物流实训基地建设方案(高职).doc

物流实训基地建设方案

一、实训基地建设思想与创新性
（1） 设计指导思想
物流实训基地的建设指导思想为：
依据我国物流业及北京市对物流高职人才需求的现状及趋势,基于高职物流专业人才培养的规律，遵循“先进适用、受益面广、结合实际、售后保证、性价比好”的原则，以基于核心供应链物流活动为主线, 体现实训的可操作性、实用性、系统性及先进性,通过先进物流信息技术、物流技术、现代物流装备的模拟应用，建设成为符合北京地区现代物流管理实践和未来发展趋势的物流实训平台。
物流实训基地的建设要结合我国物流业的发展趋势和北京市对物流人才需求特点开展。北京市作为国际性大都市，其物流行业对人才需求具有如下特点：
u 北京市物流资源丰富，现代物流产业发展迅速，物流市场需求量大,前景广阔,人才需求旺盛；
u 地理位置优势，国际物流、电子商务物流等行业物流对人才需求旺盛；
u 物流信息化水平及物流装备技术水平较高，对高素质高职人才需求量大，国际化物流人才需求旺盛；
（2）方案设计原则
1、贴近现实，实战性要强
物流实验室的建设目的是搭建实训平台，配合理论教育让学生在校内进行实践活动。物流实验室的建设应该来源于实践，更多的反应物流的实际作业流程。通过学生的操作，学生在印证理论的同时，增强动手能力。
2、总体规划分步骤实施
物流实验室的建设不应该是一次性的，应该根据教学需要，结合理论及实践的不断发展规划物流实验室的建设，可以采取“总体规划分步骤实施”的方式。
3、突出重点
一些学校对市场对人才需求方向不明确，造成实验室资源设置科学性及实用性不足，没有突出学校特色。物流实训基地的建设应该符合特色物流教育的需要，符合院校自身特点和市场需求，首先建设院校最为需求的核心部分，再依次建设辅助部分。
（3）方案特点
在整体设计思想及设计原则指导下，本方案依据如下原则开展实训基地建设：
u 物流实训室设置以高职人才培养过程和基于核心供应链物流活动为主线开展实训，以提高学生就业核心竞争力为导向，进行方案设计。
u 以核心供应链物流活动为主线的实训体系的开展实训，紧密结合我校理论课程体系，使学生全面系统掌握相关环节物流技能。
u 根据学生就业方向，重点开展相关行业的物流技能实训，提高其就业竞争力。
u 方案设计充分考虑学校现有物流实验室资源，方案充分利用学校现有物流实验室资源进行建设，避免了资源浪费。
本实训基地方案的最主要特点是：以物流高职人才市场需求为导向，充分考虑北京市物流行业及人才需求特点，以供应链核心物流流程环节实训为基础，以高职人才培养规律为主线，紧密结合理论课程培养体系，培养高素质、应用型及创新型高职物流人才。
本方案与其它高职实训方案比较，其先进性体现为：
1.以高职人才培养规律为指导，充分体现学生实训学习的系统性、实操性、参与性及创新性。
2.与我校高职人才培养方案紧密结合，实训体系与课程体系充分结合。现有课程能够很好的依托实训基地更好的开展实训；
3.解决了学生对于物流各个岗位的职责不清问题，改变以往学生对物流过程孤立理解。不能从完整的业务流程的角度来关注物流业务。
4系统技术先进，充分考虑北京市物流对高素质物流人才需求特点，集成实用了物联网技术、云计算技术进行系统集成。
（4）达到目的
1、实训中心能够支撑现代物流学院实训教学的需要，还要能承担社会服务功能。
2、实训中心的所有软硬件，不但能单独运行，完成某个单项的实验项目，还要能根据需要，灵活组合使用，提供专业综合实验需要。
3、实训中心不单为教学服务，还要为学生的创新、教师的科研提供平台。
4、需本着经济、实用的原则建立实训室。
