8.彩色的梦.ppt

小朋友们好！昨晚睡的好小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？梦可以带给我们许多新的梦？梦可以带给我们许多新奇的体验。下面让我们走进课奇的体验。下面让我们走进课文，去看看作者文，去看看作者“彩色的梦彩色的梦”是怎样的。是怎样的。第 一 课 时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测彩色的梦彩色的梦8 81.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。学习目标3高洪波高洪波：笔名向川，诗人、散文家。笔名向川，诗人、散文家。先后出先后出版过儿童诗集大象法官、鹅鹅鹅、吃版过儿童诗集大象法官、鹅鹅鹅、吃石头的鳄鱼、种葡萄的狐狸、少女和泡石头的鳄鱼、种葡萄的狐狸、少女和泡泡糖、飞龙与神鸽，散文集波斯猫、泡糖、飞龙与神鸽，散文集波斯猫、文坛走笔等文坛走笔等。散文集悄悄话获全国第三。散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。我想获全国第一届届儿童文学优秀作品奖。我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖，其中，我想这首儿童儿童文学优秀作品奖，其中，我想这首儿童文学优秀作品奖和张继楼的童年的水墨画一文学优秀作品奖和张继楼的童年的水墨画一起进入了人教版语文五年级下册的第九课儿童起进入了人教版语文五年级下册的第九课儿童诗两首。诗两首。走近作者走近作者 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画听范读，边听边画出课文中的生字词。出课文中的生字词。同时认准字音同时认准字音,理解理解词语意思。词语意思。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？想一想：课文主要写了什么？读一读读一读 hh liolio pngpng yy 铅笔盒铅笔盒 聊天聊天 草坪草坪 葱郁葱郁l l cngcng bnbn jngjng dngdng nngnng拉着手拉着手 烟囱烟囱 苹果般苹果般 精灵精灵 叮咛叮咛 检查自读情况liolio pngpng聊聊 坪坪我会认我会认郁郁bnbndngdng jngjng般般 精精囱囱叮叮 咛咛yy cngcng hh 盒盒nngnng8jiji（结伴）（结伴）jiji（结实）（结实）结结kngkng（天空天空）kngkng（空地空地）空空 多音字多音字9指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。这篇课文主要写这篇课文主要写“我我”用五彩缤纷的铅用五彩缤纷的铅笔画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。笔画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？彩彩cici 书写指导：书写指导：左右等宽，第八笔左右等宽，第八笔是点，右侧三撇舒展。是点，右侧三撇舒展。部首：部首：彡彡组词：组词：彩色彩色 彩虹彩虹造句：造句：天空中出现一道彩天空中出现一道彩虹，犹如仙女撒下的彩色虹，犹如仙女撒下的彩色缎带。缎带。音序：音序：C C结构结构:左右左右 我会写我会写梦梦mngmng 书写指导：书写指导：上宽下窄，上半部上宽下窄，上半部分左右对称，第一个分左右对称，第一个“木木”捺捺变点，第二个变点，第二个“木木”捺画舒展。捺画舒展。部首：部首：夕夕组词：组词：梦想梦想 梦幻梦幻造句：造句：如果我们加倍努力，如果我们加倍努力，我们的梦想会变成现实。我们的梦想会变成现实。音序：音序：M M结构结构:上下上下 森森snsn 书写指导：书写指导：第一个第一个“木木”笔画笔画舒展，第二个舒展，第二个“木木”捺变点，捺变点，第三个第三个“木木”那画舒展。那画舒展。部首：部首：木木组词：组词：森林森林 森立森立造句：造句：森林可以净化地球森林可以净化地球空气。空气。音序：音序：S S结构结构:上下上下 拉拉l l 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“立立”下横长。下横长。部首：部首：扌扌组词：组词：手拉手手拉手 拉车拉车造句：造句：我和小伙伴手拉手我和小伙伴手拉手去上学。去上学。音序：音序：L L结构结构:左右左右 结结jiji 书写指导：书写指导：左窄右宽，第三笔左窄右宽，第三笔是提，是提，“士士”第二横短。第二横短。部首：部首：纟纟组词：组词：结果结果 结束结束造句：造句：今年，妈妈精心培今年，妈妈精心培育的桃树终于开花结果了。育的桃树终于开花结果了。音序：音序：J J结构结构:左右左右 苹苹pngpng 书写指导：书写指导：第一横稍长，第二第一横稍长，第二横短，第三横最长，竖在竖中横短，第三横最长，竖在竖中线上。线上。部首：部首：艹艹组词：组词：苹果苹果 苹果树苹果树造句：造句：果园里，红艳艳的果园里，红艳艳的苹果压弯了树枝。苹果压弯了树枝。音序：音序：P P结构结构:上下上下 般般bnbn 书写指导：书写指导：左右等宽，第五笔左右等宽，第五笔横不出头，横不出头，“又又”笔画舒展。笔画舒展。部首：部首：舟舟组词：组词：一般一般 这般这般造句：造句：燕子犹如天使一般燕子犹如天使一般欢快的飞舞着。欢快的飞舞着。音序：音序：B B结构结构:左右左右 精精jngjng 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“米米”的捺变点，的捺变点，“青青”横画距离相横画距离相等，长短不一。等，长短不一。