第七课第二框-节奏与旋律-PPT.ppt

第七课第二框 节奏与旋律 我的多重身份我的多重身份班级舞蹈班级舞蹈队队长队队长学校乐团学校乐团吉他手吉他手我市春我市春雨志愿雨志愿者社团者社团一员一员我也是我也是你的同你的同学啊学啊2梳理一下你在不同群体中的角色梳理一下你在不同群体中的角色 有几种？都是什么有几种？都是什么角色？角色？比如，在家庭中，我是子女的角色；在社会中，我比如，在家庭中，我是子女的角色；在社会中，我是公民的角色；在学校中，我是学生的角色；是公民的角色；在学校中，我是学生的角色；当这些角色发生冲突时，你是如何处理的？当这些角色发生冲突时，你是如何处理的？当这些角色发生冲突时，我会考虑自己更关注哪个当这些角色发生冲突时，我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。3我在集体中：课间跑操课间跑操45秋秋秋游游6学学校校足足球球队队训训练练7啦啦操比赛啦啦操比赛8大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静继续保持安静9初一年级竖笛比赛后合影初一年级竖笛比赛后合影10u我们同时属于多个集体，每我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。个集体都有自己的旋律。u在不同的集体中，我们会扮在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的演不同的角色，承担不同的责任。责任。11当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。就可以顺利地融入集体。当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。我们需要调整自己的节奏。否则，可能因角色的冲突给我们带来烦恼。否则，可能因角色的冲突给我们带来烦恼。个人的生活节奏和集体旋律有什么关系个人的生活节奏和集体旋律有什么关系？12生生活活节奏奏与与主主旋旋律律生活节奏：生活生活节奏：生活习惯或方式，例习惯或方式，例如快、慢。如快、慢。主旋律：引申为一主旋律：引申为一般文艺作品的主要般文艺作品的主要精神或一个集体的精神或一个集体的主要追求。主要追求。13探究与分享：探究与分享：P6869情境一、小倩两周前写了一封信，在信中，她结合自己所在情境一、小倩两周前写了一封信，在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到班级存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出出卖卖”了班集体的利益。了班集体的利益。情景二、小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生情景二、小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮逮”个正着，个正着，她她“灵机一动灵机一动”，故意报错自己的班级，有的同学说：，故意报错自己的班级，有的同学说：“小小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”（1 1）在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？）在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？（2 2）小倩是否）小倩是否“出卖出卖”了集体，而小鑫是否了集体，而小鑫是否“维护维护”了集了集体的荣誉？为什么？体的荣誉？为什么？141、上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？、上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？2、小倩是否、小倩是否“出卖出卖”了自己的集体，小鑫是否了自己的集体，小鑫是否“维护维护”了集体的了集体的荣誉？为什么？荣誉？为什么？除了班集体，除了班集体，还有学校有学校这个大集体，个大集体，还有其它班有其它班级。小倩正确，小倩正确，针对问题提出合理化建提出合理化建议，改正集体中的，改正集体中的错误，对整个学校都有好整个学校都有好处，小鑫做法是，小鑫做法是错误的，用撒的，用撒谎来来维护集体的集体的虚荣，虚荣，对其他同学和集体有很不好的示范作用。其他同学和集体有很不好的示范作用。15当遇到班当遇到班级、学校等不同集体之、学校等不同集体之间的矛盾的矛盾时，我，我们应从整体利益出从整体利益出发，自自觉让局部利益服从整体利益，个局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。人利益服从集体利益。启启示示16校队比赛很重要，作为主力队校队比赛很重要，作为主力队员之一，不应该缺席训练，可员之一，不应该缺席训练，可是期末考试在即，我想多花些是期末考试在即，我想多花些时间复习语文。时间复习语文。我我比赛在即，希望同比赛在即，希望同学们利用课余时间学们利用课余时间强化训练强化训练教练教练期中数学考得不好，这期中数学考得不好，这段时间我会带着大家加段时间我会带着大家加强复习，冲刺期末。强复习，冲刺期末。数学老师数学老师探探究究与与分分享享17答：答：责任：学任：学习和和训练比比赛，角色：学生、，角色：学生、队员。如果遇到如果遇到类似情况，我会考似情况，我会考虑自己更关注哪个集体，自己更关注哪个集体，或在其中的角色和或在其中的角色和责任的重要性，也会考任的重要性，也会考虑自己的自己的兴趣、趣、爱好以及任好以及任务的的紧迫程度等，然后找到合理的解迫程度等，然后找到合理的解决决办法。法。上面的上面的“我我”有哪些有哪些责任和角色？任和角色？如果遇到如果遇到类似情况你会怎似情况你会怎样处理？理？18当我当我们面面对不同集体中的角色无不同集体中的角色无法法统一一节奏奏时，角色之，角色之间的冲突的冲突就可能就可能给我我们带来来烦恼。