鲁迅家做忙月时,常常把他带了去。章闰水和鲁迅年龄差不多,二在鲁迅家做忙月时,常常把他带了去。章闰水和鲁迅年龄差不多,二人很快就成了好朋友,常在一块儿玩耍,并以人很快就成了好朋友,常在一块儿玩耍,并以“兄弟兄弟”相称,鲁迅总相称,鲁迅总是亲热地叫他是亲热地叫他“闰水哥闰水哥”。闰水成了
6、鲁迅最要好的少年朋友,还给鲁闰水成了鲁迅最要好的少年朋友,还给鲁迅讲了很多关于农村的新鲜故事。迅讲了很多关于农村的新鲜故事。闰土的原型闰土的原型 这种友谊一直持续到青年时代。鲁迅去南京读书后,寒这种友谊一直持续到青年时代。鲁迅去南京读书后,寒假回故乡绍兴时,还邀了闰水一块儿去游玩。假回故乡绍兴时,还邀了闰水一块儿去游玩。1934 1934年大旱,地里颗粒无收,逼债的、收捐的又找年大旱,地里颗粒无收,逼债的、收捐的又找上门来,没办法,闰水只好把地卖了,成了一贫如洗的上门来,没办法,闰水只好把地卖了,成了一贫如洗的穷苦农民,只能靠租种土地和出外打工为生。由于贫困穷苦农民,只能靠租种土地和出外打工为
7、生。由于贫困和积劳成疾,五十多岁后,章闰水背上生了一个恶疮,和积劳成疾,五十多岁后,章闰水背上生了一个恶疮,家里又没钱医治,致使伤口化脓,一直不能愈合,而且家里又没钱医治,致使伤口化脓,一直不能愈合,而且越来越严重,终于在五十七岁时亡故。越来越严重,终于在五十七岁时亡故。魔法记忆之偏旁记忆法魔法记忆之偏旁记忆法:天上无日为阴晦,言之凿天上无日为阴晦,言之凿凿为教诲。凿为教诲。一一 读一读字音读一读字音黛黛 猹猹 弶弶 踝踝髀髀 廿廿 阴阴晦晦 d d i ichch ji ji nn huhu i ib b ni ni n nhuhu 恣睢恣睢 潮潮汛汛 嗤嗤笑笑 愕愕然然 鹁鸪鹁鸪 瑟瑟索索
8、 潺潺潺潺 伶仃伶仃 断断茎茎 z z su sux x n nchch b b s s chch n nl l nn dndn jnjn二二 写一写字形写一写字形祭祭s s()()b b()()谷谷 hunhun()()b b()()夷夷 寒寒j j n n()()wnwn()()然然祀祀秕秕獾獾鄙鄙噤噤惘惘三三 记一记词义记一记词义1.1.阴晦:阴晦:阴沉昏暗。阴沉昏暗。2.2.萧索:萧索:荒凉、冷落的意思。荒凉、冷落的意思。3.3.伶仃:伶仃:孤独,没有依靠。这里指瘦弱。孤独,没有依靠。这里指瘦弱。4.4.愕然:愕然:吃惊的样子。吃惊的样子。5.5.鄙夷:鄙夷:看不起。看不起。鄙夷、鄙薄
9、辨析:鄙夷、鄙薄辨析:二者都有轻视、看不起的意思。二者都有轻视、看不起的意思。“鄙夷鄙夷”指以为平庸指以为平庸 或浅陋,傲慢、轻蔑地看待,不屑一顾。如:然而圆或浅陋,傲慢、轻蔑地看待,不屑一顾。如:然而圆 规很不平,显出鄙夷的神色。规很不平,显出鄙夷的神色。“鄙薄鄙薄”指轻视,看不指轻视,看不 起、嫌恶,对象可以是人,也可以是事物。如:这对起、嫌恶,对象可以是人,也可以是事物。如:这对 于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不 足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训。足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训。6.6.嗤笑:嗤笑:讥笑。讥笑。
10、7.7.大抵:大抵:大概。大概。8.8.惘然:惘然:心里好像失去了什么的样子。心里好像失去了什么的样子。9.9.恣睢:恣睢:放纵,放任。放纵,放任。10.10.隔膜:隔膜:彼此思想感情不相通。彼此思想感情不相通。导思导思1.1.找出文中描找出文中描写故乡环境变化的写故乡环境变化的句子,想想有什么句子,想想有什么作用。作用。导导思思3:3:找出找出“我我”离开故离开故乡时的感受,想想表达了乡时的感受,想想表达了“我我”的什么愿望。的什么愿望。环境变化环境变化愿望愿望关键词关键词:变变故乡故乡导思导思2.2.作者回忆中的闰土作者回忆中的闰土和杨二嫂与眼前的闰土和和杨二嫂与眼前的闰土和杨二嫂各有何变