5、系统运行所需的业务案例资料充足，实际联系紧密（包括单据、业务活动及流程）。系统运行的软件要采用企业版有实际企业客户，而不是简单的教学版。
6、系统中所涉及的主体之间可以通过局域网传递数据，也可用人工传递单据的方式传递数据；供应商、生产商、物流企业、零售企业均可同时支持传统的商务活动，也可支持电子商务活动。
二、 物流实训基地具体建设方案
物流实训室设置以高职人才培养过程和基于核心供应链物流活动为主线开展实训，以提高学生就业核心竞争力为导向，充分利用我校现有物流实验室资源。重点建设物流信息技术及应用实训室及仓储与运输实训室。整个实训体系以核心供应链物流活动为主线开展实训，紧密结合高职人才培养课程体系，使学生全面掌握相关核心物流环节物流技能。同时，根据学生就业方向，重点开展相关行业的物流技能实训，提高其就业竞争力。
2.1 物流信息技术及应用实训室
本实训室通过开展物流信息技术及应用的基础理论与实训课程，使学生全面学习条码技术、RFID技术、GIS/GPS、EDI技术、GPRS技术等各项物流信息技术和信息管理技术的基础理论与基本操作，在学会实际操作的基础之上理解技术原理。本实训室通过开展物流信息技术及应用相结合的实训学习，使学生全面理解物流信息技术与信息管理的结合，避免了现有实训系统对物流信息技术与信息管理实训的脱节。通过本实训室的学习，使学生全面掌握物流信息技术及信息管理的相关知识，为后续实训课程的开展打下坚实的基础。
1、实训室特点
本实训室具有如下特点：
u 采用了便携式物流信息技术综合实训设备。设备集成条码技术、RFID技术、GIS/GPS技术、EDI技术、GSM/GPRS技术、ZIGBEE技术实训。使每个学生能够开展相关技术实训，克服了现有实训系统学生参与程度的不深入的缺点。
u 将物流信息技术与物流信息管理实训紧密结合。克服了现有物流信息技术应用实训的缺点，使学生能够深入理解物流信息技术与相关应用知识。
u 学生通过对物流信息技术及物流信息管理全面学习，能够开展应用创新型实训课程，全面理解物流信息技术在核心供应链核心物流环节的作用。
u 在全面掌握物流信息技术及信息管理相关知识后，学生可根据就业兴趣，开展行业物流实训，提高其核心竞争力。
2、实训内容
本实训室包含四大平台模块：物流信息技术基础实训平台、物流信息管理实训平台、供应链管理综合实训平台及行业物流实训平台。
平台1：物流信息技术基础实训平台
该实训平台通过全面开展条码技术、RFID技术、GIS/GPS技术、EDI技术、GPRS技术、ZIGBEE技术实训，使学生全面掌握常用的物流信息技术原理、方法及具体操作。为后续课程的学习打下坚实的基础。
平台2：物流信息管理实训平台
物流信息管理实训平台在物流信息技术基础实训平台基础上开展相关实训，本实训系统根据目前物流信息技术在相关物流管理环节的应用，全面学习相关物流管理信息系统。本实训系统将物流信息技术与物流信息管理紧密结合，充分体现物流信息技术在物流信息管理系统的应用。全面培养学生掌握物流信息技术及信息管理相关知识。
平台3：供应链管理综合实训平台
该平台完成物流信息技术在供应链物流核心环节应用。该实验的实现关键是通过不同的供应链物流环节通过信息传递进行全面信息共享，充分体现物流信息技术及信息共享在供应链物流的作用。学生可以自主设计系统并通过实验系统得以验证和实现。
平台4：行业物流实训平台
基于实验室仿真环境和配套软件，学生可实现对电子商务物流、港口物流、国际物流运作全过程的训练，目标是让学生通过行业物流实训操作。提高其就业竞争力。
本实训平台通过采用多媒体技术、虚拟化技术、3D技术开展行业物流实训，提高实训效果。
（2）参考图如下：

