精细与实效:学科建设的策略与实践.ppt
《精细与实效:学科建设的策略与实践.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精细与实效:学科建设的策略与实践.ppt(25页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、精细与实效精细与实效:学科建设的策略与实践学科建设的策略与实践1 1.学科建设及教研活动问题种种学科建设及教研活动问题种种 教研活动离学术远离行政近,离研究远离任务近,教研活动离学术远离行政近,离研究远离任务近,离系统远离零散近,离合作远离单干近。离系统远离零散近,离合作远离单干近。教研活动大多数时候是教研活动大多数时候是“一次性消费一次性消费”,但教师专,但教师专业发展的许多深层次问题,需要跟踪式研究才能解决。业发展的许多深层次问题,需要跟踪式研究才能解决。教研活动形式单一,不过就是听评课,即便是听评教研活动形式单一,不过就是听评课,即便是听评课,去专业化现象也很严重。课,去专业化现象也很严
2、重。学科建设缺少远景规划,它需要放在学校发展的大学科建设缺少远景规划,它需要放在学校发展的大局中统筹兼顾,显然这需要学校的支持与指导,然而学局中统筹兼顾,显然这需要学校的支持与指导,然而学校的力量在哪里呢?校的力量在哪里呢?2 2.学科组长的烦恼学科组长的烦恼 教研活动?开学交计划,期末交总结,平时上传教研活动?开学交计划,期末交总结,平时上传下达,其它也没什么教研活动。下达,其它也没什么教研活动。大家都忙着备课、上课、批作业、完成学校布置大家都忙着备课、上课、批作业、完成学校布置的各项工作的各项工作,没时间搞教研活动。没时间搞教研活动。辛辛苦苦组织活动,可人总是到不齐,这既影响辛辛苦苦组织活
3、动,可人总是到不齐,这既影响学科活动的展开,也很影响大家搞活动的积极性,我学科活动的展开,也很影响大家搞活动的积极性,我也没权管老师,教研活动不容易搞啊。也没权管老师,教研活动不容易搞啊。我也想做点事,可怎么做,学校没有指导,自己我也想做点事,可怎么做,学校没有指导,自己做吧,也不过是听课之类的活动,搞完了大家也没觉做吧,也不过是听课之类的活动,搞完了大家也没觉得有多少用。得有多少用。3 3.学科建设需要厘清的几个问题学科建设需要厘清的几个问题学科组的职责与功能是什么?学科组的职责与功能是什么?如何实现学科组的专业化?如何实现学科组的专业化?如何提升学科活动的专业性和实效性?如何提升学科活动的
4、专业性和实效性?如何做好学科建设的远景规划?如何做好学科建设的远景规划?如何做到远景规划与日常管理的有效结合?如何做到远景规划与日常管理的有效结合?如何建设一支优秀的学科组长队伍?如何建设一支优秀的学科组长队伍?4 4.报告内容报告内容v 学科建设的制度建构学科建设的制度建构v 基于策划的教研活动基于策划的教研活动5 5.我们需要什么样的学科组(目标)?我们需要什么样的学科组(目标)?我们现在有怎样的学科组(现状)?我们现在有怎样的学科组(现状)?我们怎样才能有那样的学科组(路径)?我们怎样才能有那样的学科组(路径)?学科组,必需思考三个问题:学科组,必需思考三个问题:学校管理者,必需思考三个
5、问题:学校管理者,必需思考三个问题:如何指导学科组思考上述三个问题?如何指导学科组思考上述三个问题?如何构建学科组专业发展的平台?如何构建学科组专业发展的平台?如何引领教研活动走向专业化?如何引领教研活动走向专业化?一、学科建设的制度建构一、学科建设的制度建构6 6.学科建设的制度建构学科建设的制度建构制订学制订学科发展规划科发展规划体现学体现学校意图校意图与要求与要求拟定框架拟定框架组长培训组长培训三方论证三方论证学科研讨学科研讨修改完善修改完善贯彻意贯彻意图形成图形成共识共识分析现状分析现状明确愿景明确愿景厘清路径厘清路径学科代表学科代表学科专家学科专家学校行政学校行政形成制形成制度共同度
6、共同发展发展7 7.学科发展规划的制定过程,是一条引导全学科发展规划的制定过程,是一条引导全体教师分析现状、明确目标、寻找对策、形体教师分析现状、明确目标、寻找对策、形成共识、凝聚合力的专业发展的有效路径。成共识、凝聚合力的专业发展的有效路径。学科发展规划,有三方面的重要作用,一学科发展规划,有三方面的重要作用,一是使各学科发展有章可循,进退有据,发展是使各学科发展有章可循,进退有据,发展有序。二是为老师制定个人专业发展规划提有序。二是为老师制定个人专业发展规划提供了方向;三学校明确了各学科发展的方向供了方向;三学校明确了各学科发展的方向与要求,有利于学校对各学科发展统筹兼顾、与要求,有利于学
