和谐班级从沟通开始.pdf
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1、2023年 9 月渊小学冤班主任策略班主任是班级的组织者尧教育者尧管理者遥 班级工作的好坏很大程度上取决于班主任和学生沟通的效果遥 因此袁班主任只有打开与学生沟通的这扇大门袁才能真正使师生关系更加融洽尧班级更加和谐遥下面就提升班主任与学生沟通的艺术这一话题袁笔者想结合工作实际袁谈点个人的浅见遥一尧创设沟通的条件创设沟通的条件袁就是班主任要创设一个宽松尧和谐的交流氛围袁消除沟通的障碍袁给学生提供较多的自主机会袁使学生敢与班主任沟通袁愿意与班主任真诚地交流袁表达自己的真实想法遥 因此袁班主任要改变传统教师权威的师生关系袁建立民主尧平等的师生关系袁放下师道尊严的架子袁敞开自己的胸怀袁真诚地与学生进行
2、有效沟通袁拉近师生之间的距离袁让学生感觉到老师是可以信任的袁可以交心的遥 心心相印尧息息相通尧推心置腹的交谈才能使学生毫无保留地倾吐自己的心声袁心悦诚服地接受所讲的道理乃至批评和忠告曰否则袁即便是真理袁没有感情相通和彼此信任的基础袁学生也不容易听进去袁这就是野精诚所至袁金石为开冶的道理遥二尧把握沟通的机会把握沟通的机会袁就是班主任要处处做野有心人冶和野知心人冶袁利用一切机会与学生沟通袁达到师生心理相容尧思想相通袁及时解决学生心中的困扰袁帮助他们克服成长过程中遇到的各种困难袁从而使班级管理工作更主动尧更有效袁促进良好班风的形成遥 教育机会还没有出现时袁教师要耐心等待曰教育时机来临时袁要抓住契机及
3、时教育袁此时学生最容易接受袁效果最佳遥记得之前教过一个学生袁他上课爱嬉闹袁让很多老师头疼袁屡屡说教也没什么效果遥 可在我的语文课上袁他却表现尚佳袁非常有兴致遥 有些同事问我用了什么方法袁其实原因很简单遥 虽然在我的课上他也嬉闹袁但之前我注意到他口才挺好袁而且爱读书袁知识储备很丰富遥 所以我对他说院野老师给你一个机会袁让大家重新认识你尧评价你袁好吗钥 冶我清楚地记得当时的情景袁那是讲到叶草船借箭曳一课时袁我让他当讲解员为大家介绍三国时期的历史知识遥 他走到教室前侃侃而谈袁讲得精彩极了遥 全班学生都听呆了袁同时报以热烈的掌声袁我也给予他极高的评价遥从此袁同学们对他刮目相看袁这个学生也找到了自信袁表
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