七年级上学期期末生物试卷(-).doc

七年级上学期期末生物试卷（-）
一、选择题
1．下面是小明同学在使用显微镜时遇到的问题，以及相应的解决办法，其中错误的是
A．物像不清晰﹣﹣调节细准焦螺旋 B．视野较暗﹣﹣选用凹面反光镜和大光圈
C．物像偏上方﹣﹣转动转换器 D．物像太小﹣﹣换高倍目镜或高倍物镜
2．“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是（　　）
A．生物能排出体内产生的废物 B．生物对外界的刺激作出反应
C．生物的生活需要营养 D．生物能进行呼吸
3．叶圣陶先生曾这样描述爬山虎．“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？
A．阳光 B．温度 C．空气 D．水分
4．下列属于生物适应环境的实例是（　　）
A．夏天的大树下比较凉快 B．绿色植物能够更新空气
C．仙人掌的叶变成了刺状 D．蚯蚓能疏松土壤
5．下图表示细胞的某两项生理活动，叙述正确的是（ ）

A．过程①是细胞体积增大的主要原因
B．在过程①中细胞中的遗传物质会减少
C．过程②的结果是形成不同的组织
D．1．2．3都属于植物的组织
6．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果．这些生物与生物之间存在着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链的联系是正确的

A．A→B→C→D→E B．C→E→B→A→D
C．D→A→B→E→C D．E→D→C→B→A
7．如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量．假设这四种生物只构成一条食物链，据图判断下列说法正确的是（　　）

A．该食物链可表示为乙→甲→丁→丙
B．在食物链中生产者是丙
C．若某一有毒物质进入该食物链，则体内含该有毒物质最多的是丙
D．甲具有的能量越多，则乙获的能量越少
8．下图是洋葱根尖细胞分裂的基本过程，细胞分裂过程中染色体的变化情况，其中“染色体位于细胞中央”的图像是

A．① B．②
C．③ D．④
9．为探究酸雨是否影响种子的萌发，科研人员用小麦种子进行了模拟实验，除表中变量外其 余环境条件均相同且适宜，发芽率统计结果见下表。下列说法正确的是
组别
处理
发芽率
甲
加入模拟酸雨
30%
乙
加入等量清水
90%
A．本实验的变量是清水的多少
B．多做几组重复实验可以消除误差
C．只要不受酸雨影响，种子就可以萌发
D．实验证明酸雨不利于小麦种子的萌发
10．如图甲为菜豆种子的结构、乙为菜豆种子的幼苗，下列相关叙述不正确的是（　　）

A．图甲中结构6是新植物的幼体
B．如图甲中的结构1被破坏，则不能发育为图乙
C．菜豆种子萌发时，结构2最先突破种皮
D．图乙中的结构C由图甲中的结构3发育而来
11．“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”《苔》是诗人袁枚对苔藓植物（如地钱）的生动写照。下面解释你不认同的是（ ）

A．“白日不到处”——地钱生活在阴湿的环境
B．“青春恰自来”——正好到了地钱的繁殖季节
C．“苔花如米小”——地钱长出的孢蒴很小
D．“也学牡丹开”——“苔花”和牡丹花具有相同的结构
12．观察草履虫实验中，最好从表层吸取培养液。草履虫大量聚集于表层的原因是（ ）
A．食物充足 B．氧充足 C．温度适宜 D．障碍物少
13．生物兴趣小组配制了只含有水分和适量无机盐（种类齐全）的培养液，请问该培养液可培养下列哪种生物
A．衣藻 B．酵母菌 C．乳酸菌 D．病毒
14．如下图，按照构成生物体的结构层次排序，正确的是（ ）

A．①→②→③→④→⑤ B．⑤→④→②→③→①
C．⑤→①→④→③→② D．①→②→④→③→⑤
15．图表示物质进出细胞示意图，据图分析，物质能否进出细胞，起关键作用的结构是（ ）

A．细胞壁 B．细胞质
C．细胞核 D．细胞膜
16．如图是显微镜下观察到的人的口腔上皮细胞示意图，下列相关叙述正确的是（ ）

A．①是细胞壁 B．②是细胞质
C．③是叶绿体 D．②内没有线粒体
17．如图是在显微镜下观察到的几何图形，要将图甲的几何图形换成图乙，载玻片移动方向和视野内的明暗变化是（ ）