启示启示19考考虑自己更关注哪个集体，或在其中自己更关注哪个集体，或在其中的角色和的角色和责任的重要性，也会考任的重要性，也会考虑自自己的己的兴趣、趣、爱好以及任好以及任务的的紧迫程度。迫程度。排解角色冲突需要考排解角色冲突需要考虑什么？什么？20集体中的集体中的“小群体小群体”什么是什么是小群体小群体 在集体生活中，一些志趣相投、在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。体会到归属感和安全感。22探究与分享探究与分享甲甲班级里几个喜欢踢班级里几个喜欢踢球的同学常聚在一球的同学常聚在一起，彼此有聊不完起，彼此有聊不完的话题，一放学便的话题，一放学便一起踢球，足球赛一起踢球，足球赛上他们几个成了班上他们几个成了班级的顶梁柱级的顶梁柱乙乙我们的爸爸妈妈常我们的爸爸妈妈常年在外地打工，我年在外地打工，我们想爸爸妈妈了，们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，就聚在一起交流，我们的关系越来越我们的关系越来越好，生活中也相互好，生活中也相互帮助帮助丙丙年级里有几个同学年级里有几个同学行动一致，一下课，行动一致，一下课，便聚在一起，只要便聚在一起，只要其中一个人与他人其中一个人与他人发生争端，另外几发生争端，另外几人马上出手相助人马上出手相助231、你所在的集体中也有小群体吗？、你所在的集体中也有小群体吗？2、你所在的小群体是怎样形成的？、你所在的小群体是怎样形成的？3、与小群体中的同学交往后，你有什么变化？、与小群体中的同学交往后，你有什么变化？有，如学习互助小组有，如学习互助小组在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体群体如；在与学习互助小组的同学接触后，我对学习的如；在与学习互助小组的同学接触后，我对学习的兴趣变得浓厚了，学习方法也更科学，学习效率更兴趣变得浓厚了，学习方法也更科学，学习效率更高，成绩也提高了很多。高，成绩也提高了很多。24竹林七贤竹林七贤闺蜜闺蜜同同龄人人小小群群体体一一般般有有几几个个或或者者十十几几个个人人组成成，一一般般来来说，小小群群体体内内的的成成员有有共共同同的的兴趣趣爱好好，有有亲密密的的友友谊。在小在小团体中，我体中，我们与同伴更容易与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学交往中学习交往，在与同伴的互交往，在与同伴的互学中增学中增长才干。才干。p69p6925在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，当小群体的当小群体的节奏融入集体生活的旋律奏融入集体生活的旋律时，就能感受，就能感受到集体生活的美好，更愿意到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建极参与机体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。小团体与集体有什么关系？小团体与集体有什么关系？26七年级某班有一个出了名的小帮派，周昼为大哥，其他几个人都听周昼的指挥，他们“重义气”不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱、周昼：谁也别想管我，我就是老大李蔷：有周周保护谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥萧栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动和他们意，他们就参加，不合他们意，他们就捣乱老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心，如果你在集体生活中遇到这样情形你会怎样想，又会这样做？27如果我在集体生活中遇到这样的情形，我会觉得不适如果我在集体生活中遇到这样的情形，我会觉得不适应，我认为，他们这样做会影响正常的教学秩序，使应，我认为，他们这样做会影响正常的教学秩序，使一些同学不愿意学习，破坏同学的学习环境，他们之一些同学不愿意学习，破坏同学的学习环境，他们之间的友谊，沾染了江湖义气，不利于班级良好风气的间的友谊，沾染了江湖义气，不利于班级良好风气的形成。形成。我会严格要求自己不参与进去；和同学们一起抵制他们我会严格要求自己不参与进去；和同学们一起抵制他们的不良行为；给老师和学校提意见，加强对他们的管理的不良行为；给老师和学校提意见，加强对他们的管理和教育，做他们的思想工作，让他们认识到自己的行为和教育，做他们的思想工作，让他们认识到自己的行为是错误的，知道我们现在的任务是学习等等。是错误的，知道我们现在的任务是学习等等。28这样的小群体这样的小群体你喜欢吗？你喜欢吗？29小群体：小群体：产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。好处：在小群体中，大家相互接纳，相互欣赏，找到自好处：在小群体中，大家相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。己的位置，体会到归属感和安全感。在小群中，同伴之间相互理解、沟通，在与同伴的在小群中，同伴之间相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长技能。交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长技能。弊端：如果能够融入集体生活，就会起积极作用，否则，弊端：如果能够融入集体生活，就会起积极作用，否则，就会产生矛盾和冲突。就会产生矛盾和冲突。应对应对：面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。