病句辨析的切入点.ppt
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1、病句辨析的切入点病句辨析的切入点1.切入点一:句首有介宾短语,审视是否缺主语n n句首的介宾短语如“通过”“经过”“在中(下)”“从中”等,一般充当状语,表明原因、理由、时间或处所等,它后面没有主语时,就有可能是缺了主语了。2.例:经过老主任再三解释,才使他怒气平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。n n句首介宾短语“经过老主任再三解释”充当句子的状语,后半句的“他”用在使令动词“使”之后,也不能充当全句的主语,全句缺主语。3.切入点二:谓语后面宾语部分较长,审视是否缺宾语中心语n n在一个句子中,如果宾语部分比较长,要特别注意是否缺宾语中心语。4.例:随着社会的不断进步,科技知识的价值日益显现,人
2、类已进入知识产权的归属和利益的分成,并已开始向科技工作者身上倾斜。n n句中“知识产权的归属和利益的分成”是谓语“进入”的宾语部分,稍加分析即可发现:“进入归属和分成”不能搭配,“进入”应与“阶段”搭配,所以“知识产权的归属和利益的分成”只是残缺的宾语中心语“阶段”的限制成分。5.切入点三:句子成分切入点三:句子成分齐全,搭配全,搭配合理,合理,审视是否合乎是否合乎逻辑n n如果一个句子成分齐全,搭配合理的话,就要想到检查它是否合乎逻辑,因为这时语法知识帮不上忙。6.例:在古代这类音乐作品只有文字记载,没有乐谱资料,既无法演奏,也无法演唱。n n以这道题,有语法知识是检查不出毛病的,我们只有审
3、视它的逻辑。根据该句,似乎“在古代这类音乐作品既无法演奏,也无法演唱”,这显然是不符逻辑的,既无法演奏又无法演唱的东西怎么能说是音乐作品呢?7.切入点四:句中的并列结构,审视其各项能否并列,能否与相关的词语搭配。8.1、各项能否并列n n并列结构,并列的各项不能有意义上的交叉、范围上的包含与被包含,否则会引起矛盾。9.例:我例:我们报刊、刊、杂志、志、电视和一和一切出版物,更有切出版物,更有责任作出表率,任作出表率,杜杜绝用字不用字不规范的范的现象,增象,增强使使用用语言文字的言文字的规范意范意识。n n句中的“报刊”、“杂志”、“一切出版物”不能并列,因为“报刊”包括了“杂志”,而“一切出版
4、物”又包括了“报刊”。10.2、各、各项与相关的与相关的词语能否搭配能否搭配n n并列结构的各项,在句中充当同一成分。如果充当主语,就要考虑并列的每一项是否能与共同的谓语搭配;如果充当谓语,就要考虑并列的每一项是否都能与共同的主语和宾语搭配。11.例:今年春例:今年春节期期间,这个市的个市的210辆消防消防车、3000多名消防官兵放弃休多名消防官兵放弃休假,始假,始终坚守在各自的守在各自的岗位上。位上。n n句中的“消防车、消防官兵”是并列短语,在句中充当主语,它们的共同谓语是“放弃”,可以说“消防官兵放弃休假”,但不能说“消防车放弃休假”。12.切入点五:定切入点五:定语或状或状语复复杂,审
5、视其能否与中心其能否与中心语搭配、排序是搭配、排序是否恰当。否恰当。13.1、能否与中心、能否与中心语搭配搭配n n例:我例:我们要下大决心,花大力气,争要下大决心,花大力气,争取在本世取在本世纪末把我国的教育事末把我国的教育事业达到达到世界先世界先进水平。水平。句中“把我国的教育事业”作谓语“达到”的状语,“达到”不是表处置的动词,“把事业”与“达到”不搭配。14.2、排序是否恰当、排序是否恰当n n例:局例:局长嘱咐几个学校的嘱咐几个学校的领导,新学,新学期的工作一定要有新的起色。期的工作一定要有新的起色。句中“几个学校”充当“领导”的定语,“几个”表数量,“学校”表领属,按多项定语的排列
6、规律,表领属的定语应放在表数量的定语之前,即“学校的几个领导”。由于多项定语排列不当,句子产生了歧义。15.切入点六:句中有肯定与否定(正面与反面)相叠的短语(如能否、优劣、好坏等),审视是否需要配套使用类似的短语n n例:机器例:机器质量的好坏是保量的好坏是保证生生产安全安全的一个重要条件。的一个重要条件。前半句中的“好坏”是正面与反面相叠的词语,而后面的“是保证安全生产的一个重要重要条件”只是从肯定这一角度讲。这个句子应改为:“机器质量的好坏是能否保证生产安全的一个重要条件。”16.切入点七:如果是否定或反切入点七:如果是否定或反问句,句,审视否定是不是恰当否定是不是恰当n n例:雷例:雷