（3）规划效果图：

（4）实训内容与课程体系的结合

2.2 仓储与运输实训室
仓储与运输实训室，提供了一个“以物流仓储与运输为系统核心，以配送物资全程可追溯和可视化管理为管理目标，以先进物流信息技术为基础的仓储与运输管理信息平台和物流人才实训平台”。
1、实训平台特点
本实训平台具有如下特点：
u 实训平台以物流企业的完整的物流流程为基础，即以仓储与运输为节点，向上连接不同的供应商和厂家，向下则连着众多客户，为学员展现了完整的整个供应链系统及其所有功能和相关技术集成。
u 学生通过全面开展采购环节、入库环节、仓储环节、出库环节、运输环节等核心物流过程实训。全面掌握物流业务之间的逻辑关系。从而难以明确供应链的实质。学生通过本系统对全流程的理解，能让学生从系统的观点来理解物流业务，明确业务的逻辑关系，信息在全过程中如何传递。
u 源于企业实际流程的系统（KPI，考核指标，报表），为学员尽早适应现代物流企业提供了一个物美价廉的高效实训平台。
u 采用岗位角色实训方式，学生通过不同岗位角色扮演实训，利于学生理解各个物流岗位职责、单证，信息传递过程。
2、仓储与运输实训室组成
模拟仓储与运输实训室由下列四个实训平台组成，仓储与运输综合实训系统、3D仓储运输实训平台、物流配送沙盘系统、物流与仓储运输调度优化系统。仓储与运输综合实训系统，下图为该实训室的组成结构图。
平台1：物流与仓储运输调度优化系统
物流与仓储运输调度优化系统功能为车辆运输路径优化以运输能力，相容性，订单优先权，订单耦合性，订单次序，时间窗口，距离限制等约束。以最小化运输费用，最小化卡车数等为优化目标。输出界面应包括“行车单”，“全景路径图”（在地图上展示），“单车路径图”（在地图上展示），“卡车订单甘特图”等。
对多场景仓库选址优化问题进行建模和求解。应包括发生某种场景的不确定性，备选仓库点的能力限制（体积，重量，数量等），投资费用的限制，发生某种场景时对道路的影响因素，需求点的优先级，物资的重要程度（比如：水>帐篷）等约束。以最大化满足需求，最小化配送距离等为优化目标。
可以对多式联运中多种运输方式的组合优化问题进行建模和求解。应包括订单的交货时间限制,订单的运输模式限制,运输班次限制,运输能力限制，运输的路径限制等约束。以最小化运输费用为优化目标。多式联运优化输出界面应包括“订单调度计划”，“路线调度计划”，“全景调度计划”（在地图上展示），“订单路线甘特图”，“路线订单甘特图”等。并且可以在“订单路线甘特图”上进行What… if式的交互。
平台2：3D仓储运输实训平台
该平台包括3D仓储物流仿真子系统和3D虚拟现实港口物流实训子系统。3D仓储物流仿真子系统，能够全面表现物流配送中心进货、入库、储存 分类、拣选、加工、出库、运输 配送 等所有与货物处理相关的设备及人员的详细作业流程。具有二次开发编程功能，提供医药行业，冷鲜行业，商业物流行业的实际案例供学习模拟。
3D虚拟现实港口物流实训子系统，采用虚拟现实、计算机图形学、三维建模等技术，建立了一个包含天空、陆地、水面、码头模型(建筑、堆场、集装箱群、集卡、场桥、岸桥、正面吊、堆高机、船舶等)的视景，该视景可根据实际需要选择以模拟数据、指令数据、现场实时数据等方式进行驱动，以漫游的视角输出，提供逼真的三维场景，真实的码头作业流程观测，机械及人员实时状况监测，目标跟踪、查找等功能。为码头业务教学、调度决策等提供直观的参考。
平台3：物流配送沙盘系统
物流配送沙盘系统是以城市物流配送为主，沙盘中部分设备可电动控制，灯光可调控，可用于物流运输教学的沙盘模拟系统，可以让学生直观的认识和学习物流配送的流程。该沙盘系统的优点为：全方位仿真动态演示，直观效果好；可以直接操作；造型逼真、综合性强；结构齐全，美观大方；结构齐全，综合性强，一体多用，接合自然，形象逼真。
平台3：仓储与运输综合实训系统
仓储与运输综合实训系统，功能为提供一个B2B模式的物流完整的、系统的流程系统，利于学生理解整个供应链物流过程；提供不同岗位角色扮演，利于学生理解各个岗位职责、单证，信息传递过程；要求物流信息技术技术在物流系统中应用有充分的展现，利于学生了解物流信息技术技术相关内容；提供智能互动实验；提供关键点复核实验；基于GPS/GIS/GPRS的配送车辆监控实验；提供基于RFID技术的无线手持终端出入库以及装箱实验等的实训系统。
下面详细介绍仓储与运输综合实训系统主要实训内容。
3、仓储与运输综合实训系统主要业务及实训流程
下面重点介绍仓储与运输综合实训系统主要业务及实训流程，本实训方案采用岗位角色实训方式，学生通过针对仓储与运输环节不同岗位角色扮演实训，利于使学生全面理解各个物流岗位职责、单证，信息传递过程。克服了其它实训系统的缺点。本实训系统中设置的角色如下图所示。

