3---雨的四季--导学案-(3).doc
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1、3 雨的四季 导学案【导学目标】1感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法。2学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。【课时计划】1课时教法指导:1自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成环节二中的思考题,准备展示交流。 (2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示步骤二中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能
2、达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。学法指导一:针对步骤二中的整体感知标题的作用及含义首先,看标题是否采用某种手法,如运用某种修辞、象征等;或分析标题中的某个用得好的字词。其次,分析标题的表达效果,如生动形象、新颖巧妙、言简义丰、含蓄隽永、发人深省、引起读者兴趣等。再次,分析标题的作用表明写作对象;概括主要内容;文章的引文线索;点明文章主旨;设置悬念,引起读者兴趣答题格式 采用手法/表达效果/标题作用文章内容情景导入生成问题有一支没有音符的乐曲,只有细心倾听的人,才了解它的歌词,一
3、点一滴,奏出欢快合谐的旋律,它不需要那些五线谱上的音符,这就是雨,它似歌、如诗、像画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章,领略文章语言的美、意境的美,以及雨的美。自学互研生成新知1生难字词 (1)字音花苞(bo)彩棱镜(lng)粗犷(gung)绿茵茵(yn) 静谧(m) 吝啬(ln s) 高邈(mio) 莅临(l) 咄咄逼人(du)(2)词义静谥:安静。高邈:高而远。莅临:来到,来临。造访:拜访。吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也舍不
4、得自己用。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。2作者名片刘湛秋(1935),安徽芜湖人,当代诗人,兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集抒情与思考温暖的情思写在早春的信笺上生命的快乐,翻译诗集叶赛宁抒情诗选,其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。曾被誉为“当代抒情诗之王”。 1朗读课文,整体感知本文是一篇优美的抒情散文,作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘,表现了春雨的美丽娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静,抒发了作者对生命与大自然的热爱的感情。2下面请大家听一段音乐并伴着它默读课文,酝酿一下情感。同时思考这样一个问题,文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨?(放音乐) 【交
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