建筑类专业学生职业生涯规划.ppt

建筑建筑类专业学生学生职业生涯生涯规划划 设计 长沙建筑工程学校 陈卫平平 高级讲师1职业教育的本教育的本质特征特征是就是就业教育、教育、饭碗教育碗教育是造福社会底是造福社会底层、面向大众群体、惠及百姓的、面向大众群体、惠及百姓的教育教育是以基本是以基本满足足岗位需求位需求为出出发点和点和归宿的教育宿的教育是是终身教育与身教育与继续教育的重要教育的重要组成部分成部分是与区域是与区域经济发展和展和劳动力流向关系密切的教力流向关系密切的教育育是在是在为社会和社会和经济发展服展服务中才能体中才能体现其自身其自身价价值的教育的教育2一、就一、就一、就一、就业业市市市市场场分析分析分析分析1、2006年中职学校毕业人数2、2006年各专业就业情况 3、2006年各专业就业去向34“十五”期间，我国中等职业学校毕业生保持了较高的就业率，特别是近年来各地中职毕业生的平均就业率始终保持在90%以上。这一方面说明经济、社会发展对中等职业教育的需求强劲；另一方面也与广大中等职业学校努力转变办学思想，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，不断深化教育教学改革，努力加强职业指导和就业服务工作分不开。5二、二、职业职业生涯生涯生涯生涯规规划划划划设计设计 职业生涯生涯规划是指客划是指客观认知自己知自己的能力、的能力、兴趣、个性和价趣、个性和价值观，在，在对个人自身和所个人自身和所处环境因素境因素进行分析的行分析的基基础上，深入了解各种上，深入了解各种职业的需求的需求趋势以及关以及关键成功因素，确定自己的事成功因素，确定自己的事业发展目展目标，6选择实现这一一事事业目目标的的职业或或岗位位，并并通通过参参加加教教育育培培训、工工作作实践践，制制订相相应的的基基本本措措施施，有有效效的的使使自自己己的的事事业得得到到顺利利发展展，并并获取最大程度的事取最大程度的事业成功。成功。7 良好的良好的良好的良好的职业职业生涯生涯生涯生涯设计应设计应具具具具备备以下以下以下以下特征：特征：特征：特征：可行性可行性可行性可行性：适适适适时时性性性性 适适适适应应性性性性 持持持持续续性性性性 8 进行行职业生涯生涯规划的重要划的重要环节和核和核心工作需要分两步来做，心工作需要分两步来做，第一是初步第一是初步实现人人职匹配，匹配，第二是作出第二是作出职业定位定位。9人人人人职职匹配匹配匹配匹配人人职匹配是指通匹配是指通过分析个人特分析个人特质及及获得成功所需具得成功所需具备的条件或的条件或资格，格，找到一个比找到一个比较合适的合适的职业作作为职业生涯中的最初目生涯中的最初目标，一般需要做好，一般需要做好两个方面的工作才能达到科学的人两个方面的工作才能达到科学的人职匹配目的。匹配目的。10 一是要知己一是要知己:通通过自我分析，要知道自己的自我分析，要知道自己的兴趣、趣、特特长、智商、情商、性格、气、智商、情商、性格、气质、能、能力、技能是怎力、技能是怎样的，身体素的，身体素质如何，如何，适适应环境的能力怎境的能力怎样，有哪些，有哪些优点，点，又有哪些缺点，从而思考又有哪些缺点，从而思考“我想干什我想干什么么”“”“我我该干什么干什么”、“我能干什么我能干什么”等等问题。11二是要知彼二是要知彼 所所谓知彼是指要知彼是指要对本本专业所所能从事的工作有哪些、需要能从事的工作有哪些、需要学学习哪些知哪些知识、就、就业状况怎状况怎样等一系列等一系列问题有所了解。有所了解。12（一）、（一）、（一）、（一）、职业类职业类型型型型职业职业学校建筑学校建筑学校建筑学校建筑类专业类专业学生学生学生学生毕业毕业后后后后从事的从事的从事的从事的职业职业大致可以分大致可以分大致可以分大致可以分为为“师师、员员、工、工、工、工”三个三个三个三个层层次：次：次：次：三、建筑三、建筑类专业学生就学生就业指指导13“师”即相当二即相当二级建造建造师，助理，助理工程工程师层次的施工管理人次的施工管理人员。主要主要职位有施工位有施工员、项目技目技术负责人、人、项目目经理等。理等。