冷热不均引起大气运动----导学案--学生版.docx
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1、课题 第一节 冷热不均引起大气运动教学目标 知识与技能: 1、理解地面是近地面大气主要、直接的热源。 2、掌握热力环流的形成原因,并且能够用事实解释自然界中的热力环流。 3、理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力,是形成风的原因。 4、理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。过程与方法: 1、通过绘制大气的受热示意图、热力环流模式图,提高学生分析问题的能力。 2、通过热力环流的实验,培养学生的探究能力。3、通过三力对风向的影响,提高学生分析问题的能力。4、运用示意图解释风的形成。情感、态度与价值观 1、理解大气对地球保温作用的重要性,培养学生热爱自然的情感的保护环境
2、的意识。 2、培养学生的观察力、推理和空间想象能力。 3、树立辩证唯物主义观念,增强大气环境保护意识。教学重点 1、大气的受热过程和保温作用的原理。 2、分析热力环流形成的过程与方法。 3、大气运动的基本形式及大气水平运动的几种作用力。教学难点 1、大气对不同波长的电磁波的选择性吸收。 2、热力环流的原理。 3、影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向。教学方法 讲授法、讨论法、图解法、创境法课时安排 2课时教学过程 第一课时一、课前看一看(一)大气对太阳辐射的削弱作用1、吸收作用: 特点:有选择性 O3: CO2和H2O: 2、反射作用: 特点:无选择性(1)反射主体:云和较大的颗粒尘埃。
3、其中云的反射作用最为明显。(2)规律:云层越厚,云量越多,反射作用越明显。3、散射作用: 特点:有选择性(二)大气的保温效应1、 地面吸收 而增温,向外释放能量,所以, 是地球大气最重要、最根本的能量来源。由于地球表面的温度远远低于太阳表面温度,因此地面辐射是 辐射,太阳辐射是 辐射2、 大气中的CO2和H2O,强烈吸收 辐射而增温,贮存能量,吸收率:7595%。所以, _是大气主要的、直接的热源。3、 大气在增温的同时,也向外释放红外线长波辐射。大气辐射出一小部分向上射向宇宙空间外,大部分向下射向地面,其方向与地面辐射正好相反,称为 。所以,大气以大气逆辐射的形式将热量还给了地面,从而完成了
4、大气的保温作用。 (三)热力环流1、大气运动的热量来源: .大气运动的直接热源 2、引起大气运动的根本原因: 。3、大气的垂直运动:气流上升或下沉,由 造成。4、热力环流:由于地面的冷热不均形成的,它是大气运动的 形式。地面上温度高的地点大气受热 ,近地面空气密度减小,形成 气压,在上空,空气密度增大,形成 气压;地面上温度低的地点大气冷却 ,近地面空气密度增大,形成 气压,在上空,空气密度减小,形成 气压;二、课前猜一猜1、在夏季,晴朗的白天气温较高,多云的白天气温较低,你知道这是为什么?2、为什么阳光不能直接照射到教室,教室里仍然是明亮的? 3、晴朗的天空为什么呈现蔚蓝色?4、生活中为什么
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