部首：部首：米米组词：组词：精灵精灵 妖精妖精造句：造句：轻盈的雪花漫天飘轻盈的雪花漫天飘舞，宛如白色的精灵。舞，宛如白色的精灵。音序：音序：J J结构结构:左右左右 灵灵lnglng 书写指导：书写指导：上小下大，上小下大，“火火”笔画舒展。笔画舒展。部首：部首：火火组词：组词：精灵精灵 神灵神灵造句：造句：体育是延年益寿、体育是延年益寿、强身健体的灵丹妙药。强身健体的灵丹妙药。音序：音序：L L结构结构:上下上下 聊天：聊天：透明：透明：葱郁：葱郁：精灵：精灵：叮咛：叮咛：理解词语理解词语谈天。谈天。造句：有空咱们聊造句：有空咱们聊聊天聊天。物质透过光线的。物质透过光线的。造句：通过造句：通过透明透明的玻璃窗，我们能看到对面被遮挡的事物。的玻璃窗，我们能看到对面被遮挡的事物。指葱茏。指葱茏。造句：在造句：在葱郁葱郁的森林里，有许多可爱的动物。的森林里，有许多可爱的动物。机警、聪明、机灵。机警、聪明、机灵。造句：小蜜蜂是一种可爱的小造句：小蜜蜂是一种可爱的小精灵精灵，非常勤劳。，非常勤劳。反复地嘱咐。反复地嘱咐。造句：上学前，妈妈常常造句：上学前，妈妈常常叮咛叮咛我要好好学习。我要好好学习。叮咛叮咛 嘱咐嘱咐两个词都有两个词都有“嘱咐嘱咐”的意思。的意思。叮咛是反复地嘱咐。嘱咐是亲人好友对你的不放叮咛是反复地嘱咐。嘱咐是亲人好友对你的不放心而一再提醒你。心而一再提醒你。叮咛：我又把船长给我送来的一口袋豆子送给叮咛：我又把船长给我送来的一口袋豆子送给他们，他们，叮咛叮咛他们一定要拿来下种。他们一定要拿来下种。嘱咐：妈妈嘱咐：妈妈嘱咐嘱咐他路上一定多加小心。他路上一定多加小心。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：再读课文：边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分第一部分(第第1小节小节)彩色的梦。彩色的梦。写写“我我”有一大有一大把彩色的梦把彩色的梦彩色铅笔。彩色铅笔。第二部分第二部分(第第2、3小节小节)彩色的画。彩色的画。具体写具体写“我我”都画了些什么。都画了些什么。第三部分第三部分(第第4小节小节)彩色梦境。彩色梦境。写用彩色铅笔画写用彩色铅笔画出的彩色梦境。出的彩色梦境。交流分段情况课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了我们从读中感受到了“我的彩色梦境我的彩色梦境”很美、很很美、很有童趣。有童趣。1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。cici ss snsn lnln l l shushu jiji gugujngjng lnglng pngpng gugu习题源于习题源于点拨点拨“课后练习单课后练习单”的的“基础知识练基础知识练”彩彩 色色森森 林林拉拉 手手结结 果果精精 灵灵苹苹 果果2 2照样子找朋友。照样子找朋友。彩手一花拉精灵瓶般色彩手一花拉精灵瓶般色例：例：(精精)(灵灵)(精灵精灵)()()()()()()()()()()()()一一般般一般一般拉拉手手拉手拉手花花瓶瓶花瓶花瓶彩彩色色彩色彩色273 3写出下列词语的反义词。写出下列词语的反义词。长长()圆圆()硬硬()白白()大大()下下()短短方方软软黑黑小小上上4 4量词填空。量词填空。一一()草坪一草坪一()野花野花一一()太阳太阳 一一()天空天空 一一()森林森林 一一()铅笔铅笔一一()雪松雪松 一一()小鸟小鸟一一()轻风轻风块块朵朵个个片片片片支支棵棵只只阵阵5 5课文学得怎么样，把空填上才算课文学得怎么样，把空填上才算棒！棒！脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块的草坪，大块的草坪，_了；了；大朵的野花，大朵的野花，_了；了；大片的天空，大片的天空，_了；了；蓝蓝得得透透明！明！绿绿红红蓝蓝品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课 时彩色的梦彩色的梦8 81.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）3.3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。品质。（难点）（难点）学习目标33通过上一节课的学习，我们已经初步理解通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：“彩色的梦彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，想一想文中读课文，想一想文中“彩色的梦彩色的梦”指的是什么？指的是什么？2.2.二思：二思：“我我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？3.3.三品：三品：品读课文，想一想品读课文，想一想“我我”的彩色梦境有什么特点的彩色梦境有什么特点？4.4.四探：四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我我”是一个怎是一个怎样的人？样的人？“彩色的梦彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？边听边听边想边想听录音回顾课文此处提到的此处提到的“彩色的梦彩色的梦”指的是彩色铅笔，指的是彩色铅笔，“长、圆、长、圆、硬硬”交代了彩笔的形状、质地。交代了彩笔的形状、质地。我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。有的长，有的圆，有的硬。说说你对这一句的理解？说说你对这一句的理解？