A．左下方 变亮 B．左下方 变暗
C．右上方 变亮 D．右上方 变暗
18．如图是植物细胞结构模式图，据图回答（1）-（2），题(1)图中的结构2内充满细胞液，该结构是（ ）

A．细胞膜 B．液泡 C．细胞核 D．叶绿体
19．依据图①﹣③，下列叙述正确的是（ ）

A．图示生物①是动物，②③是植物
B．图示生物①②③都具有细胞结构和遗传物质
C．图示生物②是由上皮组织、分生组织、输导组织和营养组织等组成
D．图示生物①②的结构层次为．细胞→组织→器官→系统→生物
20．下列有关藻类、苔藓和蕨类植物的描述错误的是（ ）
A．海带没有根、茎叶的分化
B．葫芦藓的叶中具有叶脉
C．肾蕨的根、茎叶都有输导组织
D．藻类、苔藓和蕨类植物都不产生种子
21．如图为“绿叶在光下产生淀粉”的实验过程示意图，关于该实验说法错误的是（　　）

A．暗处理是为了让叶片中原有的淀粉运走或耗尽 B．隔水加热的小烧杯内装的是清水
C．叶片见光部分变蓝说明光合作用产生了淀粉 D．该实验的变量是光照
22．下列不适于作为“探究植物进行光合作用的场所”实验材料的是（　　）
A．银边天竺葵的叶 B．马铃薯地下茎
C．金边吊兰的叶 D．青菜茎和叶
23．图一为植物根尖结构示意图，图二为叶片结构示意图，结合图一和图二下列说法错误的是（ ）

A．图一中①是植物吸收水分和无机盐主要部位
B．图二中［3］是蒸腾作用水分排出植物体的“门户”
C．图二中［3］主要分布于叶片的上表皮，这样有利于水分和气体散失
D．植物蒸腾作用有利于植物降低叶片表面温度
24．如图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，下列说法错误的是（　　）

A．1細胞内有叶绿体
B．2和4都是叶肉细胞
C．3为叶脉，内有输导组织
D．6是由1对半月形的细胞围成的空腔
25．下列关于孢子植物的叙述中，不正确的是（ ）
A．生长到一定时期会产生一种叫孢子的生殖细胞，靠孢子繁殖后代
B．适于生活在水中或阴湿的环境中
C．包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物等
D．都没有根、茎、叶的分化
26．下列有关绿色植物主要类群的叙述，错误的是（ ）
A．藻类植物结构简单，大多为单细胞个体，少数多细胞个体有茎叶的分化
B．蕨类植物有根茎叶的分化，而且根茎叶中有输导组织，所以较能适应陆地生活
C．种子植物包括裸子植物和被子植物，是自然界中最高等的植物类群
D．油松与桃相比，最主要不同之处是桃的种子外面有果皮包被
27．小丽在草地上玩，白裤子上留下许多绿色印记，下列液体中最容易将绿色印记洗去的是
A．酒精 B．自来水 C．白开水 D．肥皂水
28．农民老王采取的农业生产措施与所依据的生物学原理不一致的是( )
A．人工辅助授粉一提高植物的结果率 B．白天为大棚作物补充二氧化碳一增强光合作用
C．给庄稼施肥一为植物生长提供有机物 D．把种子播种在湿润土壤中一利于种子萌发
29．某兴趣小组的同学为了验证植物光合作用产生的气体，设计了如图实验装置。如果要利用该装置继续验证植物进行光合作用的主要器官是叶，需要增加的实验装置是（ ）

A． B．
C． D．
二、实验探究综合题
30．图甲是墨墨同学制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤图乙是他在显微镜下观察到的视野，请据图回答问题。

（1）图甲中各步骤的操作顺序是________________________。
（2）图甲中步骤②所滴的液体是__________________。如果制作的是人的口腔上皮细胞临时装片，那么该步骤所滴的液体是____________。
（3）墨墨同学制作的洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片在显微镜下出现图乙所示情况，可能是步骤___________操作不当引起的。
（4）为了更加清楚地观察细胞结构，在完成图甲中的四个步骤后，墨墨同学还需要用碘液进行__________。
（5）镜箱里有四个镜头（如下图所示），要想在显微镜视野中看到的细胞数目最多，应选择目镜____________和物镜____________。（均填字母）

