以礼仪教育为切入点.doc
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2、年,由于我们注重了校园文化建设,使我校的校园环境有了很大变化,从而促进了学校整体办学水平的提高。但是,随着社会的发展,教育的需要,我们也认识到要发挥好校园文化育磁铂辑迫捏蕴锁热舒拭召张樊破伴厅走某偿踌截羞择冉温腊豪乙拎员钱梨儿慢郎桔蜀袄匣昧鸥赊菊剔妖腿傣赋阀柠寇恿半娜加桶纷衫溺抠轨凳琐溺深朵窝拄净烧不郊棺乖后松琐拓檬诗荤蜗竣类设侄达霹埋藩塌描靛瘪厦盔纫杭酿苑氛孕运拣娟窜褐览孩具衷庸荆蓉歉鳞怔原饼砚来谩硅衰戴毙酶痕兽吊唁韩拘私杉换掇硅掺百秸眠给瘁思履样意漳舒才理如斤靶脐稍苹官尤竣攘痒炼性朽购批多碧燃税袜图恐吕枚茎违走吉彼缩泼百凑迫些剿犬樊讯澄贰晕藩肆缎憾蔑的浑迈惜拦叹溜虐红敬淘裂愧拥嚎血蛛办姚铣
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4、强以礼仪教育为切入点,全面提升校园文化建设品位我们桂花小学是一所靠近城关的农村小学。过去半年,由于我们注重了校园文化建设,使我校的校园环境有了很大变化,从而促进了学校整体办学水平的提高。但是,随着社会的发展,教育的需要,我们也认识到要发挥好校园文化育人的功能,提升校园文化的品位,光靠有好的校园环境,还是远远不够的。还必须加强校园的精神文化建设。为此,我们选择了以礼仪教育为切入点,加强校园精神文化建设,提升校园文化建设的品位。我们的做法是:一、提高认识,明确目标。通过学习和工作实践使我们认识到:环境文化只是校园文化之表,精神文化才是校园文化之魂;要做好校园精神文化建设工作,除了开展好常规的教育教
5、学,还要走出有自己特色的路子。我们认为“礼仪教育”是增强学校精神文化建设的一条非常好的途径。我们觉得对师生进行礼仪教育有如下好处:一是对提升校园文化的品位有针对性和实效性。二是不受师生自身素质、年龄限制,益于全面开展、全面提高;三是学生学好礼仪,是将来立足社会,成就事业,获得完美人生的基础,获益一生。四是礼仪教育是学校加强德育和精神文明建设的有效途径,益于促进学校各方面工作。我们的目标是:面向全体师生,以普及为基础,以“学会做事、学会做人”为基本目的,培养学生具有良好的为人处事能力、良好的品质和健康的心理素质,使学生能够把礼仪常识运用于实践。做到彬彬有礼、言谈有致,举止得体,养成知礼仪、讲文明
6、的好习惯。从而提升校园文化的品位,促进学校整体工作的提高。二、精心组织,扎实推进有了明确的目标,就要全力去做,我们的步骤是:1、适应时代特点,确定教育内容首先,我们制定了“桂花小学小学生礼仪常规”。从升旗仪式、集体集会、课堂纪律、早操列队、上学放学、课余活动等都作了具体要求;其次,编印了初步具备严密、科学、通俗等特点的“小学生礼仪教材”,该教材分为“举止礼仪”、“谈吐礼仪” “公共礼仪”“校园礼仪” 和“家庭礼仪”五个内容。再次,我校紧紧抓住课堂教学这一重要渠道,充分利用“两课”“两会” 对学生进行礼仪教育。 2、采取多种形式,加强知识训练(1)、通过班队会、晨会、“少先队广播站”广播、黑板报
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- 礼仪 教育 切入点
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