各个职位职责如下表所示：
所属部门
职位名称
主要职责

管理中心
总经理
总经理是整个配送中心的管理核心，其主要业务功能包含了除“系统管理员”角色外的所有角色的业务功能。
系统管理员
系统管理员是整个系统权限的审核和分配者，是系统的核心角色,其主要职能是用户管理、关键点复合、智能互动。

采购中心
采办主任
采办主任的主要职责是完成本部门员工考核，包括工作量、采购订单的完成情况等；完成对供应商的管理，包括建立年度协议和相关KPI考核等；也能完成采办员工能完成的业务。
采办人员
采办员工的主要职责是审核客户的订单，并依照其订单要求，合理地制定采购订单，以便向相应的供应商采购。

仓储中心
仓储主任
仓储主任除拥有员工的业务功能以外，还有对其员工的管理功能，包括工作量统计和相关KPI分析
仓储员工
负责物资出入库以及库存查询、视频监控等职责。

配送中心
配送主任
配送主任除了拥有配送员工的业务职责外，还拥有对所属员工的管理，包括量日常管理和工作量统计，以及相关KPI分析。
配送员工
配送员工的主要职责有配送管理，包括制定配送计划、装箱、配送单、装箱滞留告警管理、返料管理，配送物资跟踪等。

客户
客户作为本系统中的实际物流需求者，也即是一次完整物流活动的发起人，其主要业务功能是根据自己的实际需求下订货申请单，并跟踪申请单以及送货后收货等。
下面对仓储角色、运输角色、客户角色实训内容及流程进行说明：
（1）仓储作业实训
仓储是产品生产、流通过程中因订单前置或市场预测前置而使产品、物品的暂时存放。它是集中反映工厂物资活动状况的综合场所，是连接生产、供应、销售的中转站，对促进生产提高效率起着重要的辅助作用。围绕着仓储实体活动，清晰准确的报表、单据账目、会计部门核算的准确信息也同时进行着，因此仓储是物流、信息流和单证流的合一。
仓储管理实训平台设置两个角色，仓储主任和仓储员工。
1）仓储员工实训内容
u 出入库管理实训。要求学生能够使用基于条码读写器、无线RFID手持终端进行物品入库、出库任务，及其相关任务的查询。包括入库查询、出库查询等作业。
u 库存查询实训。主要是查看库存中有哪些商品。
u 到货查询实训。主要是对商品的到货详情进行查询。
u 商品电子目录维护实训。主要是维护仓储中心所有产品的电子多层次多模态信息维护，包括产品的基本信息、图片信息、音频信息以及视频信息等。
u 现场监控实训。主要是指基于TCP/IP的视频远程监控，包括对入库、出库、库内操作等远程视频监控，和关键点复核相结合，可以快速定位相关事件发生的时间、地点、人物等。
u 手持式条码、RFID读写设备操作实训。学生通过使用读写设备进行商品出入库、盘点等管理。全面掌握相关设备的使用方法。
2）仓储主任角色实训内容
仓储主任除拥有员工的业务功能以外，还有对其员工的管理功能，包括工作量统计和相关KPI分析。
u 工作检查实训。下班检查为仓储主任每天的日常业务之一，主要是检查各仓储员工的出入库的相关业务是否完毕，并督促其完成。
u KPI分析实训。仓储主任的KPI分析主要包括对入库订单完整率P1、出库订单满足率P2的统计以及补条码率。