11、化?他们杨二嫂各有何变化?他们为什么会有这样的变化?为什么会有这样的变化?他们的变化说明了什么?他们的变化说明了什么?闰土、杨二嫂闰土、杨二嫂导导思思4:4:中写水生和中写水生和宏儿有何用意?宏儿有何用意?次要人物次要人物 请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。故乡故乡课文朗读课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句(或写得好的语句)用关
12、键语句(或写得好的语句)用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方,用有疑问的地方,用问号问号标注。标注。第一部分(1-5):第二部分(6-77):第三部分(78-88):描写故乡的萧条景象和描写故乡的萧条景象和描写故乡的萧条景象和描写故乡的萧条景象和“我我我我”见到故乡时的复杂心理,并交见到故乡时的复杂心理,并交见到故乡时的复杂心理,并交见到故乡时的复杂心理,并交代了代了代了代了“我我我我”回故乡的目的。回故乡的目的。回故乡的目的。回故乡的目的。写写写写“我我我我”在故乡的所见、所闻、所感。着重刻画了闰土与杨在故乡的所见、所闻、所感。着重刻画了闰土与杨在故乡的所见、所闻、所感。着重刻画了闰土与杨在
13、故乡的所见、所闻、所感。着重刻画了闰土与杨二嫂这两个人物形象。二嫂这两个人物形象。二嫂这两个人物形象。二嫂这两个人物形象。我我我我”怀着失望与痛苦的心情离开故乡,但怀着失望与痛苦的心情离开故乡,但怀着失望与痛苦的心情离开故乡,但怀着失望与痛苦的心情离开故乡,但“我我我我”并不因此而并不因此而并不因此而并不因此而消沉、悲观,而是把希望寄托于未来消沉、悲观,而是把希望寄托于未来消沉、悲观,而是把希望寄托于未来消沉、悲观,而是把希望寄托于未来 寄托于下一代。寄托于下一代。寄托于下一代。寄托于下一代。1.1.简简析析课课文第二段故文第二段故乡给乡给人的印象是怎人的印象是怎样样的。的。【答案答案】“阴晦
14、阴晦”“”“冷冷风风”“”“苍苍黄黄”“”“横横”等字等字词词形象地渲染出故形象地渲染出故乡乡沉寂、沉寂、荒凉、死气沉沉的景象。荒凉、死气沉沉的景象。“苍苍黄的天底下,黄的天底下,远远近横着几个近横着几个萧萧索的荒索的荒村村”,仿佛使我,仿佛使我们们置身于深冬季置身于深冬季节节的原野,的原野,“苍苍黄的天黄的天”已使人感到已使人感到压压抑,抑,远远近村落又那么荒凉,更令人近村落又那么荒凉,更令人产产生生忧虑忧虑不安的感不安的感觉觉,而一,而一个个“横横”字字则则更把一片荒凉的景象尽更把一片荒凉的景象尽现现,它,它们们个个如同僵卧在个个如同僵卧在严严寒寒中一中一样样,突出了故,突出了故乡乡的的“
15、没有一些活气没有一些活气”。作者只寥寥几笔就写出。作者只寥寥几笔就写出了旧中国了旧中国农农村日益凋敝的面貌村日益凋敝的面貌。第一部分(第一部分(1 15 5)2.2.“我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。了八岁的侄儿宏儿。”“”“迎迎”“”“飞飞”两字有怎样的表达效果?两字有怎样的表达效果?【答案答案】“迎迎”“”“飞飞”用用词词准准确确,符合人物不同年,符合人物不同年龄龄段的特点,写段的特点,写出了两种不同年出了两种不同年龄层龄层次人物生命的活力的差异。次人物生命的活力的差异。“迎迎”字写出了字写出了母母亲