14“员”即从事建筑施工企即从事建筑施工企业基基层技技术管理工作的管理工作的岗位人位人员”：有：有“造造价价员、资料料员、材料、材料员、质检员、安全安全员、测量量员、试验员、机械、机械员、劳资员、监理理员、CADCAD绘图员”等等 15“工工”既建筑施工企既建筑施工企业操作操作层几个关几个关键工种。有工种。有“测量放量放线工、工、钢筋工、筋工、试验工、架子工、工、架子工、中小型机械操作工中小型机械操作工”、焊工等。工等。要求从要求从业人人员娴熟地具熟地具备某某项专门操作技能。操作技能。16（二）、（二）、职业职业研究研究 一、必需的文化基础和专业基础知识二、职业标准和职业分析三、零距离岗位实务模块四、首次就业的职业群五、今后晋升的职业群1718192021222324应用型的用型的职业都有与之相都有与之相对应的的资格格证书:执业资格格证书职业资格格证书这些些资格格证书都要通都要通过正正规的考的考试才能取得。才能取得。25 据据统计“师、员、工、工”三个三个层次在就次在就业者中所占比例分者中所占比例分别为15 15、7070、10 10、其它、其它为5%5%26三、三、职业职业定位定位 1 1技技术应用型定位用型定位 2 2技技术管理型定位管理型定位3 3技能操作型定位技能操作型定位 4 4独立型定位独立型定位 5 5安全型定位安全型定位27选择选择技技技技术应术应用型定位的学生一般具用型定位的学生一般具用型定位的学生一般具用型定位的学生一般具有有有有较强较强的的的的应应用能力，在学用能力，在学用能力，在学用能力，在学习过习过程中程中程中程中对实验对实验以及以及以及以及现场实习现场实习和模和模和模和模拟练习拟练习表表表表现现出出出出较为浓较为浓厚的厚的厚的厚的兴兴趣，同趣，同趣，同趣，同时时喜喜喜喜欢欢把把把把所学的所学的所学的所学的课课本知本知本知本知识应识应用到用到用到用到实实践中。他践中。他践中。他践中。他们们往往在往往在往往在往往在择业时择业时不会不会不会不会选择选择管理和理管理和理管理和理管理和理论论色彩很色彩很色彩很色彩很强强的工作。施工的工作。施工的工作。施工的工作。施工项项目上的目上的目上的目上的“资资料料料料员员、质检员质检员、安全、安全、安全、安全员员、测测量量量量员员、造价、造价、造价、造价员员”等有一定技等有一定技等有一定技等有一定技术术含量的含量的含量的含量的岗岗位是他位是他位是他位是他们们的首的首的首的首选选。技技术应用型定位用型定位28 一些学生在管理方面表一些学生在管理方面表一些学生在管理方面表一些学生在管理方面表现现出出出出较强较强的的的的动动机，机，机，机，这类这类学生一般在校期学生一般在校期学生一般在校期学生一般在校期间长间长期担期担期担期担任学生干部而且品学兼任学生干部而且品学兼任学生干部而且品学兼任学生干部而且品学兼优优。他。他。他。他们们具有具有具有具有三个三个三个三个显显著的特点：著的特点：著的特点：著的特点：专业过专业过关、管理有关、管理有关、管理有关、管理有方、交方、交方、交方、交际际广泛，自然会广泛，自然会广泛，自然会广泛，自然会觉觉得管理型工得管理型工得管理型工得管理型工作是自己的最佳定位。如作是自己的最佳定位。如作是自己的最佳定位。如作是自己的最佳定位。如项项目上的施目上的施目上的施目上的施工工工工员员、工、工、工、工长长、栋栋号号号号长长等基等基等基等基层层管理管理管理管理岗岗位。位。位。位。技技术管理型定位管理型定位29某些学生在校某些学生在校某些学生在校某些学生在校专业专业理理理理论论成成成成绩绩一般，但一般，但一般，但一般，但对现场实习对现场实习操作和模操作和模操作和模操作和模拟训练拟训练表表表表现现出很出很出很出很浓浓厚的厚的厚的厚的兴兴趣，喜趣，喜趣，喜趣，喜欢欢某一某一某一某一项项或两或两或两或两项动项动手手手手操作能力操作能力操作能力操作能力强强且技能水平有相且技能水平有相且技能水平有相且技能水平有相应应要求的要求的要求的要求的工作，如工作，如工作，如工作，如测测量放量放量放量放线线工、工、工、工、试验试验工、工、工、工、钢钢筋筋筋筋工、混凝土工、架子工、中小型机械工、混凝土工、架子工、中小型机械工、混凝土工、架子工、中小型机械工、混凝土工、架子工、中小型机械操作工等操作操作工等操作操作工等操作操作工等操作岗岗位。