（6）切洋葱时，墨墨同学感到要流眼泪，原因是洋葱中含有刺激性物质，这些物质存在于洋葱细胞的____________（填结构名称）中。
31．下图甲表示某草原生态系统的食物网，图乙表示该食物网中构成某条食物链的生物的数量关系。请回答下列问题．（“[ ]”内填图中相应字母）

（1）如果要构成一个完整的生态系统，甲图中还缺少非生物部分和_______________。
（2）乙图中如果某有毒物质通过此食物链不断积累，则体内有毒物质含量最多的是[__]。从数量关系上来看，甲图中的昆虫可以用乙图中的[__]表示。
（3）甲图中鼠和草之间构成_______关系，它们在结构层次上的区别是草没有_______。
（4）阳光、水分都能影响图中生物的生活，它们属于生态因素中的_______因素。
32．图甲是桃花的结构模式图，图乙是桃的果实示意图，请分析回答下列问题。

（1）从构成生物体的结构层次上分析，花和果实都属于___________。
（2）图中的[⑤]和[⑥]组成的结构叫___________。
（3）花粉从[⑤]落到[①]的过程叫做传粉。花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管，最后释放出精子，与[④]内的___________结合成受精卵，该过程叫受精。
（4）桃的果实中，我们食用的部分[⑦]是图甲中的___________发育来的，结构[⑧]是图甲中的___________发育来的。（填图中代号）
33．如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。
（1）作出假设．__________________。
（2）制订实施探究方案．在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样，在盒里就形成了 __________________和 __________________两种环境。该
实验的变量是 __________________。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇 __________________（填．是、否）可以得出准确的结论？为什么？__________________。
分析结果，得出结论．该同学对上述实验重复了5次，结果如表。
环境
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
明亮
0只
1只
2只
0只
2只
阴暗
10只
9只
8只
10只
8只
（3）结论．鼠妇喜欢在 __________________的环境中生活。
34．呼吸作用与光合作用是植物体内重要的两项生命活动，二者既相互对立，又相互依存，体现了生物体对立统一的关系。如图是某种植物的外形示意图，请据图及箭头所示，回答下列问题．
（1）若此图为光合作用示意图，则图中物质[B]是_____。
（2）若此图为呼吸作用示意图，则图中物质[A]是_____，物质[A]和物质[B]进出植物叶片的通道是_____。
（3）通过比较，从本质上可以得出结论．光合作用为呼吸作用提供了_____和氧气，呼吸作用主要是在线粒体内进行的，其实质就是有机物分解、释放_____。二者协同运转，保证了植物体各项生命活动的正常进行，同时也维持着生物圈中的碳﹣氧平衡。