16、亲盼望盼望“我我”归归来的急切心情,来的急切心情,“飞飞”运用运用拟拟物修辞,既写出了物修辞,既写出了孩子的活孩子的活泼泼可可爱爱,又写出了侄儿,又写出了侄儿见见到到亲亲人的喜悦心情。人的喜悦心情。第二部分(第二部分(6 67777)3.3.“我的母亲很高兴,但也藏着许多凄凉的神情。我的母亲很高兴,但也藏着许多凄凉的神情。”母亲又高兴又凄凉的心情是否矛盾?为什么?母亲又高兴又凄凉的心情是否矛盾?为什么?【答案答案】不矛盾,不矛盾,“高高兴兴”与与“凄凉凄凉”这这两个两个词词写出写出 了母了母亲亲内心复内心复杂杂的情感,的情感,“高高兴兴”是因是因为见为见到了久到了久 别别的儿子,的儿子,“凄凉
17、凄凉”是因是因为为要离开故要离开故乡远乡远行了。行了。4.4.第第15152828段塑造了少年段塑造了少年闰闰土怎土怎样样的形象?的形象?【答案答案】这这部分文字塑造了少年部分文字塑造了少年闰闰土活土活泼泼健康、健康、聪聪明能干、口明能干、口齿齿伶俐、伶俐、见见多多识识广、广、热热情情纯纯真的小真的小 英雄形象。英雄形象。人物形象五分析法人物形象五分析法(中考占分中考占分 )人物形象应该是人物性格与其身份、地位等人物形象应该是人物性格与其身份、地位等的综合。分析人物形象一般从五个方面分析:的综合。分析人物形象一般从五个方面分析:通过人物描写来通过人物描写来分析人物形象,如通过外貌、动作、语言、
18、心理等描写来分析人分析人物形象,如通过外貌、动作、语言、心理等描写来分析人物形象。重视人物的身份、地位、经历等,因为它们直接决定着物形象。重视人物的身份、地位、经历等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的形象。人物的言行,影响着人物的形象。通过故事情节、典型事件来通过故事情节、典型事件来分析人物形象。分析人物形象。通过典型环境描写来分析人物形象。通过典型环境描写来分析人物形象。通过人通过人物间的关系来分析人物形象。物间的关系来分析人物形象。结合写作背景或文章主题来分析结合写作背景或文章主题来分析人物形象。人物形象。阅读方法解密阅读方法解密 5.5.课文课文12-3012-30自然段运用了
19、什么叙述方式?有什么作用?自然段运用了什么叙述方式?有什么作用?【答案答案】插叙。插叙。这这部分文字塑造了少年部分文字塑造了少年闰闰土活土活泼泼健康、健康、动动作干作干炼炼、能言善、能言善说说、见见多多识识广、有勇有广、有勇有谋谋、热热情情纯纯真的小英雄形象。真的小英雄形象。插入少年插入少年闰闰土和土和“我我”友友谊谊片断,表片断,表现现了了“我我”和和闰闰土土纯纯真真亲亲密的密的朋友关系,与下文两人的隔膜关系形成朋友关系,与下文两人的隔膜关系形成鲜鲜明的明的对对比。比。6.6.课文第课文第1212段写段写“我我”记忆中的故乡的图画,这幅记忆中的故乡的图画,这幅 图画有什么特点?说说这样写的作
20、用。图画有什么特点?说说这样写的作用。【答案答案】第第1212段描段描绘绘了一幅了一幅“月夜刺猹月夜刺猹图图”,记忆记忆中中的故的故乡乡美美丽动丽动人,色彩明快;作者用美人,色彩明快;作者用美丽丽的景物作的景物作为为少年少年闰闰土形象的烘托,同土形象的烘托,同时时它也是作者理想中故它也是作者理想中故乡乡的象征,与的象征,与现实现实中中萧萧条冷落的故条冷落的故乡乡形成形成鲜鲜明的明的对对比。比。7.7.闰土脸上闰土脸上“欢喜欢喜”和和“凄凉凄凉”两种不同的神情同时出现是否矛两种不同的神情同时出现是否矛 盾?这里对闰土的描写刻画出闰土怎样的形象?盾?这里对闰土的描写刻画出闰土怎样的形象?【答案答案
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