7、锋精神当然要精神当然要赋予它新的内涵,予它新的内涵,但但谁又能否又能否认现在就不需要学在就不需要学习雷雷锋了呢?了呢?后一个句子既是一个双重否定句(后一个句子既是一个双重否定句(“否否认不不”是双重否定),又是一个反是双重否定),又是一个反问句句(“谁又能又能呢呢”),因),因为双重否定式双重否定式的反的反问句表达否定的意思,所以句表达否定的意思,所以这句句话的的意思就是意思就是“不需要学不需要学习雷雷锋了了”。此外此外还应注意:用在四字短注意:用在四字短语中的固定格中的固定格式式“不不不不”和和“无无无无”不属于双不属于双重否定。例:重否定。例:“无无时无刻无刻”与与“无无时无刻无刻不不”1
8、7.切入点八:句中有表数量或程度的切入点八:句中有表数量或程度的词语,审视它是否与其他它是否与其他词语矛盾。矛盾。n n经过刻苦努力,期末考刻苦努力,期末考试,他六,他六门功功课平均都在平均都在90分以上。分以上。句中句中“都都”是范是范围副副词,用来,用来总括前面提括前面提到的各到的各项,但前面的,但前面的“平均平均”只能有一个只能有一个数,故数,故“都都”与与“平均平均”矛盾。句末的矛盾。句末的“90分以上分以上”是是约数,也与前面的数,也与前面的“平均平均”矛盾。矛盾。18.切入点九:初切入点九:初读感感觉特特别别扭,扭,审视是否句式是否句式杂糅。糅。n n在表达一个意思在表达一个意思时
9、,说法可能不止一法可能不止一种,如果在表达一个意思种,如果在表达一个意思时,不是,不是选择一种一种说法而是把两种法而是把两种说法糅在一起,法糅在一起,这样就很容易造成就很容易造成结构混乱,不构混乱,不伦不不类。例:本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目,加以重新编排、组合和润色,进行再创作。这句句话读起来很起来很别扭的原因就是将扭的原因就是将“本本栏目是将各地目是将各地电视台台进行的再行的再创作作”和和“本本栏目将各地目将各地电视台台进行了再行了再创作作”两种两种说法法杂糅到了一起,造成了糅到了一起,造成了结构混构混乱。乱。19.切入点十:句中有切入点十:句
10、中有谦辞,辞,审视是否是否用用错对象象n n现代汉语中用光临称宾客到来,用惠临指对方到自己这里,用惠赠指对方赠予,用令尊令堂指对方的父亲母亲。这些都是敬辞,适用于对对方,不能用于自己。另外用寒舍对人称自己的家,用家父,家母对人谦称自己的父母,用犬子和小女对人称自己的儿子和女儿。这些都是谦称,只用于自称。20.切入点十一:如果是复句,可作如切入点十一:如果是复句,可作如下五方面的下五方面的审视n n1、关、关联词是否配套是否配套n n2、关、关联词位置是否恰当位置是否恰当n n3、关、关联词所表达的关系与两个分句的所表达的关系与两个分句的语义关系相符关系相符n n4、两个分句的句序是否恰当、两个
11、分句的句序是否恰当n n5、分句、分句较多,多,审视是否中途是否中途偷换主主语而使而使句意不明句意不明 21.1、关、关联词是否配套是否配套例:无例:无论干部和群众,毫无例外都必干部和群众,毫无例外都必须遵守遵守社会主社会主义法制。法制。句中的关句中的关联词“无无论”不与表并列的不与表并列的“和和”配配套,而与表套,而与表选择的的“还是是”配套,配套,组成成“无无论还是(或)是(或)都都”的的结构形式,表构形式,表示条件不同而示条件不同而结论(结果)一果)一样。注:本句注:本句错误不止一不止一处:毫无例外都毫无例外都22.2、关、关联词位置是否恰当位置是否恰当n n当前后两个分句的主当前后两个
