TTT培训课程大纲.doc
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1、TTT培训师培训【课程对象】企业培训师、内训师【课程目标】1、引导学员完成其在讲师路线上的自我定位:表演、主持、演讲、教练、专家2、教授每种不同型格的学员掌握相应的授课及控场技巧3、完成培训师应有的基本训练:课件写作、PPT美化、正确的发声训练等等4、现场指导学员设计其相应领域的课程大纲【课程大纲】第一部分 培训开场互动一、开场1、相互认识A讲师以预先设计的风格完成自我介绍B分析自我介绍中所使用的语言技巧2、课程介绍3、游戏破冰4、氛围推动二、互动1、课前调研A以问卷引导形式,使学员展开自评B根据学员自评结果,对学员进行能力分类C做分类描述,并指定适合其特长的授课风格,比如分别为:表演型、主持
2、型、演讲型、教练型、专家型等2、培训分组D将具有相同特长的学员划为一组,并指定组长E做“自画像”游戏,使大家相互认识,加深了解F引导学员设置小组口号,并指定其成员具体职责3、订立奖项G声明激励措施:冠军组将获得4G、8类学习光碟4、安排任务H通过问卷调研形式,对学员整体情况进行摸底I结合相应需求,调整课程内容,确定授课重点J根据学员特长,以小组形式,对学员进行互动任务分配,分别如:a. “表演型学员组”需自导小品或话剧一个,可模仿或截取电影片段;b. “主持型学员组”需安排一次引导式主题辩论,或同类别节目;c. “演讲型学员组”需组织一次小组内的演讲比赛,或同类别节目;d. “教练型学员组”需
3、设计一个引导受众自发学习的计划,及编写教练手册;e. “专家型学员组”需通过设计个人形象,以逐项展示授课中的需关注细节等第二部分 讲师型格的自我定位一、角色认知:1、成为培训师的好处是什么?成就动机分析2、区分好坏培训师的依据是什么?成功讲师指标细分3、评价培训师的依据是什么?培训师基础素质模型分析4、成人学习的基本特点是什么?成人学习心理分析5、成人学习体会金字塔研究教练式学习分析6、培训师自我提升的四个阶段二、学员定位:1、引导学员做好四项分析:A.个人特长;B.个人喜好;C.工作需求;D.课程受众2、根据这四项分析,结合前面的调研,最终帮助学员确定他们的授课风格:A.表演型学员组体验式教
4、学角色扮演法B.演讲型学员组启发式教学案例分析法C.专家型学员组顾问式教学常规讲授法D.主持型学员组互动式教学小组讨论法E.教练型学员组沙盘式教学组织学习法三、对应指导1、开场训练A. “开场白”重要性分析,及设计流程介绍B. “开场白”设计方法归纳总结: a引述法权威数字新闻历史 b幽默法意想不到的方式 c发问法假如你正在 d关系法与人机构有关 e故事法历史故事自己的故事 f就地取材法由当天的天气或喜闻乐见的趣事C介绍开场过程中的心理调节问题 a分析课堂上紧张情绪的来源 b介绍克服紧张情绪的六法、七决、四金刚 2、常规训练A. 语言表达训练 a发声训练 b语音语调 c朗读训练 d语言组织B.
5、 肢体仪态训练 a课堂禁忌 b走动、站姿 c微笑、表情 d手势配合C介绍开场过程中的心理调节问题 a分析课堂上紧张情绪的来源 b介绍克服紧张情绪的六法、七决、四金刚 3、技巧训练A. “案例分析法” a学员关注1) 选择正确的发问时机2) 五种专业的提问技巧3) 课堂提问的正确步骤4) 掌握正确的应答技巧 b思维调动 c知识衔接 d授课趣味“案例教学七步法”B. “小组讨论法” a“点评”的要领与技巧 b“控场”的要领与技巧1) 有效观察方法2) 正确引导技术3) 疑难问题解决4) 集中学员注意力的方法C. “角色扮演法” a“应变”的要领与技巧1)“忘词”怎么办?2) 遇刁难怎么办?3) 会
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