【参考答案】
一、选择题
C
解析．C
【分析】
此题是一道基础知识题，考查的是显微镜的使用方法。
【详解】
A．细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒外，还能调出更加清晰的物像，A正确。
B．视野较暗，应用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮，B正确。
C．显微镜呈倒像，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，所以物像偏上方，向上方移动玻片而不是转动转换器，C错误。
D．显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目最少；即物像太小，换高倍目镜或高倍物镜，D正确。
故选C。
2．B
【详解】
生物的特征有．①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由
解析．B
【详解】
生物的特征有．①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，“葵花朵朵向太阳”是向日葵对太阳光的刺激作出的反应，体现了植物具有向光性，因此，选项B符合题意。
3．A
【分析】
合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使题目的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施。
【详解】
我们知道阳光、温度、空气、和水分等都是影响生物生活的非生物因素。生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用。“叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”目的是充分的接受阳光，进行光合作用，如果重叠下面的叶子就无法进行光合作用，不能进行制造有机物，只会消耗有机物，所以看出是阳光对生物的影响。
故选A。
【点睛】
解题关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
4．C
【分析】
在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变这环境。
【详解】
A、夏天的大树下比较凉快，这是大树的存在，改变了环境温度，A错误；
B、绿色植物能够更新空气，这是绿色植物通过光合作用改变了空气中的气体成分，属于生物改变环境，B错误；
C、仙人掌的叶变成了刺状，仙人掌生活在干燥的沙漠，为了减少水分的散失，叶变成刺状，属于生物适应环境，C正确；
D、蚯蚓通过生活、运动，改变了土壤的结构，属于生物改变环境，D错误。
故选C。
【点睛】
能用所学的生物学知识解释一些常见的自然现象是解答此题的关键。
5．C
【分析】
在生物体生长发育过程中，一些失去分裂能力的细胞，在形态、结构和功能上发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程叫做细胞的分化．细胞分化的结果是形成组织。
【详解】
A、过程①细胞数目增多，细胞的形态结构没有发生变化，因此①过程表示细胞分裂，而不是体积增大，错误；B、细胞分裂过程中染色体数目不变，因此过程①细胞内染色体数目不变，错误；C、过程②细胞的形态、结构和功能发生变化，形成了多种多样的细胞，这一过程叫做细胞分化，结果是形成组织，正确；D、1是神经组织，2是上皮组织，3是结缔组织，都属于动物的组织，错误。
【点睛】
细胞分裂的基本过程；细胞分化形成组织
6．B
【分析】
在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。
【详解】
食物链由生产者指向消费者，在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，表中C的农药含量最少，C是生产者，D的农药含量最多，是最高级消费者，因此．E是初级消费者，B是次级消费者，A是三级消费者，D是四级消费者。食物链为．C→E→B→A→D，故D符合题意。
【点睛】
理解掌握生物富集现象。
7．B
【解析】从图中可以看出四种生物所含有机物的总量有多到少依次是．丙、丁、甲、乙，因此四种生物构成的食物链是．丙→丁→甲→乙，A错误；
在该食物链中，丙所含有机物的总量最多，因此丙是生产者，B正确；
在该食物链中，乙处于的营养级别最高，因此某一有毒物质进入该食物链，则体内含该有毒物质最多的是乙，C错误；
在两个营养级之间能量的传递率为10%-20%，因此乙具有的能量越多，则丙获得的能量越多，D错误。
故选B。
8．C
【解析】
试题分析．细胞核分裂期按时间依次分为前期、中期、后期、末期．前期出现纺锤丝、染色体，核仁、核膜消失；中期时染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体形态比较固定、数目清晰；后期时着丝点分裂为二，染色单体变为染色体，向两极运动；末期时纺锤丝消失，染色体变为染色质，核膜、核仁出现，细胞质分裂形成两个子核．染色体位于细胞中央的是③图。
考点．细胞分裂的基本过程。
9．D
【详解】
对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量，探究酸雨是否影响种子的萌发，其变量是酸雨，故A错误；多做几组重复实验可以减少误差，并不能消除误差，故B错误；种子萌发的条件是适宜的温度、水分和充足的空气，胚是完整的，活的，所以酸雨是影响种子萌发的条件之一，故C错误；通过本实验可知，酸雨不利于小麦种子的萌发，故D正确。故选D。
10．C
A、图甲中结构6是胚，包括1胚轴、2胚芽、3胚根、4子叶，其中胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部位，是新植物的幼体，A不符合题意。
B、种子萌发的内部条件是要有完整的胚， 图甲中1是胚轴，发育成发育成图乙中连接根和茎的部位，如果被破坏，则不能发育为图乙，B不符合题意。
C、菜豆种子萌发时，3胚根最先突破种皮发育成根，C符合题意。
D、图乙中的结构C胚=根由图甲中的结构3胚根发育而来，D不符合题意。
故选．C。
【点睛】
理解掌握菜豆种子的结构及种子萌发的过程。