7、校对各学科发展统筹兼顾、并能提供针对性的指导与支持。并能提供针对性的指导与支持。学科发展规划制定之后,如何将学科发展学科发展规划制定之后,如何将学科发展规划有效地落实到学科发展的日常工作之规划有效地落实到学科发展的日常工作之中,是学校工作的重中之重。中,是学校工作的重中之重。二、学科发展常规与考核二、学科发展常规与考核学科发展评价学科发展评价(-)学科三年发展规划学科三年发展规划教师个体发展规划教师个体发展规划考核展示述职教学常规教学常规保障保障基础基础教研常规教研常规周研常规专题研究校本研修学期计划备课常规听课常规作业常规上课常规9 9.沿着学科发展规划沿着学科发展规划学期工作计划学期工作计
8、划教教学与教研常规的路径,实现了从远景到日常学与教研常规的路径,实现了从远景到日常的学科发展之路。的学科发展之路。常规重在执行,常规更需要创新路径与方常规重在执行,常规更需要创新路径与方式,应紧紧围绕教学质量提升和教师专业发式,应紧紧围绕教学质量提升和教师专业发展这一中心不放松。展这一中心不放松。一点感受一点感受“昨夜西风凋碧树,昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天独上高楼,望尽天涯路涯路”“衣带渐宽终不悔,衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度,众里寻他千百度,蓦然回首,那人却蓦然回首,那人却在灯火阑珊处在灯火阑珊处”1111.感谢各位耐心听讲!感谢各位耐心听讲!不当之处
9、敬请指教!不当之处敬请指教!祝愿各位事业有成!祝愿各位事业有成!E-mail:E-mail:Tel:13777400278Tel:137774002781212.前言前言(学科组是什么?干什么?为什么要制定发展规划?)(学科组是什么?干什么?为什么要制定发展规划?)一、情况分析一、情况分析一、情况分析一、情况分析1 1我们的学科是怎样的?(课程特点、教学特点、学生学习特点我们的学科是怎样的?(课程特点、教学特点、学生学习特点)2 2我们的传统、特色和优势有哪些?(师资、资源、制度、行为、组风我们的传统、特色和优势有哪些?(师资、资源、制度、行为、组风)3 3我们的问题、挑战和劣势有哪些?(师资
10、、资源、制度、行为、组风我们的问题、挑战和劣势有哪些?(师资、资源、制度、行为、组风)二、发展目标二、发展目标二、发展目标二、发展目标1 1理想的教理想的教/学是怎样的?学是怎样的?2 2理想的学科组是怎样的?理想的学科组是怎样的?(组风建设目标、特色建设目标、队伍建设目标、学科资料建设、(组风建设目标、特色建设目标、队伍建设目标、学科资料建设、教学质量目标、教学研究目标教学质量目标、教学研究目标)三、行动路径三、行动路径三、行动路径三、行动路径1 1常规工作。(备课、上课、布置和批改作业、听评课、学业评价)常规工作。(备课、上课、布置和批改作业、听评课、学业评价)2 2项目建设。(或扬长项目
11、建设。(或扬长形成特色和优势,或补短形成特色和优势,或补短解决学科发展中的解决学科发展中的瓶颈问题,确立项目方向;然后提出粗线条的建设举措、校本课程开发瓶颈问题,确立项目方向;然后提出粗线条的建设举措、校本课程开发 )四、支持系统四、支持系统四、支持系统四、支持系统1 1物质支持。(教学设备、场所、资金、人员物质支持。(教学设备、场所、资金、人员)2 2非物质支持。(学校赋权、专家支持、荣誉要求等非物质支持。(学校赋权、专家支持、荣誉要求等)学科发展规划的建构框架学科发展规划的建构框架周研常规周研常规活动申报校网公示结果通报两级督查定行政领导定研究主题定研讨地点定研讨形式定研讨时间管理机制管理
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精细 实效 学科建设 策略 实践
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。