孔乙己-课件.ppt
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1、第三单元11 孔乙己1.1.梳理小说的情节结构,分析孔乙己这一人物形象,学习梳理小说的情节结构,分析孔乙己这一人物形象,学习小说刻画人物的方法。小说刻画人物的方法。2.2.品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。物形象的作用。3.3.探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。鲁迅,原名鲁迅,原名_,字豫,字豫才才,浙江绍兴人。我国现代浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级伟大的无产阶级_、思想家、革命家。思想家、革命家。作品:作品:主要作品有:小说集主要作品有:小说集_彷
2、徨彷徨;历史小说;历史小说集集故事新编故事新编;散文集;散文集_;散文诗集;散文诗集_;杂文集杂文集华盖集华盖集南腔北南腔北调集调集坟坟热风热风等十等十五部。五部。周树人周树人文学家文学家呐喊呐喊朝花朝花野草野草夕拾夕拾 本文写于本文写于19181918年冬天,发表于年冬天,发表于19191919年年4 4月的月的新青年新青年杂志,后来收入短篇小说集杂志,后来收入短篇小说集呐喊呐喊。在当时的文化教育领域,虽然在在当时的文化教育领域,虽然在19061906年就废止了封建年就废止了封建科举制度,但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是科举制度,但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心
3、内容。鲁迅先生针对现状,写了二十多年社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状,写了二十多年前的社会现实,启发人们将其与当时现状进行对照,懂得前的社会现实,启发人们将其与当时现状进行对照,懂得批判与取舍。批判与取舍。阔阔绰绰()羼羼水(水()绽绽出(出()颓颓唐(唐()间间或(或()打打折折()附附和和()不不屑屑()拭拭()蘸蘸()chuchuchch n nzhzh n ntutu jiji n nshsh h h xixi shsh zhzh n n1.1.君子固穷:君子固穷:2.2.间或:间或:3.3.不屑置辩:不屑置辩:4.4.颓唐:颓唐:语出语出论语论语,意思是君子能够安于穷困。,意思是
4、君子能够安于穷困。固,安守。固,安守。偶然,有时候。偶然,有时候。不值得进行辩解。不值得进行辩解。精神不振作,情绪低落。精神不振作,情绪低落。根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语整体感知整体感知理清层次理清层次 按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。结构。开端(开端(1 13 3段):介绍咸亨酒店,交代环境。段):介绍咸亨酒店,交代环境。发展(发展(4 49 9段):孔乙己的经历和性格。段):孔乙己的经历和性格。高潮(高潮(10101111段):孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。段):孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局(结局(12121313
5、段):孔乙己的悲惨结局。段):孔乙己的悲惨结局。通过通过“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的五惟一的人孔乙己是站着喝酒而穿长衫的五惟一的人”这一外形的整体描写,简练地揭示出人物的特殊身份和这一外形的整体描写,简练地揭示出人物的特殊身份和社会经济地位,预示了悲剧的必然性。社会经济地位,预示了悲剧的必然性。人物形象分析人物形象分析 请同学们找出肖像描写的语句。请同学们找出肖像描写的语句。通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇:身材很高大通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇:身材很高大的孔乙己,的孔乙己,“青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子蓬蓬的花白的胡子”。刻画