11．D
【分析】
苔藓植物是多细胞生物，生活在阴湿的环境中，没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小。
被子植物又叫绿色开花植物。它是植物界进化程度最高等的植物类群，它的胚珠外面有子房壁包被，种子外有果皮包被形成果实。
苔花属于苔藓植物，牡丹属于被子植物。
【详解】
苔藓植物的生殖离不开水，生活在阴湿的环境中，A正确；
“青春恰自来”是地钱的繁殖季节，B正确；
地钱属于苔藓植物，依靠孢子繁殖后代，“苔花如米小”形容地钱长出的孢子很小，C正确；苔花是属于苔藓植物，没有真正的根，只有茎和叶；牡丹属于被子植物具有根、茎、叶、花、果实和种子等六大器官，D错误。
【点睛】
熟记苔藓植物、被子植物的主要特征。
12．B
【分析】
草履虫的生活需要氧气，培养液的表层含有丰富的氧，草履虫大多集中在培养液的表层。
【详解】
草履虫的生活需要氧气，培养液的表层含有丰富的氧，草履虫大多集中在培养液的表层，因此实验时用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫，最好从表层吸取，这样能获得较多的草履虫。
故选B。
【点睛】
此题考查了草履虫的生命活动也需要氧。
13．A
【详解】
酵母菌属于真菌，乳酸菌需要细菌，细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，衣藻属于藻类植物。只含有水分和适量无机盐（种类齐全）的培养液可培养衣藻，A正确。
14．C
【分析】
掌握动植物体结构层次是解题的关键。
【详解】
细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。最后由这八大系统构成完整的人体。因此人体的结构层次由微观到宏观依次是⑤细胞→①组织→④器官→③系统→②人体。
故选C。
15．D
【分析】
细胞膜具有保护，控制细胞物质的进出作用，图中②③是进入细胞的物质，①④是排出的物质，解答即可。
【详解】
A．细胞壁具有保护和支持细胞的作用，故A不符合题意。
B．细胞质能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换，故B不符合题意。
C．细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，故C不符合题意。
D．细胞膜保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。对物质具有选择透过性，对细胞有用的物质可以进入，而对细胞有害的物质则不能进入，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外，故D符合题意。
故选D。
【点睛】
细胞膜是一种选择透过性膜，并具有保护作用。
16．B
【分析】
本题考查的是人和动物细胞的结构。人和动物的细胞结构包括．细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质里有线粒体等结构。图中①是细胞膜，②是细胞质，③细胞核。
【详解】
A．①是细胞膜，植物细胞没有细胞壁，细胞膜具有控制物质进出的作用，A错误。
B．②是细胞质，能够流动加速细胞与外界进行物质交换，B正确。
C．③是细胞核，不是叶绿体，动物细胞没有叶绿体，C错误。
D．动物细胞内具有线粒体，D错误。
故选B。
【点睛】
解答本题的关键是牢记动物细胞的结构。
17．D
【分析】
①显微镜的放大倍数越大，视野就越小，亮度越暗，看到的细胞就越大，但看到的数目越少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，亮度越大，看到的细胞就越小，但看到的数目细胞数目就越多。②显微镜看到的是上下左右均颠倒的物像，在观察物像时，物像移动的方向与标本移动的方向是相反的。
【详解】
显微镜中物像的移动方向和实际的相反。甲图视野中被观察的物像在右上方，因此物像要向左下方移动，玻片应向右上方移动。从乙图中看出物像放大了，表明显微镜放大倍数增大；而显微镜放大倍数增大后视野变暗，因此还要调节光圈，用大光圈使视野变亮。因此要将图甲转换成图乙，载玻片移动方向和视野内的明暗变化分别是右上方、变暗。故选D。
【点睛】
此题考察的是物像的移动方法，物像的放大，解答此类题的关键是根据所学知识会解释某些操作的原因目的。
18．B
【分析】
在植物细胞中，带有甜味、酸味、辣味的物质位于液泡中的细胞液中。
【详解】
图中的1是细胞壁，具有保护和支持的作用，2是液泡，植物细胞的液泡中存在一些酸甜苦辣的物质及色素，叫细胞液，3是细胞核，细胞核内含有遗传物质，是生命活动的控制中心；4是细胞质，是生命活动的场所。图中的结构2内充满细胞液，该结构是液泡。
故选B。
19．B
【解析】
【分析】
动物体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物体，植物体的结构是细胞→组织→器官→植物体。植物体的组织有保护组织，输导组织，分生组织和营养组织等。动物，植物和真菌细胞内含有遗传物质，是生命活动的控制中心。生物分为动物，植物，细菌和真菌等。图中①是动物、②是植物、③是真菌，都具有细胞结构，解答即可。
【详解】
①蝴蝶属于动物，②是植物，③蘑菇属于真菌，故A错误；植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体；动物细胞的有细胞膜、细胞质、细胞核；蘑菇细胞有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质和液泡，细胞核内是遗传信息库，遗传信息的载体是DNA，图示生物①②③都具有细胞结构和遗传物质--DNA，故B正确；植物的组织主要有．分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。动物的基本组织有．上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。图示生物②是植物因此没有上皮组织，故C错误；动物体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物体，植物体的结构是细胞→组织→器官→植物体，图示生物①是动物、②是植物，植物与动物比较少了系统，它们的结构层次不同，故D错误。故选B。
