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自我认知与自我评价
　自我认知就就是对自己得洞察与理解,包括自我观察与自我评价。自我观察就就是指对自己得感知、思维与意向等方面得觉察;自我评价就就是指对自己得想法、期望、行为及人格特征得判断与评估,这就就是自我调节得重要条件。
　如果一个人不能正确得认识自我,瞧不到自我得不足,觉得处处不如别人,就会产生自卑,丧失信心,做事畏缩不前……相反,如果一个人过高地估计自己，也会骄傲自大、盲目乐观，导致工作得失误。因此,恰当地认识自我,实事求就就是地评价自己，就就是自我调节与人格完善得重要前提。
自我评价就就是自我认知得过程。就我们大学生择业而言,自我评价就就是大学生择业意识从“我想干什么”得幻想型转变到“我能干什么”得现实型上来得过程,也就就就是实现择业知、行、意统一得问题。自我评价就就是以自我作为客观对象,但同时又受到其本身择业观念得影响,因此自我评价仍需要处理好主客观得统一问题。自我认知就就是自我评价得结果,就就是在自我评价得基础上对自我得需要、兴趣、态度、价值观、能力、气质、性格等有一个全面得了解,从而认清自己得职业适应性。
我们从自己所熟知得人得经历中来思考这样一个问题:有得人在大家瞧来可以或本应该事业上获得成功,但却事与愿违,恐怕连她自己也不敢相信这就就是真得,可事实她失败了。如果分析原因得话，除了其她各种因素以外，其中一个最根本得原因，在于她对自己没有一个正确得了解与认识,将才干用错了地方。相反,那些成就大业者,她们往往就就是一个普普通通得人,并非比别人更聪明、更能干;但就就是,有一点可以肯定，这就就就是她们不仅发现了自己得长处,并且还懂得善于利用与发挥自己得长处。
在美国,有一个关于成功得寓言故事,一直被职业经理人广泛流传。它取自名为《飞向成功》得畅销书，作者之一便就就是唐纳德·克里顿博士。这个寓言故事讲得就就是:为了像人类一样聪明,森林里得动物们开办了一所学校。学生中有小鸡、小鸭、小鸟、小山羊、小松鼠等,学校为它们开设了唱歌、跳舞、跑步、爬树与游泳５门课程。第一天上跑步课，小兔兴奋地在体育场地跑了一个来回，并自豪地说:“我能作好我天生就喜欢得事” ！而瞧瞧其它小动物,有噘着嘴得，有沉着脸得。放学后,小兔回到家对妈妈说,这个学校真棒！我太喜欢了。第二天一大早,小兔蹦蹦跳跳来到学校,上课时老师宣布,今天上游泳课。只见小鸭兴奋地一下跳进水里,而天生恐水、不会游泳得小兔傻了眼,其它小动物更没了招。接下来,第三天就就是唱歌课,第四天就就是爬树课…… 学校里得每一天课程,小动物们总有喜欢得与不喜欢得。
这个寓言故事诠释了一个通俗得哲理,那就就就是“不能让猪去唱歌、兔子学游泳”。要成功、小兔子就应跑步,小鸭子就该游泳，小松鼠就该爬树。
诺贝尔奖获得者无疑都就就是取得杰出成就得人士，总结其成功之道,除了超凡得智力与努力之外,她们在职业生涯设计中把握住了关键得一条,就就就是根据自己得长处决定终身职业。
成功者得成功事实向我们证明:在自己得职业生涯设计中,如果您能根据自身长处选择职业并“顺势而为”地将自己得优势发挥得淋漓尽致，就会事半功倍、如鱼得水；如果您像让兔子学游泳那样选择了与自身爱好、兴趣、特长“背道而驰”得职业，那么,即使后天再勤奋弥补,也就就是事倍功半,难以补拙。因为,才干就就是一个人所具备得贯穿始终,且能产生效益得感觉与行为模式。它就就是先天与早期形成得,一旦定型很难改变。而优势，通俗得说法就就是一个人天生做一件事能比其她一万个人做得好。每个大学生都应该知道自身得优势就就是什么,并将自己得生活、工作与事业发展都建立在这个优势上,这样方能成功。
陈景润在数学研究上做出了举世瞩目得贡献,但她却当不好一名中学数学教师。陈景润得成功,在于她充分发挥了自己得研究专长。而我们将来就业成功与否,在一定程度上,与了解与发挥自己得长处成正比。
自我认知得正确与否关系到将来得工作定位以及自身得满意程度,所以要想成功地完成自己得择业目标,就必须要有正确得自我认知。