创建市级语言文字规范化示范学校汇报材料.doc

创建县级语言文字规范化示范学校汇报材料

大屯镇中心小学
2012年10月创建县级语言文字规范化示范学校汇报材料

县语委领导:你们好!
现就我校创建工作向各位领导作如下汇报:
我校始建于1900年，重建于1993年，1993年被命名为镇中心小学。近年来，学校进行了大规模的调整和建设，校园面貌焕然一新，教育教学设施完备，教师队伍优化，教学质量稳定。学校共有13个教学班，在校学生562人，教职工36人，专任教师36人。其中本科学历9人，大专学历10人，小学高级教师27人。学校坚持全面贯彻党的教育方针，不断更新教育观念，深化教育改革，与时俱进，开拓创新，全面推进素质教育，优化育人环境，并高度重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革、全面推进素质教育的重要内容常抓不懈。按照市、县教育局有关文件精神，我校积极启动和推动省级语言文字规范化示范校创建活动，全面推动语言文字规范化工作，我校按照《安徽省语言文字规范化示范校评估方案》的相关要求，取得了一些成效，语言文字已经纳入我校的教育教学工作之中，各项工作开展有序，语言文字工作走向制度化、规范化。
一、加强领导，建立工作机制
提高教育教学质量，培养全面发展的合格人才，首先要有一支高素质的教师队伍和一支求真务实、开拓创新的领导班子。由此，我们与2012年9月成立了学校语言文字工作领导小组。林长杰校长为组长，杨兴华副校长、韩蕾副校长为副组长，苏振营、蔡新平、毛义武等老师为成员。同时，制定工作机制和语言文字工作职责，制定创建语言文字工作计划、管理制度和相关活动的时间和方案。学校语言文字工作在领导上、制度上提供了保障。其次，学校加强在教育教学和德育方面对语言文字工作的教育和管理，努力创造良好的育人环境和宣传平台，进一步推进了语言文字规范化工作的实施。
领导和工作小组各成员，分工明确，各负其职，各成员也团结协作，扎实有序地开展工作。为深入地开展和推动语言文字工作，提升学校人文教育，打下了基础。
二、认真学习宣传，提高思想认识
为了开展语言文字规范化示范校创建活动，我校加强了语言文字规范化的学习和广泛的宣传工作。学校多次召开专题会议，校长亲自动员布署，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于语言文字规范化示范校实施细则》，《普通话水平测试管理规定》以及宿州市《关于开展创建学校语言文字规范化示范评估的通知》等法规、文件。并将相关材料印发到全体教师手中，鼓励深入学习和相互交流，使广大师生充分认识到规范用语用字是法律赋予的责任，是时代给予的使命，关系到继承祖国优秀文化，国家统一，民族团结，社会进步和国际交往的大事，关系到整个学校乃至整个城市的文化口味，也是个人形象的充分展示。有利于提高教育教学质量和提升学校语言文字工作的整体水平，有利于促进学校精神文明建设。通过宣传和学习，使全体师生统一了思想，提高了规范语言文字的意识，初步形成了人人思想重视、实际学习生活中加以运用、教育教学工作中发挥教育功能的可喜局面。
三、立足实际，全面开展活动
语言文字规范化工作是一项长期而艰巨的工作，学校立足实际，从实际出发，有计划、有步骤、全面性地开展课内外活动和社会实践活动，形成人人注重语言文字的良好氛围，塑造人人是语言文字规范者的标兵。
1、以抓常规为基础，在教育教学中进行规范化教育
在常规教学管理中，说普通话，写规范字，作为教育教学的一个重点，教师们在工作中加强语言文字规范意识，形成良好习惯，进一步发挥其促进作用，为推广普通话应用规范字做出应有的贡献。在教学中，充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。切实对学生进行语言训练，有效激发学生对学习汉语的兴趣，培养学生讲普通话的意识和习惯。结合各个年级的实际，认真落实，加强对学生的语言文字能力培训要求。一、二年级注重对拼音和识字的培养，三至六年级在识字与读音的基础上，注重听说读写能力的常规化训练。在每天的晨会课上，开展“说好普通话”的演讲，上好写字课，有专门的写字教材和写字簿，从小培养学生写好字的良好习惯。全体教师要根据各学段的课标要求，负责学生日常“听、说、读、写”的训练，重视培养学生使用字典、工具书的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，把口语训练、汉语拼音教学、写字教学、作文教学同打造“构建浓厚的校园文化艺术活动”为特色的活动相结合。
其次，在追求高效的学科教学中，我们有意识地注重引导学生运用规范语言文字，在感受祖国优美的语言文字中培养对学科文化的喜爱。一是注重朗读的指导，在朗读中感受语言的优美，培养学生的语感；二是重视口语交际课程的效益，培养学生用规范的语言进行口语交际；三是引导学生读经典之作，从经典著作中学习规范语言，汲取优秀文化智慧和思想；四是重视学生书写能力的培养。这样就使语言文字工作渗透在全校师生的日常工作和学习中，成为生活的一部分。