归纳归纳1：30小群体内成小群体内成员之之间的友的友谊如果沾如果沾染上江湖染上江湖义气，气，这样的小群体往往的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，会将自身利益置于集体利益之上，沦为小小团体主体主义。什么是小什么是小团体主体主义？31明辨是非，明辨是非，坚持正确行持正确行为，坚持集体持集体主主义，反，反对小小团体主体主义。如何正确对待小团体主义？如何正确对待小团体主义？32在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程是我们学习过集体生活的经历，问题的过程是我们学习过集体生活的经历，也是促进机体和谐发展，健康成长的过程也是促进机体和谐发展，健康成长的过程解决集体生活中矛盾和冲突的有什么意义？33和和谐是社会主是社会主义核心价核心价值观在国家在国家层面的价面的价值目目标之一，也之一，也是中是中华传统文化中极具代表性的价文化中极具代表性的价值理念。理念。和而不同，周而不比，和而不同，周而不比，这些准些准则都承都承认个体的可个体的可贵精神，尊精神，尊重差异，重差异，怀揣和善之心，生揣和善之心，生发和睦之情，和睦之情，维持和持和谐交往，促交往，促进和和美之美之态，所以社会学家，所以社会学家费孝通提出，各美其美、美人之美、美美孝通提出，各美其美、美人之美、美美与共、天下大同与共、天下大同相关链接相关链接34情景一，自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静情景一，自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习时候，杰洋提议老师已经很辛苦了，如果他知道了学习时候，杰洋提议老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了，杰洋的提议得一定很生气，我们还是别让老师伤神了，杰洋的提议得到了大家的响应。到了大家的响应。细细微微之之处处见见精精神神点评，杰洋很体谅老师点评，杰洋很体谅老师35细细微微之之处处见见精精神神情景二情景二有的同学早早到学校有的同学早早到学校抄作业，大家心照不抄作业，大家心照不宣地保守着这个秘密宣地保守着这个秘密点评，同学们配合真默契点评，同学们配合真默契361、你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？、你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？2、如果无视这些现象任其蔓延结果会怎样？、如果无视这些现象任其蔓延结果会怎样？不同意。情景一中杰洋这样做是包庇他人的行为，是错误的。我们应该不同意。情景一中杰洋这样做是包庇他人的行为，是错误的。我们应该自觉为班级创造良好的学习环境，不应该因害怕老师生气而不告诉老师，自觉为班级创造良好的学习环境，不应该因害怕老师生气而不告诉老师，我们首先要保证自己在自习课上不喧闹，其次要及时制止吵闹的同学，我们首先要保证自己在自习课上不喧闹，其次要及时制止吵闹的同学，如果他们不听就及时告诉老师。如果他们不听就及时告诉老师。情景二中，相互抄作业是一种不良学习行为，找作业并不能提高成绩，情景二中，相互抄作业是一种不良学习行为，找作业并不能提高成绩，最后受伤的还是自己。我们首先要保证不抄袭作业，然后从中自身找问最后受伤的还是自己。我们首先要保证不抄袭作业，然后从中自身找问题，制定科学的学习计划，遇到疑问时，及时向老师和同学请教。题，制定科学的学习计划，遇到疑问时，及时向老师和同学请教。如果无视这些现象，任其蔓延，会导致课堂秩序混乱，大家无心学习，如果无视这些现象，任其蔓延，会导致课堂秩序混乱，大家无心学习，班级的整体学习成绩下降，班级排名下降。班级的整体学习成绩下降，班级排名下降。37本课小结本课小结本课主要讲述了个人如何应本课主要讲述了个人如何应对不同集体之间的角色冲突，对不同集体之间的角色冲突，以及如何对待不同集体之间以及如何对待不同集体之间的矛盾，避免形成小团体主的矛盾，避免形成小团体主义，我们应该明辨是非，坚义，我们应该明辨是非，坚守原则，以集体利益为重守原则，以集体利益为重。38板书设计板书设计节奏奏与与旋旋律律如何如何对待不同集体之待不同集体之间的矛盾？的矛盾？排解角色冲突需要考排解角色冲突需要考虑什么？什么？小群体和集体的关系？小群体和集体的关系？如何正确如何正确对待小待小团体主体主义？39练一练练一练关于小群体，下列认识正确的是（关于小群体，下列认识正确的是（）所有小群体都是优秀的所有小群体都是优秀的志趣相投、个性相似的同学容易组成小群体志趣相投、个性相似的同学容易组成小群体在小群体中能够找到自己的位置，在小群体中能够找到自己的位置，体会到归属感和安全感体会到归属感和安全感与同伴更容易理解和沟通与同伴更容易理解和沟通ABCDD40练一练练一练C在突如其来的灾难面前，人们首先想到在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋敏在的是家人平安。然而，人民警察蒋敏在家中十人遇难的情况下，仍坚守在抗灾家中十人遇难的情况下，仍坚守在抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到，当第一线。蒋敏的事迹使我们认识到，当个人利益和集体利益发生矛盾时个人利益和集体利益发生矛盾时()A、个人利益高于集体利益、个人利益高于集体利益B、任何时候都没有个人利益、任何时候都没有个人利益C、要自觉维护集体利益、要自觉维护集体利益D、集体利益服从个人利益、集体利益服从个人利益41练一练练一练C当我们面对不同集体中的角色无法统一当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时（节奏时（）只关注自己喜欢的集体只关注自己喜欢的集体主动调整自己的节奏主动调整自己的节奏从整体利益出发，自觉服从集体利益从整体利益出发，自觉服从集体利益顺其自然顺其自然AB.CD.42反思自己在集体反思自己在集体中的言行，是否中的言行，是否有不当之处。有不当之处。1预习下一课预习下一课2课课后后作作业业43