6、出一个穷困潦倒、时常遭受。刻画出一个穷困潦倒、时常遭受欺凌的老年书生的形象。欺凌的老年书生的形象。通过服饰描写揭示主人公的性格特点:通过服饰描写揭示主人公的性格特点:“穿的虽然穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”。这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书。这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷困潦倒的知识分子,他又穷又懒,又很爱面人身份的穷困潦倒的知识分子,他又穷又懒,又很爱面子。通过这件破脏的长衫,就把孔乙己的社会经济地位、子。通过这件破脏的长衫,就把孔乙己的社会经济地位、生活状况、思想性格十分深刻地揭
7、示了出来。生活状况、思想性格十分深刻地揭示了出来。请找出孔乙己个性化的语言。请找出孔乙己个性化的语言。通过个性化的语言表现人物的性格特征。孔乙己满通过个性化的语言表现人物的性格特征。孔乙己满口口“之乎者也之乎者也”,表明他受封建教育毒害之深,他性格,表明他受封建教育毒害之深,他性格的迂腐可笑。别人责问、奚落他时,也常用四书、五经的迂腐可笑。别人责问、奚落他时,也常用四书、五经中的话来替自己辩解,连对孩子也说中的话来替自己辩解,连对孩子也说“多乎哉?不多也。多乎哉?不多也。”这类话。他把偷书说成这类话。他把偷书说成“窃书不能算偷窃书不能算偷”。这些性格。这些性格化的语言生动地表现了人物的个性。化
8、的语言生动地表现了人物的个性。请找出动作、神态描写的语句。请找出动作、神态描写的语句。通过对人物动作、神态的描写揭示主人公的思想性格。通过对人物动作、神态的描写揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变化,表现像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变化,表现了他读书、应考、追求功名的思想;写教了他读书、应考、追求功名的思想;写教“我我”识字和给孩识字和给孩子吃茴香豆时的动作、神态,刻画了他善良的品性。子吃茴香豆时的动作、神态,刻画了他善良的品性。写孔乙己被打断了腿,写孔乙己被打断了腿,“脸上黑而且瘦,已经不成脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿样子;穿
9、一件破夹袄,盘着两腿”。令人惨不忍睹。封。令人惨不忍睹。封建教育和科举制度,不仅毒害了他的灵魂,而且摧残了建教育和科举制度,不仅毒害了他的灵魂,而且摧残了他的肉体。然而,他仍麻木不仁,至死也未醒悟。这是他的肉体。然而,他仍麻木不仁,至死也未醒悟。这是他最可悲的性格。他最可悲的性格。自命清高自命清高好喝懒做好喝懒做迂腐不堪迂腐不堪善良质朴善良质朴悲剧性格悲剧性格孔乙己悲剧命运的原因:孔乙己悲剧命运的原因:1.1.孔乙己是科举制度的牺牲品;孔乙己是科举制度的牺牲品;2.2.孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没;孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没;3.3.孔乙己自己太不争气。孔乙己自己太不争气。造成孔乙己人生
10、悲剧的一大社会因素造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素封建科举制度及封建教育制度的牺牲品封建科举制度及封建教育制度的牺牲品制制 度度造成孔乙己人生悲剧的另一大造成孔乙己人生悲剧的另一大社会因素:社会因素:长衫主顾长衫主顾掌柜掌柜短衣帮短衣帮小伙计小伙计孩子们孩子们笑孔乙己周围的人物孔乙己周围的人物讨论归纳小说主题讨论归纳小说主题 这篇小说,通过对孔乙己后半生几个生活片断的描这篇小说,通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述,成功地塑造了封建末期备受科举制度摧残的下层知述,成功地塑造了封建末期备受科举制度摧残的下层知识分子的形象,控诉了封建制度的罪恶,揭示了国民冷识分子的形象,控诉了封建制度的罪恶,揭示
11、了国民冷漠、麻木的状态。漠、麻木的状态。小说的典型环境:小说的典型环境:交代背景、衬托人物、发展情节、交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。渲染气氛。自然环境:自然环境:秋风秋风说说:说说:环境对孔乙己的影响。环境对孔乙己的影响。社会环境:社会环境:贫富悬殊、等级森严、世态炎凉。贫富悬殊、等级森严、世态炎凉。研读佳句研读佳句品景物,析妙处品景物,析妙处 环境描写的一般作用:环境描写的一般作用:交代背景交代背景 衬托人物衬托人物发展情节发展情节 渲染气氛渲染气氛思考:环境描写在文中的具体作用。思考:环境描写在文中的具体作用。找出环境描写的句子找出环境描写的句子长衫主顾长衫主顾掌柜掌柜短衣帮短衣
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