学生通过仓储管理实训，全面掌握仓储管理相关的业务单据有：采购订单；客户订货申请单；入库单；出库单；领料单。仓储的岗位中，对于各种单证的准确性，各个单证的内在关系等都有着严格的要求。学生必须通过各个单证的操作，理解单证的内在关系，才能真正理解仓储管理的含义。通过本部分实训，学生应掌握如下知识：
u 采办的单证如何进入系统。
u 产品电子目录对仓储管理的意义。
u 物流信息技术如何在仓储环节得到体现。
（2）运输作业实训
物流运输配送是物流中一种特殊的、综合的活动形式，是商流与物流紧密结合，包含了商流活动和物流活动，也包含了物流中若干功能要素的一种形式。运输中心主要负责运输部门的日常工作，保证运输部门工作稳定高效。
运输管理实训平台设置两个角色，运输主任和运输员工。
1）运输员工实训流程
运输作业流程实训：
u 运输计划实训；
u 装箱单及配送单实训；
u 车队管理实训；
u 商品电子目录管理实训；
u 物资跟踪和视频监控实训；
2）运输主任角色实训
运输主任除了拥有运输员工的业务职责外，还拥有对所属员工的管理，包括量日常管理和工作量统计管理，以及相关KPI分析。
客户作为本系统中的实际物流需求者，也即是一次完整物流活动的发起人，其主要业务功能是根据自己的实际需求下订货申请单，并跟踪申请单以及送货后收货等。
（3）客户角色实训
可以开展学生体验物流客户实训，通过开展体验物流客户实训，使学生更全面理解物流业务。
客户体验实训内容：
u 商品电子目录查询实训；
u 客户申请单维护实训
u 客户收货实训；
u 客户业务跟踪实训；
（3）参考图如下：

（4）规划效果图

（4）培训课程
本实训室可与支持如下课程实训。

2.3 实训室与现有课程结合情况
本方案设计的实训室提供的实训内容，可以与课程体系紧密配合。下表为本方案设计的实训平台与现有课程结合的情况。
实训平台
课程名称
学时
物流信息技术及应用实训室
《条形码技术应用实训》
16
《物流信息技术实训》
32
《物流信息系统实训》
32
《供应链管理实训》
32
《物流管理软件操作》
16
《模拟采购流程实训》
16
《供应链管理实训》
64
《电子商务实训》
32
《国际贸易实训》
32
《物流市场营销实训》
12
《国际货运代理与报关》
16
模拟仓储与运输实训室
《物流运筹学》
32
《采购管理实训》
12
《供应链管理实训》
32
《库存管理实训》
12
《运输管理实训》
16
《仓储与配送实训》
16
《物流市场营销》
12
《管理信息系统》
16
《仓储管理实训》
32
《物流设施设备实训》
12

三、物流实训基地平面布局
物流信息技术及引用实训室（长16.2米，宽7.2米，高3米左右）如下图所示：本实训室可支持50人规模实训开展。

仓储与运输实操室（长16.2米，宽9米，高3米左右）。本实训室分为2个部分。室内部分完成仓储作业及运输计划实训，室外部分完成运输管理作业实训。

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