除了语文教师应担负起责任外，其余学科的任课教师在教学中也要加强学生使用语言文字的规范意识，写好字，说好普通话。同时，要注重学生各种能力的培养和训练，并把这些要求作为教学常规管理的一项重指标。
2、以推普周为契机，规范师生用语
学校领导和推普小组的成员，带头在教学、开会、学习等多项工作中，使用普通话，起到模范带头作用，创设了“人人都讲普通话，人人都写规范字”的良好环境。学校以此为契机，坚持“大力提倡，重点推行，逐步普及”的十二字方针，不断提高师生学习和使用普通话的自觉性，使说普通话逐步成为社会风气。每年九月份的第三周为“全国推广普通话宣传周”，全校各班都成立了“推普”小组，首先指定班级中普通话讲得好的同学为推普员，要求推普员在日常的学习、生活中带头运用普通话，纠正同学中发音不标准的词语，有力地推动了“推普”工作开展。学生养成了“进校就讲普通话”的良好习惯。
3、以德育教育为基点，在活动中深入进行语言文字教育
学校通过少先队活动和德育教育阵地，把语言文字的规范化教育渗透到各项活动和社会实践中去。
（1）每学年，我们通过举行的演讲比赛、写字比赛、作文比赛等丰富多彩的活动，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶了学生的情操，学生的审美能力得到提高，养成了良好的学习态度和意志品质。
（2）“手抄报”是我校语言文字工作的一个阵地，三、四、五、六年级的同学在老师的指导下，精心设计版面，认真选择材料，工整书写文字，积极参加“手抄报”的评比活动。“手抄报”是盛开在我校语言文字工作中的一朵奇葩。
（3）走上街头，走上社会，深入开展社会“推普”宣传和用字调查活动，是我校语言文字工作的一道亮丽的风景。
4、在语言文字的教学教研中，培养学生的应用能力
将语言文字应用能力纳入深入到技能训练中，在语言文字的规范化中，我们着重从应用的角度来进行教学与教研。
(1)开展“推普小使者”，“推普优秀班级”和“消灭不规范字小能手”等活动。组织参加推普周的“啄木鸟行动”纠错查错比赛。
(2)在语言文字教学中，通过语文优质课活动，推进语言文字的规范化。
(3)开展“讲好普通话”、“写好规范字”的规范化示范课活动。
(4)开展“说好普通话，写好规范字”的讲座。
(5)积极开展语、数等教研活动，在教研中，注重语言文字的规范，同时，进行“如何进行语言文字规范化”的专题教研活动。
(6)规范作业和写字的格式，制定语、数作业质量的评估标准。使语言文字工作在教育教学中处处得到规范。
总之，把语言文字同教育教学教研结合起来，深入开展，注重学生应用能力的培养，使得语言文字时时得到规范，处处得到规范，贯穿到生活与学习的点点滴滴中，取得了良好的效果。
5、以教师队伍建设为重，抓好语言文字工作
语言文字工作的载体是教师，同时，教师也是语言文字的教育者和承继者，教师要教好学生，自身就应是语言文字的表率。所以教育的发展在于教师，语言文字的发展也在于教师。
（1）每学期期初、期中、期末对教师的备课、学生的作业批改进行定期地检查和反馈。发现不按规范上课，不写规范字，不说普通话的，给予批评，并按照大屯镇中心小学考评制度给予量化性地扣分，从源头上杜绝教师语言文字的不规范性。
（2 ）加强师资水平的提高，教学基本功的训练。学校每年都要对全体教师进行普通话测试和三字比赛，提高教师说好普通话写好规范字的意识，苦练基本功，提高整体素质。
四、创新探索，积极求上，努力构建人文学校
1、从创建语言文字规范化示范学校开始，全体教师课堂上使用普通话教学，课后也尽量使用普通话和学生交流，学校还多渠道进行语言文字训练，构建浓厚的校园艺术文化特色。学校通过图书室和少先队广播站，对普通话进行宣传和教育。图书馆和阅览室增加一些有关语言文字的图书，定期开展图书出借和阅览。让学生在掌握知识的同时，规范语言文字。同时，也通过校园广播站，播放相关语言文字的音像制品，使得语言文字的学习更加生动，更富吸引力。
2、努力创造条件，充实硬件设施，创造良好的语言文字规范化校园。学校制作了固定的宣传普通话标语牌，并重视校园文化设施的建设。
创建语言文字规范化学校是我们的目标，是推进基础教育改革的重要内容，是深入开展实施素质教育的重要保障，是发扬中华民族历史文化的一个重要的内容。我们将继续努力，不断探索，以新的角度、新的思想指导语言文字工作的开展和深入，为构建规范化的学校，提升人文素质作出应有的贡献。在创建市级“语言文字规范化示范学校”的过程中，再创一个新台阶！

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)

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