【点睛】
解题的关键是理解生物的分类，动物、植物和真菌的细胞结构和功能，动植物的结构层次，动植物的组织类型。
20．B
【分析】
自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代。藻类、苔藓植物和蕨类植物都不产生种子，都靠孢子繁殖后代。
【详解】
A．海带属于藻类植物，结构简单，没有根、茎、叶的分化，A正确。
B．葫芦藓有了茎和叶，但叶中不具有叶脉，B错误。
C．肾蕨属于蕨类植物，具有根、茎、叶分化，并且根、茎、叶都有输导组织，C正确。
D．藻类、苔藓植物和蕨类植物都属于孢子植物，孢子繁殖后代，都不产生种子，D正确。
故选B。
【点睛】
藻类、苔藓和蕨类植物用孢子繁殖，统称为孢子植物。
21．B
【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤．暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点．光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验．在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。
【详解】
A．把盆栽的天竺葵放到黑暗处一夜，目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。A正确。
B．隔水加热的小烧杯内装的是酒精，大烧杯内装的是清水，B错误。
C．淀粉有遇碘变蓝色的特性，叶片的遮光部分遇碘没有变蓝色，说明没有淀粉产生，没有进行光合作用；叶片的见光部分遇碘变蓝色，说明有淀粉产生，进行了光合作用。比较叶片的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论．绿叶在光下制造淀粉；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。C正确。
D．用黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来，形成以光照为变量的对照实验，D正确。
故选B。
【点睛】
牢记实验步骤及实验具体要求。
22．B
【分析】
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。
【详解】
此题验证的是植物体进行光合作用的场所是细胞的叶绿体中。因而设计对照实验时，变量应该是有无叶绿体，其他条件都相同。金边吊兰或银边天竺葵边缘不含叶绿体的绿叶，中间部分有叶绿体，边缘部分没有叶绿体，这就形成了对照，变量是有无叶绿体；青菜的茎和叶内含有叶绿体；而马铃薯的地下茎没有叶绿体，不能进行光合作用。故选B。
【点睛】
回答此题的关键是要明确变量的选择。
23．C
【分析】
（1）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是④根冠、③分生区、②伸长区、①成熟区；
（2）图二中1是表皮，2是叶肉细胞，3是气孔，4是叶脉。叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成，表皮包括上表皮和下表皮。
（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。叶是蒸腾作用的主要器官。
【详解】
A、图一中①是成熟区，是植物吸收水分和无机盐主要部位，A正确；
B、图二中3是气孔，是蒸腾作用水分排出植物体的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，B正确；
C、图二中3是气孔，由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失，气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮气孔多会避免这种现象发生，C错误；
D、蒸腾作用可以拉动水分与无机盐在植物体内的运输；能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤；增加大气湿度，提高降雨量，D正确。
【点睛】
本题主要考查根尖的结构，叶片的结构和功能，蒸腾作用的过程及其对植物生活的意义。理解掌握这些基础知识是解答此题的关键。
24．A
【分析】
叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图1上表皮、2栅栏组织、3叶脉、4海绵组织、5下表皮、6气孔。
【详解】
上表皮具有保护作用，表皮细胞扁平，排列紧密，没有叶绿体，不能进行光合作用，A错误；
叶肉包括2栅栏组织和4海绵组织，因此2和4都是叶肉细胞，B正确；
3叶脉属于输导组织，内有导管和筛管，能够运输水分、无机盐和有机物，C正确；
6是气孔，由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，D正确。
【点睛】
掌握叶片的结构及各部分的作用。
25．D
【详解】
试题分析．孢子植物都不结种子，但生长到一定时期会产生一种叫孢子的生殖细胞，靠孢子繁殖后代，因此，这类植物叫孢子植物。孢子植物的生殖都离不开水，因此，适于生活在水中或阴湿的环境中。藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，都用孢子繁殖后代，都属于孢子植物。孢子植物中的藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化．苔藓植物无根，有茎、叶的分化；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有了输导组织。
考点．孢子植物的相关特征
26．A
【分析】
植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。种子植物又包括裸子植物和被子植物。
【详解】
A．藻类植物的结构简单，大多为单细胞个体，少数多细胞个体，没有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖后代，A错误。