位。位。位。技能操作型定位技能操作型定位30一些喜一些喜一些喜一些喜欢欢自己掌握自己命运的学生会定自己掌握自己命运的学生会定自己掌握自己命运的学生会定自己掌握自己命运的学生会定位于此。他位于此。他位于此。他位于此。他们们走出学校后会不受走出学校后会不受走出学校后会不受走出学校后会不受专业专业、行行行行业业的的的的约约束。只要有机会，条件具束。只要有机会，条件具束。只要有机会，条件具束。只要有机会，条件具备备，他他他他们们会自己会自己会自己会自己选择认为满选择认为满意的工作意的工作意的工作意的工作岗岗位，位，位，位，不一定非要不一定非要不一定非要不一定非要专业对专业对口。如从事新型建材口。如从事新型建材口。如从事新型建材口。如从事新型建材生生生生产产、销销售，技售，技售，技售，技术术推广推广推广推广应应用和其他适合用和其他适合用和其他适合用和其他适合自己个性的工作，不自己个性的工作，不自己个性的工作，不自己个性的工作，不过这过这一一一一类类学生占的学生占的学生占的学生占的比例很小。比例很小。比例很小。比例很小。独立型定位独立型定位31与独立型定位的学生不同，有些学生考与独立型定位的学生不同，有些学生考与独立型定位的学生不同，有些学生考与独立型定位的学生不同，有些学生考虑虑到到到到稳稳定的因素，不太愿意常年流定的因素，不太愿意常年流定的因素，不太愿意常年流定的因素，不太愿意常年流动动、下工地，他下工地，他下工地，他下工地，他们们会会会会选择选择那些有保障、收入那些有保障、收入那些有保障、收入那些有保障、收入可靠且安全相可靠且安全相可靠且安全相可靠且安全相对稳对稳定的工作，工作的定的工作，工作的定的工作，工作的定的工作，工作的风风险险和和和和稳稳定是他定是他定是他定是他们们考考考考虑虑的重要因素。如建的重要因素。如建的重要因素。如建的重要因素。如建筑施工企筑施工企筑施工企筑施工企业业、房地、房地、房地、房地产产公司公司公司公司总总部的文部的文部的文部的文员员、档案档案档案档案资资料、料、料、料、预预（决）算、（决）算、（决）算、（决）算、设计设计招招招招标标部部部部门门的的的的CADCADCADCAD绘图绘图等工作。等工作。等工作。等工作。安全型定位安全型定位32一个一个时时髦的髦的话题话题:职职商商(CQCQ)3334职职商商CQCQ“职商”（Career Quotient)它是一种包含了它是一种包含了判断能力、精神气判断能力、精神气质、积极极态度的度的综合智慧合智慧，主要包括自我职业意识和自我职场信息系统两大方面。35职职商商(CQCQ)测试测试更好地理解你自己：通更好地理解你自己：通过对过对自己的自己的MBTIMBTI性格性格类类型，型，动动力特点的深入理解，了解自己的性格特力特点的深入理解，了解自己的性格特质质，适，适合的合的岗岗位特位特质质，心，心态态等等对择业对择业的影响。的影响。扩宽扩宽思路：通思路：通过对过对自己的性格、心自己的性格、心态态的了解，的了解，对对适合自己的适合自己的岗岗位特位特质质，工作特，工作特质质的理解，的理解，认识认识到到更多的可能性，从而拓更多的可能性，从而拓宽宽自己的思路和自己的思路和择业择业范范围围。规规划划职业职业生涯：根据生涯：根据报报告提出的告提出的优优劣劣势势、适合的、适合的工作、适合的工作、适合的职业职业、适合的工作、适合的工作环环境、境、发发展建展建议议，您可以更清晰地您可以更清晰地规规划自己的划自己的职业职业生涯。生涯。36 结束束语 加加强职业指指导工作，制定工作，制定职业生涯生涯规划，不划，不仅能帮助建筑能帮助建筑专业类学生更好学生更好地了解所地了解所选职业的特点及的特点及对从从业人人员的的要求，引要求，引导学生学生进行有效的行有效的职业生涯生涯规划，找到适合自己的就划，找到适合自己的就业岗位，位，为事事业的成功和人生价的成功和人生价值的的实现奠定基奠定基础，而，而且能且能够让学生接受最适合自己特点的学生接受最适合自己特点的职业教育，使其具有能教育，使其具有能够适适应未来未来发展的展的良好素良好素质。37 谢谢谢谢各位！各位！38