排比排比37仿写仿写用用“有的有的有的有的有的有的”写一个句子。写一个句子。_下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，大家开心极了。大家开心极了。它们躺在铅笔盒里聊天，它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。一打开，就在白纸上跳蹦。这是个拟人句，这是个拟人句，“聊天聊天”“”“跳蹦跳蹦”把静止不动的彩笔把静止不动的彩笔写活了，突出了写活了，突出了“我我”对彩笔的喜爱。对彩笔的喜爱。这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？拟人拟人这是写彩笔绘画的内容。这是写彩笔绘画的内容。“脚尖滑过脚尖滑过”正是彩笔在动，正是彩笔在动，在绘画。画的是什么呢？在绘画。画的是什么呢？“草坪草坪”“”“野花野花”“”“天空天空”。这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？排比排比这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、小鸟。这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、小鸟。“拉着手，歌声拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多么生动、把雪松、小鸟当作人来写，多么生动、有趣！有趣！在葱郁的森林里，在葱郁的森林里，雪松们拉着手，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。让小鸟留下歌声。你从这里体会出了什么？你从这里体会出了什么？拟人拟人阅读方法解密：阅读方法解密：认识儿童诗认识儿童诗概念：概念：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。童听赏、吟诵、阅读的诗歌。效果：效果：儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动，儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动，意境优美。意境优美。小屋的烟囱上，小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，结一个苹果般的太阳，又大又大又红。又红。这是一个比喻句。写出绘画的另一个内容这是一个比喻句。写出绘画的另一个内容“小屋的烟小屋的烟囱囱”。“结结”字用得真妙，太阳结在烟囱上，可以看出字用得真妙，太阳结在烟囱上，可以看出“我我”对美好事物的向往，不希望烟囱冒出的烟污染大对美好事物的向往，不希望烟囱冒出的烟污染大自然的美好。自然的美好。“太阳太阳”像像“苹果苹果”，又大又红，多美的，又大又红，多美的儿童画，充满童趣和幻想。儿童画，充满童趣和幻想。这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？比喻比喻这是一个比喻句，把这是一个比喻句，把“彩色铅笔彩色铅笔”比作比作“大森林的精灵大森林的精灵”，赋予彩色铅笔生命。，赋予彩色铅笔生命。我的彩色铅笔，我的彩色铅笔，是大森林的精灵。是大森林的精灵。这里用了什么修辞手法？这里用了什么修辞手法？比喻比喻这是个排比句，写出梦境的芳香美丽。这是个排比句，写出梦境的芳香美丽。“叮咛叮咛”用拟人用拟人化的语言写紫葡萄，生动形象。省略号省略了彩色梦化的语言写紫葡萄，生动形象。省略号省略了彩色梦境里的其他美景，引人遐想。境里的其他美景，引人遐想。我的彩色梦境，我的彩色梦境，有水果香，有四季风，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动在溪水里流动 你从这里感受到了什么？你从这里感受到了什么？拟人、排比拟人、排比同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了彩色梦境很有趣。让我们拿起金钥到了彩色梦境很有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。匙开启智慧之门。u核心问题：核心问题：“彩色的梦彩色的梦”表达了作者对美好生活的热爱和向往。表达了作者对美好生活的热爱和向往。“彩色的梦彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？1.1.一读：一读：读课文，想一想文中读课文，想一想文中“彩色的梦彩色的梦”指的是什么指的是什么？“彩色的梦彩色的梦”指的是帮指的是帮“我我”完成梦想的彩色铅笔。完成梦想的彩色铅笔。u串珠问题：2.2.二思：二思：“我我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。3.3.三品：三品：品读课文，想一想品读课文，想一想“我我”的彩色梦境有什么的彩色梦境有什么特点？特点？“我我”的彩色梦境很美，很有童趣，丰富多彩。的彩色梦境很美，很有童趣，丰富多彩。“我我”是一个积极向上，热爱美好生活的人。是一个积极向上，热爱美好生活的人。4.4.四探：四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我我”是一是一个怎样的人？个怎样的人？