12、分句的主语相同相同时,第一个分,第一个分句的关句的关联词就放在主就放在主语后面;当前后两个后面;当前后两个分句主分句主语不同不同时,两个分句的关,两个分句的关联词均放均放在句首,否在句首,否则,就会因关,就会因关联词位置不当而位置不当而影响表达。影响表达。例:不但他能例:不但他能够领会会马克思主克思主义有关理有关理论的的精神精神实质,而且能,而且能够用用这些理些理论来指来指导自己自己的工作。的工作。句中的主句中的主语“他他”是两个分句是两个分句陈述的述的对象,象,关关联词“不但不但”应放在放在“他他”的后面。的后面。23.3、关、关联词所表达的关系是否与两个所表达的关系是否与两个分句的分句的语
13、义关系相符。关系相符。n n例:不管气候条件和地理例:不管气候条件和地理环境都极不利,境都极不利,登山登山队员仍然克服了困仍然克服了困难,胜利攀登到了利攀登到了顶峰。峰。句中句中虽有表条件关系的关有表条件关系的关联词“不管不管”,但仔但仔细审视两个分句,不是条件关系,而是两个分句,不是条件关系,而是转折关系。折关系。应将将“不管不管”换成成“尽管尽管”。24.4、两个分句的句序是否恰当、两个分句的句序是否恰当例:例:许多多传世杰作不世杰作不仅是人是人类艺术宝宝库的珍的珍品,而且是中品,而且是中华民族民族艺术瑰宝。瑰宝。这是个是个递进复句。复句。递进复句后个范复句后个范围应比比前一个分句前一个分
14、句进一一层,但句中,但句中“人人类”的范的范围比比“中中华民族民族”大,所以前后得大,所以前后得调换。25.5、分句、分句较多,多,审视是否中途是否中途偷换主主语而使句意不明。而使句意不明。例:例:这家工厂家工厂虽然然规模不大,但曾两次荣模不大,但曾两次荣获省科学大会省科学大会奖,三次被授予省,三次被授予省优质产品称品称号,号,产品品远销全国各地和全国各地和东南南亚地区。地区。这个复句共个复句共4个分句,前两个分句的主个分句,前两个分句的主语是是“这家工厂家工厂”,表意明确,第三个分句没有主,表意明确,第三个分句没有主语,是承前省略,由,是承前省略,由“这家工厂家工厂”作主作主语吗?显然不能,
15、主然不能,主语应该是是“产品品”。因而。因而这个句子犯了个句子犯了偷换主主语的毛病。的毛病。26.课 堂堂 练 习27.1 1、下列句子没有、下列句子没有、下列句子没有、下列句子没有语语病的一句是(病的一句是(病的一句是(病的一句是()A A、素、素、素、素质质可以理解可以理解可以理解可以理解为为人在先天的基人在先天的基人在先天的基人在先天的基础础上,在家庭、上,在家庭、上,在家庭、上,在家庭、社会的影响下,社会的影响下,社会的影响下,社会的影响下,经过经过后天的教育所形成的后天的教育所形成的后天的教育所形成的后天的教育所形成的稳稳定的心定的心定的心定的心理品格。理品格。理品格。理品格。B B
16、、很少有以、很少有以、很少有以、很少有以7 7毫米以下口径制造狙毫米以下口径制造狙毫米以下口径制造狙毫米以下口径制造狙击击步步步步枪枪的国家,的国家,的国家,的国家,因因因因为为狙狙狙狙击击要求威力大,精度高,但中国狙要求威力大,精度高,但中国狙要求威力大,精度高,但中国狙要求威力大,精度高,但中国狙击击步步步步枪枪偏偏偏偏选择选择了小口径。了小口径。了小口径。了小口径。C C、几、几、几、几组组蝴蝶展框吸引了参蝴蝶展框吸引了参蝴蝶展框吸引了参蝴蝶展框吸引了参观观者,大家都以者,大家都以者,大家都以者,大家都以为这为这是是是是标标本,看到展框上方本,看到展框上方本,看到展框上方本,看到展框上方
17、“仿真蝴蝶微型仿真蝴蝶微型仿真蝴蝶微型仿真蝴蝶微型风风筝筝筝筝”的的的的标标志,志,志,志,使大家恍然大悟。使大家恍然大悟。使大家恍然大悟。使大家恍然大悟。D D、在翻、在翻、在翻、在翻阅阅中国中国中国中国话剧话剧100100周年周年周年周年纪纪念活念活念活念活动资动资料料料料时时,他,他,他,他萌生了萌生了萌生了萌生了创创作一台作一台作一台作一台寻寻找中国找中国找中国找中国话剧话剧源源源源头头的的的的剧剧本的意念。本的意念。本的意念。本的意念。A A28.2 2、下列各句中没有、下列各句中没有、下列各句中没有、下列各句中没有语语病的一病的一病的一病的一组组是(是(是(是()A A、请请柬的封
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