如何当好一名带教老师93604.ppt

如何当好一名如何当好一名带教老教老师2024/4/21 周日1.内容提要内容提要二、儿科二、儿科实习带教教计划划一、一、带教老教老师角色角色认知知三、三、临床床带教中存在教中存在问题四、适宜的四、适宜的带教方式与方法教方式与方法2024/4/21 周日2.带教老教老师角色角色认知知医德医医德医风的引路人的引路人业务、技能的指、技能的指导者者言行言行规范的示教者范的示教者2024/4/21 周日3.带教老教老师具具备的素的素质良好的人格形象良好的人格形象热爱护热爱护理理专业专业，有扎有扎实实的理的理论论基基础础知知识识、过过硬的硬的业务业务技技术术水平（水平（标标准化，准化，规规范化）范化）较强较强的事的事业业心、心、责责任感任感较强较强的的综综合能力（合能力（带带教能力，沟通能力）教能力，沟通能力）2024/4/21 周日4.儿科儿科实习带教教计划划技能目技能目标态度目度目标实习目目标2024/4/21 周日5.儿科儿科实习带教教计划划 一、一、实习目目标附表附表二、二、带教内容教内容三、三、带教方法教方法2024/4/21 周日6.儿科实习带教计划二、二、带教内容教内容 1.第一阶段：第一周 2.第二阶段：第二周 3.第三阶段：第三周 4.第四阶段：第四周表12024/4/21 周日7.儿科实习带教计划三、三、带教方法教方法1.一对一责任带教法。2.对照带教项目表，逐一进行教学。3.业务讲座：结合典型病例讲解。2024/4/21 周日8.儿科实习带教计划四、考核考四、考核考评1.理论考核2.操作考核3.实习手册鉴定评语2024/4/21 周日9.临床床带教中存在教中存在问题一、一、带教教时间与精力不足与精力不足护理工作繁杂琐碎工作量过大边工作，边带教利用业余时间带教2024/4/21 周日10.临床床带教中存在教中存在问题1.注重知识的灌输，使护生被动地接受知识。2.被动接受知识的教学模式无疑制约了护生学习积极性的发挥、创造能力提高和个性的发展，无法达到满意的教学效果。3.教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人而异开展启发式教学、激发思维和鼓励学生参与。二、限制性教学二、限制性教学2024/4/21 周日11.临床床带教中存在教中存在问题三、三、带教中忽略了以身作教中忽略了以身作则在带教过程中要求护生遵守无菌操作原则，自己却违反之。如：在静脉输液的示范中，手不小心碰到针头，这时带教老师不但没有更换针头，还说，“算了只碰到一点点没关系”等等2024/4/21 周日12.四、教学方式欠妥四、教学方式欠妥临床床带教中存在教中存在问题1.注重操作，忽略理论。2.凡事亲力亲为，使护生动手机会减少。3.过于刻板，不知变通。4.不注重护生的思维能力。2024/4/21 周日13.临床床带教中存在教中存在问题五、五、带教中忽略了用理教中忽略了用理论指指导临床工作床工作往往是知其然而不知其所以然。如果带教老师带着学生给病人输液时能问一问：“输液反应有哪几种，怎样预防和处理?”从而加深学生对护理专业的科学性、实践性的认识。2024/4/21 周日14.六、六、带教中忽略了因材施教的方法教中忽略了因材施教的方法 每个学生的理论基础、操作技能、接受能力、性格爱好各不相同，应做到有的放矢，因材施教。如：对活泼好动的学生，要重点培养他们一丝不苟的工作态度。对性格内向的学生，则要重点训练他们操作动作的灵敏性等。临床床带教中存在教中存在问题2024/4/21 周日15.七七、带教中忽略了教中忽略了对学生的尊重学生的尊重如：在病人、医务人员面前呵诉、批评 学生；在同事中不负责任地对学生评头论足；对学生某些奇异的观点或远大的抱负不能接受，甚至打击、讽刺、不称呼学生的名字等，这些都是不尊重学生的表现，是违反教师论理学原则的。临床床带教中存在教中存在问题2024/4/21 周日16.适宜的适宜的带教方式与方法教方式与方法一、加一、加强带教教责任心任心“传、帮、带”“将心比心，换位思考”2024/4/21 周日17.“一看”、“二讲”、“三示范”操作前启发护生重温操作程序，操作中给予鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存在问题，实践使她们深刻体会到百看不如一干的深刻含义“严而不狠”适宜的适宜的带教方式与方法教方式与方法二、改二、改进带教方法教方法2024/4/21 周日18.三、提高自身三、提高自身业务素素质丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老师业务素质的重要体现。对自己严格要求，不断给自己充电。俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”适宜的适宜的带教方式与方法教方式与方法2024/4/21 周日19.四、指定四、指定专人人带教教适宜的适宜的带教方式与方法教方式与方法频繁更换带教老师会影响其实习中的情绪。学生摸不准带教老师的脾性，会无所适从。应相对固定带教老师，尽量专人带教。有助于带教老师对学生实行全程管理，便于师生相互了解。2024/4/21 周日20.适宜的适宜的带教方式与方法教方式与方法五、建立良好五、建立良好师生关系生关系了解护生的心理需求，做到循循善诱，耐心指导，舒缓护生的紧张情绪。带教老师在进行操作指导时不但要教会护生怎样做，还要告诉护生为什么要这样做，做到理论与实践紧密结合。2024/4/21 周日21.六、督促学生写六、督促学生写实习笔笔记督促学生写实习笔记，将实习中的收获与困惑记录下来，带教老师抽出一定时间仔细阅读，一是了解同学的心声，二是帮同学解决了问题，三是积累了素材。适宜的适宜的带教方式与方法教方式与方法2024/4/21 周日22.七、因地制宜、因人施教七、因地制宜、因人施教要由浅入深、由易到难 离手不离眼、放手不放心实习能力稍差的人员：带教老师要注重和他们交流，发现其长处，找出工作中的不足，并经常进行鼓励，帮助他们提高工作能力，以利于调动他们实习的积极性适宜的适宜的带教方式与方法教方式与方法2024/4/21 周日23.八、八、爱护学生学生 指导学生做好自身防护 提高学生的服务安全意识适宜的适宜的带教方式与方法教方式与方法2024/4/21 周日24.总之之适宜的适宜的带教方式与方法教方式与方法 学生也是有思想有情感的人，在人格上尊重她们，在学业上严格要求她们，在生活上热情关心她们，使她们能成为一名合格的，优秀的护理接班人2024/4/21 周日25.谢 谢 聆 听2024/4/21 周日26.4/21/202427.