彩色的梦彩色的梦 脚尖滑过脚尖滑过 长、圆、硬长、圆、硬草坪草坪绿色绿色野花野花红了红了天空天空蓝了蓝了 森林里：森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳雪松、小鸟、烟囱、太阳课文结构课文结构梦境：梦境：水果香、季节风、紫葡萄、水果香、季节风、紫葡萄、小溪小溪 画画面面和和谐谐想想象象丰丰富富课文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤课文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了一幅幅美丽、和谐的图画，纷的色彩描绘了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。课文主旨课文主旨 假假 如如 假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔，马良的神笔，我要给窗前的小树我要给窗前的小树画一个红红的太阳。画一个红红的太阳。让小树在冬天让小树在冬天也能快活地成长，也能快活地成长，不会在寒冷的北风里不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。缩着身子，轻轻叹息。推荐阅读推荐阅读 假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔，马良的神笔，我要给树上的小鸟我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔，马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿，画一双好腿，还他一个健康的身体。还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝假如我有一枝 马良的神笔马良的神笔小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。池上唐池上唐白居易白居易蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。小儿垂钓唐小儿垂钓唐胡令能胡令能 国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【儿童诗儿童诗】1.1.儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等。题画诗等。2.2.儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。3.3.儿童诗是诗的一个分支，必须符合儿童的年龄特征，必须儿童诗是诗的一个分支，必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。是儿童所喜闻乐见的。这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想象，将我们带进一个无限遐想的世界，特的想象，将我们带进一个无限遐想的世界，又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。情。课堂小结朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。己的话说一说。教师点拨：教师点拨：朗读课文时要发挥想象，想象作者多彩的梦朗读课文时要发挥想象，想象作者多彩的梦境，再试着根据脑海中的梦境说一说都画了些什么。境，再试着根据脑海中的梦境说一说都画了些什么。参考答案：参考答案：“我我”用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色的的梦里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色的葡萄，有流动的小溪葡萄，有流动的小溪你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 2小节或第小节或第3 3 小节，小节，把想画的内容用几句话写下来。把想画的内容用几句话写下来。教师点拨：教师点拨：先来回顾一下第先来回顾一下第2 2小节和第小节和第3 3小节的内容，这两小小节的内容，这两小节分别运用了排比和暗喻的方法。节分别运用了排比和暗喻的方法。参考答案：参考答案：我想画风儿。我想画风儿。风儿风儿 微笑，微笑，在树上荡秋千，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在草原上赛跑，在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。一、给加点字注音。一、给加点字注音。()()()()()()葱葱 郁草郁草 坪烟坪烟 囱囱()()()()()()聊聊 天天 笔笔 盒盒 叮叮 咛咛习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”yypnpncncnlioliohhnngnng二、拼拼写写我最棒。二、拼拼写写我最棒。snsn lnln l l shushu jnjn lnln zuzu mngmng cici ss y y bnbn 森森 林林拉拉 手手精精 灵灵做做 梦梦彩彩 色色一一 般般三、照样子变一变，变成本课所学的字并组词。三、照样子变一变，变成本课所学的字并组词。钉钉_ _叮叮_(_(叮咛叮咛)踩踩_(_()洁洁_(_()坪坪_(_()晴晴_(_()彩彩彩色彩色结结结束结束苹苹苹果苹果精精精彩精彩四、我会照样子写一写。四、我会照样子写一写。1 1拉：拉：_拔拔_2 2瞧：瞧：_3 3蹦：蹦：_4 4叮咛：叮咛：_提提捉捉盯盯瞄瞄瞪瞪跳跳踢踢跑跑打扫打扫海洋海洋珍珠珍珠五、填上合适的词。五、填上合适的词。()的梦的梦()地叮咛地叮咛()的森林的森林 ()地聊天地聊天()的歌声的歌声 ()地抚摸地抚摸()的童话的童话 ()地滑过地滑过香甜香甜小声小声葱郁葱郁愉快愉快美妙美妙温柔温柔美丽美丽轻轻轻轻