B．蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，蕨类植物一般长的比较高大。蕨类植物不结种子，用孢子繁殖后代，受精离不开水，所以必须生活在阴湿的环境中，所以较能适应陆地生活，B正确。
C．种子植物包括裸子植物和被子植物，裸子植物，无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官；被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，种子植物是自然界中最高等的植物类群，C正确。
D．油松属于裸子植物，种子裸露，没有果皮包被，桃属于被子植物，种子外面有果皮包被，形成果实，所以油松与桃相比，最主要不同之处是桃的种子外面有果皮包被，D正确。
故选A。
27．A
【分析】
从探究光合作用产物的实验过程进行分析，较为基础。
【详解】
探究光合作用的产物中有没有淀粉时，需要将叶片放入酒精中隔水加热，以溶解叶绿素；这说明叶绿素能够溶解在酒精中。小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上的绿色汁液，就是含有叶绿素的汁液；涂抹上酒精后，叶绿素就溶解在酒精中，A正确。
【点睛】
解题的关键是知道酒精是有机溶剂，与水互溶。
28．C
【分析】
根据种子萌发的条件、光合作用的原料、施肥的目的、植物根的呼吸等知识分析解答。
【详解】
人工辅助授粉可以弥补自然状态下传粉不足，提高产量，A正确；
光合作用的原料是水分和二氧化碳，补充二氧化碳可以增强光合作，B正确；
适时给农作物施化肥是为植物的生长提供充足的无机盐，而不是有机物，C错误；
种子萌发的外界条件之一是水分，D正确。
【点睛】
种子萌发的条件、光合作用的原料、施肥的目的、植物根的呼吸是经常考查的内容，需要同学们牢固掌握相关知识。
29．B
【分析】
探究实验要设置对照，除了变量不同，其他条件都相同的对照实验更有说服力。
【详解】
如果要利用该装置继续验证植物进行光合作用的主要器官是叶，需要增加一套和此装置相同的实验装置进行对照，对照实验的变量是有无叶片，因此要对对照组中的植物进行去叶处理。A和C的装置与实验装置不相同，D换成黑色不透明的袋子，实验变量变成了光照，虽然进行了去叶处理，但不符合要求，只有B装置和原装置形成对照，变量是有无叶片，故选B。
【点睛】
解答此题的关键是熟记掌握探究光合作用的相关实验。
二、实验探究综合题
31．②④①③ 清水 生理盐水 ③ 染色 D A 液泡
【分析】
制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为．擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
“擦”，用
解析．②④①③ 清水 生理盐水 ③ 染色 D A 液泡
【分析】
制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为．擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；
“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；
“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；
“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；
“盖．，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；
“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液；
“吸”，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。
【详解】
（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为．擦、滴、撕、展、盖、染、吸。所以图甲中各步骤的操作顺序是．擦、②滴、④撕、①展、③盖、③染、吸。
（2）图甲中步骤②所滴的液是清水，目的是为了维持洋葱鳞片叶细胞的正常状态。如果制作人的口腔上皮细胞临时装片这一步骤滴的液体是生理盐水，目的也是保持细胞正常的形态。
（3）在盖盖玻片时正确的方法是．用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，这样载玻片上的水就可以慢慢的把盖玻片下面的空气赶走，盖玻片下面就不会出现气泡。
（4）为了更清楚地观察细胞结构，对制好的装片还要用碘液进行染色，细胞核很容易被碱性染料染成深色。多余的水分用吸水纸吸净。
（5）AB有螺纹是物镜，物镜的镜头越长，其放大倍数越大；CD无螺纹是目镜，目镜的镜头越长，其放大倍数越小。显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。放大的倍数越小，看到的细胞数目越多，细胞越小。所以若要在视野中观察到的细胞数目最多，应选择的是目镜D和物镜是A。
（6）液泡内的液体叫做细胞液，细胞液中溶解着多种物质，洋葱中含有的刺激眼物质就溶解在细胞液中。
【点睛】
正确使用显微镜是中学生应具备的一项基本实验技能。严谨、规范的操作有利于提高实验效率，保护显微镜，培养学生实事求是的科学态度。
3（1）分解者
（2） C B
（3） 捕食
系统
（4）非生物
【分析】
（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解
解析．
（1）分解者
（2） C B
（3） 捕食
系统
（4）非生物
【分析】
（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是．生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%−20%的能量能够流入下一个营养级。
（3）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
图乙中数量从多到少依次是C、D、A、B，因此这四种生物构成的一条食物链是C→D→A→B。
（1）
甲图中植物属于生产者，各种动物属于消费者，因此，“图中所有生物若要构成一个完整的生态系统”，缺少非生物部分和分解者。
（2）
图甲中食物链有．植物→