bpmf教学设计.doc

课题
3、b p m f
教学目标
1.学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学重点和难点
1.b p m f 的正确发音。
2.认清字形，区别b 和p 的半圆位置。
教学过程
教学环节

教学活动
设计意图
第一课时
一、导入新课
小朋友们，今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？
二、教学ｂｐｍｆ的读音和写法
1.教学读音
（1）ｂ的读音。
①板书 ，并出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？
（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）
②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。
③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读ｂ这个音的时候，要读得又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。
（2）ｐ 的读音。
①板书 ，并出示图二。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？
（图上画了一只小猴子，他在推车上坡。）
②告诉学生爬坡的坡跟今天我们学习的ｐ的读音就有点像
③教师范读ｐ和ｐｏ的读音，要求学生认真听，区别他们的不同。
教师小结发音方法。
（ｐｏ的读音较长，ｐ的读音又轻又短）

激发兴趣

以图记形，以图记音

趣味加强记忆

以图记形，以图记音

教学环节

④讲述ｐ发音方法。
读 ｐ时，双唇紧闭，突然打开，使劲往外送气。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐ或反些9字ｐｐｐ。
（3）ｍ的发音
①板书 ，并出示图三。
提问：图上画了什么？
（图上画了一只小白兔采蘑菇。）
②告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的ｍ有点像
③教师范读ｍ和ｍｏ，让学生认真听，区别有什么不同？
④教师小结发音方法。
读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短，将双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥检查个别学生
⑦教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ或三朵小蘑菇ｍｍｍ。
（4）ｆ 的读音。
①板书 ，并出示图四。
图上画有什么人？他在干什么？
②教师范读三次
④教师小结发音方法。
读ｆ这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
⑤“开火车”读，比赛读。
⑥教学顺口溜：一根拐杖ｆｆｆ或一把雨伞ｆｆｆ
2.教学书写
老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｂｐｍｆ的书写。）
①引导学生仔细观察，然后说一说 ｂｐｍｆ 占格位置。
ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ 住在一二楼，ｍ住在二楼。
（3）ｂｐｍｆ的笔顺。
①谁来说说ｂ 先写什么？再写什么？几笔写成？
ｂ先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｐ先写什么？再写什么？几笔写成？
ｐ先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ｍ先写什么？再写什么？几笔写成？
ｍ先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）
④谁来说说，ｆ先写什么？再写什么？几笔写成？
ｆ先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）
（4）学生练习描红。
三、巩固练习
1.告诉学生：ｂｐｍｆ是声母。

趣味加强记忆

以图记形，以图记音

趣味加强记忆

指导书写

学生练写

教学环节

2.抽读字母卡
3.区别ｂｐ的不同之处。
读音：ｂ不送气，ｐ要送气。
字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。
四、作业
抄写ｂｐｍｆ各四遍。
第二课时
一、复习
1.指名读声母卡片ｂｐｍｆ
2.朗读儿歌：海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两扇小门ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。
二、新授内容
1.教学拼读方法。
（1）出示两个小猴推卡片车。
指名说说这幅图是什么意思？
（这幅图的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ来）
告诉学生：bɑ是个音节。
（2）教师范读bɑ三次。
（3）讲述拼读方法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）
（4）教师领读，并做碰碰车游戏。
（5）开火车拼读，个别拼读。
2.看图拼读带调音节。
（1）出示大雁图，练读图上音节。
图上画了什么？有几只大雁?
出示b-ā- bā，指名拼读。
指名直呼音节bā。
指名直呼 bā 的四声。
引导用 bā的四声组词。
bā八个的“八”。
bá拔萝卜的“拔”。
bǎ打靶的“靶”。
bà爸爸的“爸”。
（2）教学大米图、山坡图、斧头图。
教学过程基本同上。
三 、巩固练习
1.指名说说拼读方法。
2.集体拼读
3.抽查拼读
四、作业
完成练习与测试

复习巩固
激趣加强记忆

教学拼读方法

多种方式练读

巩固，检查学习效果
板书设计
b p m f
ɑ o e i u ü
达标检测

教学反思