数学问题解决的心理分析.doc
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4、了行为主义者的学习理论,又吸收了格式塔心理学的认知观点,用信息加工的观点和术语较好地说明了人的学习过程,认为问题解决是一个寻找和接受信息,回忆知识和方法进行加工处理的过程,而且认为是一种较高层次的学习活动。比如现代认知心理学家RM加涅就把问题解决放在人类学习之最。对数学问题解决的宏观思考过程进行分析,极富盛名的G玻利亚的解题表有着重要的指导意义。玻利亚正是围绕“怎样解题”这一中心开展数学启发法研究的。他把数学解题过程归结为四个阶段,即(1)弄清问题;(2)拟定计划;(3)实现计划;(4)回顾。他认为,求解一个问题的关键是构想出一个解题计划的思路,这个思路可能是逐渐形成的,或者是在明显失败的尝试
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